Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе: 33
дня (минимальное время обучения:
21 день)
В настоящий момент курс проходит 205 обучающихся из 48
регионов
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
знания:
• основных составляющих готовности к школе;
• главных аспектов мотивации детей к обучению;
• специфики навыков самоорганизации у дошкольников;
• о мозговых структурах, которые необходимо развивать для успешного обучения в школе;
• особенностей профилактики дислексии, дисграфии, дискалькулии.
умения:
• оценивать готовность ребенка к школе по разным параметрам;
• системно развивать ребенка для легкой адаптации и обучения в школе;
• создавать интерактивные занятия, которые помогут в будущем избежать школьных трудностей.
навыки:
• систематизированной практической работы с детьми в направлении подготовки к школе;
• создания практических интерактивных занятий согласно возрасту и возможностям ребенка.
В настоящее время психолого-педагогическое сообщество все больше задается вопросом подготовки детей к школе. Современный мир выдвигает новые требования, цели и задачи к обучающимся. И несмотря на то, что большая часть детей поступает в школу уже с навыками чтения, письма и счета — это не уберегает их от дальнейших трудностей обучения и освоения школьной программы. Навыки чтения, письма и счета – это лишь следствие становления базовых психофизиологических процессов ребенка. В зависимости от того, как они сформированы, мы будем наблюдать, как протекает процесс обучения у того или иного ребенка. Для того, чтобы не допустить ошибок и не потерять драгоценное время, а также не ослабить интерес к учебе, необходима комплексная подготовка к школе.
В научной литературе мы можем выделить три компонента готовности к школе: физическая, психологическая, социальная. Комплексный подход к подготовке к школе может обеспечить нам нейропсихологический подход. Соответственно, при нейроподготовке к школе мы обращаем внимание на развитие двигательной сферы, которая включает крупную и мелкую моторику, это важно, так как физическое развитие участвует во многих процессах, например, лежит в основе письма. Также при подготовке к школе обращаем внимание на особенности и объем слухоречевого восприятия и памяти, зрительно-пространственной ориентации, эмоционально-волевой сферы, общего кругозора и др.
Образовательный процесс курса «Подготовка к школе. Нейропсихологический подход» позволит педагогам, воспитателям, родителям по-другому посмотреть на подготовку к школе. Подходить к этому вопросу комплексно, опираясь на физиологические аспекты развития ребенка, а также его сильные стороны.
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Практическая работа |
Самостоятельная работа |
Кол-во часов контроля |
Тип контроля |
|
---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Основные составляющие готовности к школе | 19 | 3 | 6 | 8 | 2 | Тест | |
Модуль 2. Моторное развитие как основа успешного обучения в школе | 18 | 4 | 8 | 4 | 2 | Тест | |
Модуль 3. Мотивация к обучению | 12 | 4 | 4 | 2 | 2 | Тест | |
Модуль 4. Развитие навыков самоконтроля у будущих школьников | 17 | 5 | 6 | 4 | 2 | Тест | |
Модуль 5. Развитие процессов, на которых базируется школьное обучение | 18 | 6 | 8 | 2 | 2 | Тест | |
Модуль 6. Обучение чтению | 22 | 6 | 6 | 8 | 2 | Тест | |
Итоговая аттестация | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 | Тест | |
Итого часов | 108 | 28 | 38 | 28 | 14 |