1. Формирование навыков слушателей в использовании полученных знаний для построения и развития проблемно-ориентированного стиля обучения как организационно-методической основы проектирования инклюзивного образовательного процесса.
2. Совершенствование профессиональных компетенций педагогов в сфере применения проблемно-ориентированного стиля обучения в качестве организационно-методической основы развития инклюзии в образовании.
3. Повышение мотивации педагогов и других субъектов инклюзии к развитию практик применения технологий проблемно-ориентированного стиля обучения как инструментальной основы формирования инклюзивного образовательного процесса.

1. Ознакомить слушателей курса с концептуальными, теоретическими, методологическими и детерминантными основами реализации проблемно-ориентированного обучения как организационно-методической базы развития инклюзии в образовании.
2. Проинформировать слушателей курса об актуальных вопросах развития проблемно-ориентированного обучения как организационно-методической базы реализации инклюзии в образовании.
3. Развить у слушателей курса практику эффективного применения организационно-управленческих технологий для реализации проблемно-ориентированного обучения как одного из ключевых факторов развития инклюзии в образовании.
4. Выработать у слушателей необходимый опыт применения психолого-педагогических технологий для эффективной реализации проблемно-ориентированного обучения как одного из ключевых факторов развития инклюзии в образовании. 

Педагоги всех направлений и уровней подготовки, реализующие стратегии инклюзивного обучения и воспитания лиц с особыми образовательными потребностями

Промежуточный контроль в форме тестов, итоговое тестирование

Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение

В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
знания: 
- концептуально-теоретических, методологических и детерминантных основ реализации проблемно-ориентированного обучения как организационно-методической базы развития инклюзии в образовании;
- об актуальных противоречиях развития проблемно-ориентированного обучения участников учебно-воспитательного процесса как организационно-методической базы реализации инклюзии в образовании;
- о ключевых организационно-управленческих технологиях для эффективной реализации проблемно-ориентированного обучения как одной из ключевых детерминант развития инклюзии в образовании;
- о психолого-педагогическом технологическом инструментарии реализации проблемно-ориентированного обучения как одной из ключевых детерминант развития инклюзии в образовании..
умения:
- дифференцированно выбирать различные принципы и подходы к реализации проблемно-ориентированного обучения для разных групп обучающихся, учитывая контекст и специфику образовательной среды, с целью развития инклюзии в образовании;
- определять основные характеристики и условия, необходимые для успешной реализации проблемно-ориентированного обучения, направленного на развитие инклюзии в образовании;
- анализировать существующие противоречия и проблемы в применении проблемно-ориентированного обучения, направленного на развитие инклюзии в образовании;
- разрабатывать модель апробации технологических инструментов для реализации проблемно-ориентированного обучения, способствующего комплексному развитию инклюзии в образовании.
навыки:
- применять на устойчивой основе различные принципы и подходы к формированию проблемно-ориентированного стиля обучения, рассматриваемого как одна из ключевых детерминант развития инклюзии в образовании;
- проектировать процесс реализации проблемно-ориентированного стиля обучения, рассматриваемого как одна из ключевых детерминант развития инклюзии в образовании, с учётом влияния на его развитие ряда ключевых условий и характеристик педагогической системы;
- осуществлять поиск путей решения вариативных проблем реализации проблемно-ориентированного стиля обучения, рассматриваемого как одна из ключевых детерминант развития инклюзии в образовании;
- внедрять в социально-педагогические реалии различные организационно-управленческие и психолого-педагогические технологии реализации проблемно-ориентированного стиля обучения, рассматриваемого как одна из ключевых детерминант развития инклюзии в образовании.

По окончании курса обучающийся получит печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Удостоверение высылается Почтой России .