Этот курс уже прошли 95 человек
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
44
дня (минимальное время обучения:
14 дней)
В настоящий момент курс проходит
35 обучающихся из 20
регионов
Обращаем Ваше внимание, что в период действия подписки Вы одновременно можете проходить 3 курса (2 ПК и 1 ПП).
по итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022-2023 годах компанией Brand Analytics
Читать сообщение полностьюСрок обучения по программе
Расстройство пищевого поведения (РПП) становится все более волнующей темой. Статистика людей, заболевающих РПП, растет с пугающей скоростью. Особенно заметна эта тенденция среди молодежи: за последние 10 лет количество детей до 12 лет с этим диагнозом, стационированных в больницы, возросло на 119%.
Неудивительно, что нервную анорексию стали называть чумой 21 века для подростков, ведь она занимает 3-е место по распространенности психических заболеваний среди молодежи. А учитывая высокую смертность от этого расстройства (20% умрут), похоже, что настало время задуматься о качественной профилактике и оказании своевременной помощи.
Данная программа повышения квалификации ставит целью сформировать знания, умения и навыки в диагностике и понимании основных принципов психологической коррекции РПП детского и подросткового возраста. В рамках программы слушателям будут предоставлены материалы, отражающие специфику формирования механизмов РПП у детей школьного и подросткового возраста, характер семейных взаимоотношений и их влияние на здоровье ребенка, а также представления о терапии и профилактике РПП. Материалы программы отражают современный взгляд и последние исследования в этой области. Прохождение данного дистанционного курса способствует формированию понимания основных форм РПП у детей и подростков, навыков создания мотивации и поддерживающей обстановки для ребенка с РПП, организации сотрудничества педагогов и родителей для дальнейшей помощи детям.
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Знакомство с РПП: основные понятия. Психологический потрет ребенка с РПП | 7 | 2.5 | 1.5 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 2. Основные причины возникновения РПП у детей школьного возраста | 7 | 2.5 | 1.5 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 3. Особенности детско-родительских отношений в семьях с больными РПП | 7 | 2.5 | 1.5 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 4. Особенности профессиональной помощи детям с РПП | 7 | 2.5 | 1.5 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 5. Создание мотивации для лечения и особенности общения с детьми, страдающими РПП | 7 | 2.5 | 1.5 | 2 | 1 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 1 | 1 | Тест | |||||
Итого часов | 36 | 15 | 10 | 10 | 6 | 6 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Знакомство с РПП: основные понятия. Психологический потрет ребенка с РПП | 14 | 5 | 3 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Основные причины возникновения РПП у детей школьного возраста | 14 | 5 | 3 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Особенности детско-родительских отношений в семьях с больными РПП | 14 | 5 | 3 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Особенности профессиональной помощи детям с РПП | 14 | 5 | 3 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Создание мотивации для лечения и особенности общения с детьми, страдающими РПП | 14 | 5 | 3 | 4 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 72 | 25 | 15 | 20 | 12 | 6 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Знакомство с РПП: основные понятия. Психологический потрет ребенка с РПП | 14 | 5 | 3 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Основные причины возникновения РПП у детей школьного возраста | 14 | 5 | 3 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Особенности детско-родительских отношений в семьях с больными РПП | 14 | 5 | 3 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Особенности профессиональной помощи детям с РПП | 14 | 5 | 3 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Создание мотивации для лечения и особенности общения с детьми, страдающими РПП | 14 | 5 | 3 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Психология личности | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Социальная психология | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Дифференциальная психология | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 108 | 31 | 27 | 32 | 18 | 9 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Знакомство с РПП: основные понятия. Психологический потрет ребенка с РПП | 14 | 5 | 3 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Основные причины возникновения РПП у детей школьного возраста | 14 | 5 | 3 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Особенности детско-родительских отношений в семьях с больными РПП | 14 | 5 | 3 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Особенности профессиональной помощи детям с РПП | 14 | 5 | 3 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Создание мотивации для лечения и особенности общения с детьми, страдающими РПП | 14 | 5 | 3 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Психология личности | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Социальная психология | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Дифференциальная психология | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 9. Становление и развитие детского психоанализа | 9 | 2 | 3 | 3 | 1 | Тест | ||
Модуль 10. Современные психоаналитики о развитии и воспитании детей | 9 | 2 | 3 | 3 | 1 | Тест | ||
Модуль 11. Основные аспекты и проблемы психоанализа раннего детства | 9 | 2 | 3 | 3 | 1 | Тест | ||
Модуль 12. Технологии детского психоанализа. Основные методы и приемы консультирования | 9 | 2 | 3 | 3 | 1 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 144 | 39 | 39 | 44 | 22 | 13 |