• 1. Изучить нормативную правовую базу по организации системы внутришкольного контроля;
  2. Изучить виды и формы внутришкольного контроля;
  3. Определить порядок взаимодействия участников образовательных отношений;
  4. Систематизировать работу сотрудников образовательной организации по оценке качества образования;
  5. Определить эффективные способы реализации и оценки требований ФГОС.

В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут
знания: 
- Современных подходов, методов, технологий и инструментов мониторинга и оценки образовательных достижений обучающихся, деятельности образовательной организации, включая независимую оценку качества образовательной деятельности и подготовки обучающихся.
- Принципов, методов, технологий, инструментов анализа сильных и слабых сторон организации, факторов внутренней среды, анализа рисков.
- Принципов, методов, технологий, инструментов плановой деятельности в образовательной организации. 
- Принципов, методов и технологий мониторинга реализации программы стратегического развития организации.
- Принципов, методов и технологий подбора, развития, адаптации и мотивации сотрудников на достижение стратегических целей.
- Основных и актуальных для современной системы образования теорий обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возраста.
- Федеральных государственных образовательных стандартов и содержания федеральных основных образовательных программ.
- Дидактических основ, используемых в учебно-воспитательном процессе образовательных технологий, заложенных в содержании используемых в начальной школе учебных задач, обобщенных способов деятельности и системы знаний о природе, обществе, человеке, технологиях.
- Особенностей региональных условий, в которых реализуется используемая основная образовательная программа начального общего образования.
- Основных закономерностей возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики.
- Путей достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения.
- Теории и методов управления образовательными системами; стратегический менеджмент.
- Основ методики преподавания, основных принципов деятельностного подхода, видов и приемов современных педагогических технологий.
- Нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи.
умения: 
- Организовывать взаимодействие образовательной организации с органами управления образованием по вопросам осуществления внешнего мониторинга, оценки образовательной деятельности и качества подготовки обучающихся.
- Корректировать образовательную программу, основываясь на анализе данных внутреннего и внешнего мониторинга и общественной экспертизы.
- Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий, — проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.
- Организовывать различные виды внеурочной деятельности (игровой, учебно-исследовательской, художественно-продуктивной, культурно-досуговой) с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона.
навыки: 
 Обеспечения при разработке образовательных программ учета интересов обучающихся, родителей (законных представителей), коллектива образовательной организации.
- Владения методами, технологиями, инструментами мониторинга, оценки результатов и эффектов деятельности образовательной организации, реализации образовательных программ с учетом запросов социума, здоровья и возможностей обучающихся, ресурсов образовательной организации, обеспечения адекватными технологиями и средствами обучения и воспитания.
- Управления оперативной деятельностью организации по реализации программы развития.
- Управления деятельностью коллектива организации, направленной на содействие непрерывному и устойчивому совершенствованию образовательной организации. 
- Организации проведения самообследования образовательной организации.
- Разработки и реализации программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы.
- Участия в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды.
- Систематического анализа эффективности учебных занятий и подходов к обучению.
- Организации, осуществления контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.
- Объективной оценки знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей. 
- Проектирования образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной.
- Объективной оценки успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек.
- Корректировки учебной деятельности, исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек.