Этот курс уже прошли 350 человек
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
39
дней (минимальное время обучения:
14 дней)
В настоящий момент курс проходит
62 обучающихся из 31
региона
по итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022-2023 годах компанией Brand Analytics
Читать сообщение полностьюСрок обучения по программе
Совершенствование компетенции и/или получение новой компетенции в области коррекционной педагогики в условиях введения и реализации ФГОС, необходимой для профессиональной деятельности и повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.
Аннотация курса
Данная программа повышения квалификации заинтересует педагогический персонал при наличии среднего профессионального или высшего образования, а также получающих его в настоящий момент.
Тема «Основы специальной психологии и коррекционной педагогики в контексте требований ФГОС» рассчитана в основном на дошкольные образовательные организации, организации начального общего, основного общего и среднего общего образования, организации дополнительного образования, организации среднего профессионального образования, но может быть полезна и работникам других сфер деятельности.
1. ЕКС работников образования (утверждены Приказом Минздравсоцразвития от 26 августа 2010 г. N 761н) в должностных обязанностях учителя-дефектолога устанавливает требование к умению диагностировать и корректировать нарушения в развитии ребенка различной этиологии.
2. ФГОС НОО ОВЗ (утвержден Приказом Минобрнауки от 19 декабря 2014 г. № 1598).
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Аудиолекции | Самостоятельная работа | |
---|---|---|---|---|
Введение в специальную психологию | 2 | 2 | ||
Современные представления о норме развития. Основные факторы психического развития | 4 | 2 | 2 | |
Понятие онтогенеза и общие закономерности дизонтогенеза | 4 | 2 | 2 | |
Сурдопсихология (психология лиц с нарушениями слуха) | 6 | 2 | 4 | |
Тифлопсихология (психология лиц с нарушением зрения) | 6 | 2 | 4 | |
Логопсихология (психология лиц с нарушениями речи) | 6 | 2 | 4 | |
Психология детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата | 6 | 2 | 4 | |
Психология детей со слабовыраженными отклонениями | 6 | 2 | 4 | |
Психология умственно отсталого ребенка | 6 | 2 | 4 | |
Психология детей с синдромом раннего детского аутизма | 6 | 2 | 4 | |
Психология детей с дисгармоническим складом | 6 | 2 | 4 | |
Предмет и задачи психологии детей со сложными нарушениями | 6 | 2 | 4 | |
Понятия интеграции и инклюзии в современном образовательном процессе | 6 | 2 | 4 | |
Итоговая аттестация | 2 | Тестирование | ||
Итого часов | 72 | 24 | 46 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Аудиолекции | Самостоятельная работа | |
---|---|---|---|---|
Введение в специальную психологию | 4 | 4 | ||
Современные представления о норме развития. Основные факторы психического развития | 6 | 2 | 4 | |
Понятие онтогенеза и общие закономерности дизонтогенеза | 6 | 2 | 4 | |
Сурдопсихология (психология лиц с нарушениями слуха) | 9 | 2 | 7 | |
Тифлопсихология (психология лиц с нарушением зрения) | 9 | 2 | 7 | |
Логопсихология (психология лиц с нарушениями речи) | 9 | 2 | 7 | |
Психология детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата | 9 | 2 | 7 | |
Психология детей со слабовыраженными отклонениями | 9 | 2 | 7 | |
Психология умственно отсталого ребенка | 9 | 2 | 7 | |
Психология детей с синдромом раннего детского аутизма | 9 | 2 | 7 | |
Психология детей с дисгармоническим складом | 9 | 2 | 7 | |
Предмет и задачи психологии детей со сложными нарушениями | 9 | 2 | 7 | |
Понятия интеграции и инклюзии в современном образовательном процессе | 9 | 2 | 7 | |
Итоговая аттестация | 2 | Тестирование | ||
Итого часов | 108 | 24 | 82 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Аудиолекции | Самостоятельная работа | |
---|---|---|---|---|
Введение в специальную психологию | 4 | 4 | ||
Современные представления о норме развития. Основные факторы психического развития | 9 | 2 | 7 | |
Понятие онтогенеза и общие закономерности дизонтогенеза | 9 | 2 | 7 | |
Сурдопсихология (психология лиц с нарушениями слуха) | 12 | 2 | 10 | |
Тифлопсихология (психология лиц с нарушением зрения) | 12 | 2 | 10 | |
Логопсихология (психология лиц с нарушениями речи) | 12 | 2 | 10 | |
Психология детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата | 12 | 2 | 10 | |
Психология детей со слабовыраженными отклонениями | 12 | 2 | 10 | |
Психология умственно отсталого ребенка | 12 | 2 | 10 | |
Психология детей с синдромом раннего детского аутизма | 12 | 2 | 10 | |
Психология детей с дисгармоническим складом | 12 | 2 | 10 | |
Предмет и задачи психологии детей со сложными нарушениями | 12 | 2 | 10 | |
Понятия интеграции и инклюзии в современном образовательном процессе | 12 | 2 | 10 | |
Итоговая аттестация | 2 | Тестирование | ||
Итого часов | 144 | 24 | 118 |
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
699 руб.
(ежемесячный платёж по подписке)
От 1 месяца обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
699 руб.
(ежемесячный платёж по подписке)
От 1 месяца обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость