Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе: 66 дней (минимальное время обучения: 30 дней)
Обращаем Ваше внимание, что в период действия подписки Вы одновременно можете проходить 3 курса (2 ПК и 1 ПП).
по итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022-2023 годах компанией Brand Analytics
Читать сообщение полностьюСрок обучения по программе
Аннотация курса
Формирование мотивации учения – это решение вопросов развития и воспитания личности. Поэтому проблема учебной мотивации считается одной из центральных в педагогике и педагогической психологии. Эта проблема актуальна для всех участников учебно-воспитательного процесса: учащихся, родителей и учителей. Изобразительное искусство, технология и музыка - учебные предметы общеобразовательной школы, занимают важное место в воспитании учащихся, а значит, могут способствовать развитию учебной мотивации. А.В. Луначарский в книге «Основные принципы единой трудовой школы» писал: «Предметы эстетические: лепка, рисование, пение и музыка – отнюдь не являются чем-то второстепенным: трудовое и научное образование, лишенное этого элемента, было бы бездушным, ибо радость жизни в любовании и творчестве есть конечная цель и труда, и науки». Уроки по продуктивной творческой деятельности дают широкие возможности для развития познавательной активности детей. Это объясняется тем, что занятия требуют творческой активности, и для этих занятий характерна выраженная эстетическая направленность. Радость и наслаждение, которые испытывает ребенок при встрече с прекрасным, способствуют воспитанию в нем доброты, сопереживания и сочувствия окружающему его миру.
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Педагогическая сущность мотивации учебной деятельности младших школьников | 10 | 2.5 | 3.5 | 2.5 | 1.5 | Тест | ||
Модуль 2. Мотивация учебной деятельности | 9 | 2.5 | 2.5 | 2.5 | 1.5 | Тест | ||
Модуль 3. Проблема влияния мотивации на продуктивность учебной деятельности младших школьников в общеобразовательном учреждении | 10 | 2.5 | 3.5 | 2.5 | 1.5 | Тест | ||
Модуль 4. Педагогические основы мониторинга развития мотивации учебной деятельности младших школьников | 9 | 2.5 | 2.5 | 2.5 | 1.5 | Тест | ||
Модуль 5. Современные технологии мотивации в начальной школе | 11 | 4 | 3 | 2.5 | 1.5 | Тест | ||
Модуль 6. Развитие мотивации на уроках по продуктивно-творческой деятельности | 10 | 4 | 2 | 2.5 | 1.5 | Тест | ||
Модуль 7. Взаимодействие с родителями по повышению мотивации в рамках нетрадиционных форм работы | 11 | 4 | 3 | 2.5 | 1.5 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 72 | 24 | 22 | 21 | 16 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Педагогическая сущность мотивации учебной деятельности младших школьников | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Мотивация учебной деятельности | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Проблема влияния мотивации на продуктивность учебной деятельности младших школьников в общеобразовательном учреждении | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Педагогические основы мониторинга развития мотивации учебной деятельности младших школьников | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Современные технологии мотивации в начальной школе | 16 | 6 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Развитие мотивации на уроках по продуктивно-творческой деятельности | 16 | 6 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Взаимодействие с родителями по повышению мотивации в рамках нетрадиционных форм работы | 16 | 6 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 4 | 4 | Тест | |||||
Итого часов | 108 | 34 | 28 | 28 | 18 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Педагогическая сущность мотивации учебной деятельности младших школьников | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Мотивация учебной деятельности | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Проблема влияния мотивации на продуктивность учебной деятельности младших школьников в общеобразовательном учреждении | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Педагогические основы мониторинга развития мотивации учебной деятельности младших школьников | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Современные технологии мотивации в начальной школе | 16 | 6 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Развитие мотивации на уроках по продуктивно-творческой деятельности | 16 | 6 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Взаимодействие с родителями по повышению мотивации в рамках нетрадиционных форм работы | 16 | 6 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 9. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 10. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 4 | 4 | Тест | |||||
Итого часов | 144 | 40 | 40 | 40 | 24 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Педагогическая сущность мотивации учебной деятельности младших школьников | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Мотивация учебной деятельности | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Проблема влияния мотивации на продуктивность учебной деятельности младших школьников в общеобразовательном учреждении | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Педагогические основы мониторинга развития мотивации учебной деятельности младших школьников | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Современные технологии мотивации в начальной школе | 16 | 6 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 6. Развитие мотивации на уроках по продуктивно-творческой деятельности | 16 | 6 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Взаимодействие с родителями по повышению мотивации в рамках нетрадиционных форм работы | 16 | 6 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 9. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 10. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 11. Становление и развитие детского психоанализа | 9 | 2 | 3 | 3 | 1 | Тест | ||
Модуль 12. Современные психоаналитики о развитии и воспитании детей | 9 | 2 | 3 | 3 | 1 | Тест | ||
Модуль 13. Основные аспекты и проблемы психоанализа раннего детства | 9 | 2 | 3 | 3 | 1 | Тест | ||
Модуль 14. Технологии детского психоанализа. Основные методы и приемы консультирования | 9 | 2 | 3 | 3 | 1 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 4 | 4 | Тест | |||||
Итого часов | 180 | 48 | 52 | 52 | 28 |