Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
112
дней (минимальное время обучения:
30 дней)
В настоящий момент курс проходит
28 обучающихся из 19
регионов
Обращаем Ваше внимание, что в период действия подписки Вы одновременно можете проходить 3 курса (2 ПК и 1 ПП).
по итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022-2023 годах компанией Brand Analytics
Читать сообщение полностью
Срок обучения по программе
Аннотация курса
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Требования к компетентности современного педагога в условиях изменения образовательного законодательства | 12 | 4.5 | 5.5 | 1.5 | 0.5 | 1 | Тест | ||
| Модуль 2. Значение психолого – педагогической диагностики в образовательном процессе | 12 | 2 | 5 | 4.5 | 0.5 | 1 | Тест | ||
| Модуль 3. Практика проведения диагностики в образовательном процессе | 12 | 2 | 5 | 4.5 | 0.5 | 1 | Тест | ||
| Модуль 4. Разработка, апробация и экспертиза диагностических методик в практике образования | 13 | 2.5 | 6.5 | 3.5 | 0.5 | 1 | Тест | ||
| Модуль 5. Проведение диагностических процедур в современной образовательной практике | 20 | 6 | 6 | 5.5 | 2.5 | 1 | Тест | ||
| Итоговый контроль | 3 | 3 | 1 | Тест | |||||
| Итого часов | 72 | 18 | 29 | 22 | 10 | 6 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Требования к компетентности современного педагога в условиях изменения образовательного законодательства | 18 | 7 | 8 | 2 | 1 | 1 | Тест | ||
| Модуль 2. Значение психолого – педагогической диагностики в образовательном процессе | 18 | 3 | 7 | 7 | 1 | 1 | Тест | ||
| Модуль 3. Практика проведения диагностики в образовательном процессе | 18 | 3 | 7 | 7 | 1 | 1 | Тест | ||
| Модуль 4. Разработка, апробация и экспертиза диагностических методик в практике образования | 19 | 4 | 9 | 5 | 1 | 1 | Тест | ||
| Модуль 5. Проведение диагностических процедур в современной образовательной практике | 31 | 9 | 10 | 8 | 4 | 1 | Тест | ||
| Итоговый контроль | 4 | 4 | 1 | Тест | |||||
| Итого часов | 108 | 26 | 41 | 29 | 12 | 6 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Требования к компетентности современного педагога в условиях изменения образовательного законодательства | 18 | 7 | 8 | 2 | 1 | 1 | Тест | ||
| Модуль 2. Значение психолого – педагогической диагностики в образовательном процессе | 18 | 3 | 7 | 7 | 1 | 1 | Тест | ||
| Модуль 3. Практика проведения диагностики в образовательном процессе | 18 | 3 | 7 | 7 | 1 | 1 | Тест | ||
| Модуль 4. Разработка, апробация и экспертиза диагностических методик в практике образования | 19 | 4 | 9 | 5 | 1 | 1 | Тест | ||
| Модуль 5. Проведение диагностических процедур в современной образовательной практике | 31 | 9 | 10 | 8 | 4 | 1 | Тест | ||
| Модуль 6. Психология личности | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | 1 | Тест | ||
| Модуль 7. Социальная психология | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | 1 | Тест | ||
| Модуль 8. Дифференциальная психология | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | 1 | Тест | ||
| Итоговый контроль | 4 | 4 | 1 | Тест | |||||
| Итого часов | 144 | 32 | 53 | 41 | 18 | 9 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Требования к компетентности современного педагога в условиях изменения образовательного законодательства | 18 | 7 | 8 | 2 | 1 | 1 | Тест | ||
| Модуль 2. Значение психолого – педагогической диагностики в образовательном процессе | 18 | 3 | 7 | 7 | 1 | 1 | Тест | ||
| Модуль 3. Практика проведения диагностики в образовательном процессе | 18 | 3 | 7 | 7 | 1 | 1 | Тест | ||
| Модуль 4. Разработка, апробация и экспертиза диагностических методик в практике образования | 19 | 4 | 9 | 5 | 1 | 1 | Тест | ||
| Модуль 5. Проведение диагностических процедур в современной образовательной практике | 31 | 9 | 10 | 8 | 4 | 1 | Тест | ||
| Модуль 6. Психология личности | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | 1 | Тест | ||
| Модуль 7. Социальная психология | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | 1 | Тест | ||
| Модуль 8. Дифференциальная психология | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | 1 | Тест | ||
| Модуль 9. Становление и развитие детского психоанализа | 9 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | Тест | ||
| Модуль 10. Современные психоаналитики о развитии и воспитании детей | 9 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | Тест | ||
| Модуль 11. Основные аспекты и проблемы психоанализа раннего детства | 9 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | Тест | ||
| Модуль 12. Технологии детского психоанализа. Основные методы и приемы консультирования | 9 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | Тест | ||
| Итоговый контроль | 4 | 4 | 1 | Тест | |||||
| Итого часов | 180 | 40 | 65 | 53 | 22 | 13 |