Этот курс уже прошли 285 человек
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
54
дня (минимальное время обучения:
14 дней)
В настоящий момент курс проходит
35 обучающихся из 20
регионов
№1
по популярности среди
образовательных
платформ1
№1
среди сервисов
для педагогов2
топ100
в рейтинге популярных
сайтов РФ3
15 лет развиваем онлайн-образование в России
Срок обучения по программе
Доступное обучение
Чтобы пройти курс, Вам не обязательно загружать документы о наличии диплома. На данном курсе могут обучаться все желающие: любого возраста и с любым образованием.
Аннотация курса
В современной образовательной системе учение больше не рассматривается как простая трансляция знаний от педагога к учащимся. Обучение выступает как сотрудничество — совместная работа учителя и учеников в ходе овладения учащимися знаниями и приобретения опыта решения проблем. Активная позиция учащегося в учении приводит к изменению представлений о характере взаимодействия ученика с педагогом и одноклассниками. Часть тем курса биологии носит проблемный характер: материалом для них служат историко-научные сюжеты и современные исследовательские ситуации, иногда проблемы этического характера, а это значит, что и учитель, и ученик в одинаковой мере неизбежно сталкиваются с необходимостью действовать в незнакомой ситуации, понимать изменения в общественной и научной жизни, отсутствующие в опыте всех поколений. Метод проектного обучения поможет педагогу в решении этих непростых задач, потому что он относится к личностно-ориентированным технологиям, обеспечивающим проблемное обучение и системно-деятельностный подход. Проектная деятельность обеспечивает учащимся самостоятельность и относительную свободу действий, предоставляет возможность реализовать свои творческие замыслы. Использование проектной деятельности в педагогической практике позволяет целенаправленно решать задачи индивидуально-ориентированного образования. Таким образом, прохождение дистанционного курса программы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов биологии в условиях реализации ФГОС» в полной мере обеспечит профессиональную готовность педагогов к внедрению в образовательный процесс методик проектной деятельности
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Педагогические основы проектной и исследовательской деятельности учащихся | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Особенности организации проектной деятельности учащихся | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Организация исследовательской деятельности учащихся | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Социальное проектирование | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Специфика проектной и исследовательской работы в курсе биологии | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 72 | 20 | 20 | 20 | 12 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Педагогические основы проектной и исследовательской деятельности учащихся | 24 | 6 | 8 | 8 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Особенности организации проектной деятельности учащихся | 22 | 6 | 8 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Организация исследовательской деятельности учащихся | 20 | 6 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Социальное проектирование | 20 | 8 | 4 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Специфика проектной и исследовательской работы в курсе биологии | 20 | 8 | 4 | 6 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 108 | 34 | 30 | 32 | 12 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Педагогические основы проектной и исследовательской деятельности учащихся | 24 | 6 | 8 | 8 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Особенности организации проектной деятельности учащихся | 22 | 6 | 8 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Организация исследовательской деятельности учащихся | 20 | 6 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Социальное проектирование | 20 | 8 | 4 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Специфика проектной и исследовательской работы в курсе биологии | 20 | 8 | 4 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 6. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 7. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 8. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 144 | 40 | 42 | 44 | 18 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Педагогические основы проектной и исследовательской деятельности учащихся | 24 | 6 | 8 | 8 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Особенности организации проектной деятельности учащихся | 22 | 6 | 8 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Организация исследовательской деятельности учащихся | 20 | 6 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Социальное проектирование | 20 | 8 | 4 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Специфика проектной и исследовательской работы в курсе биологии | 20 | 8 | 4 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 6. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 7. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 8. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 9. Самоанализ урока как условие развития профессиональных компетенций учителя | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 10. Роль и место анализа урока в менеджменте образования. Определение на основе анализа урока направлений развития профессиональных компетенций учителя в соответствии с требованиями ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 11. Методические аспекты проведения анализа урока в условиях личностно-ориентированного подхода к обучению | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 180 | 46 | 54 | 56 | 24 |
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
От 5 недель обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
От 5 недель обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость