Этот курс уже прошли 36 человек
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе: 55 дней (минимальное время обучения: 14 дней)
Обращаем Ваше внимание, что в период действия подписки Вы одновременно можете проходить 3 курса (2 ПК и 1 ПП).
по итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022-2023 годах компанией Brand Analytics
Читать сообщение полностьюСрок обучения по программе
Аннотация курса
Глобальные изменения в системе отечественного образования отражаются на практике введением новых требований к экзаменационным процедурам, контрольно – измерительным материалам, введением новых форм экзаменов и собеседований, повышением требований к уровню компетентности педагогов и качеству результатов образовательного процесса. Современные подростки неизбежно сталкиваются с необходимостью решения сложных вопросов, связанных, в первую очередь, со сдачей выпускных экзаменов, решением учебных задач или выбором профессионального пути. Перечисленные трансформации, к сожалению, не снижают количества тревожных подростков, отличающихся эмоциональной неустойчивостью, повышенным беспокойством, неуверенностью, что и определило выбор темы и разработки данного курса. В психологической науке накоплен достаточный опыт по изучению тревожности школьников, однако аспект психолого-педагогической коррекции ситуативной тревожности у подростков в период прохождения государственной итоговой аттестации (ГИА) остается наименее исследованным. Представленный курс поможет слушателям сориентироваться в новых требованиях к проведению ОГЭ в 9-ом классе, а также расширить компетенции в области психопрофилактики и преодоления эмоциональной напряженности обучающихся в процессе подготовки и прохождении итогового собеседования, наметить мероприятия, необходимые для вовлечения в процесс психологической подготовки всех участников образовательного процесса.
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Развитие и апробация экзаменационных моделей ОГЭ на основе ФГОС | 6 | 2 | 3 | 1 | Тест | ||
Модуль 2. Психологические особенности подросткового возраста и особенности феномена "взросления" | 7 | 2 | 4 | 1 | Тест | ||
Модуль 3. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса | 8 | 2.5 | 4.5 | 1 | Тест | ||
Модуль 4. Участники современного образовательного процесса: взгляды, цели, ожидания | 6 | 2 | 3 | 1 | Тест | ||
Модуль 5. Работа по преодолению психологических проблем, связанных с экзаменационным периодом | 7 | 2.5 | 3.5 | 1 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | ||||
Итого часов | 36 | 12 | 19 | 7 | 6 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Развитие и апробация экзаменационных моделей ОГЭ на основе ФГОС | 12 | 4 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 2. Психологические особенности подросткового возраста и особенности феномена "взросления" | 14 | 4 | 8 | 2 | Тест | ||
Модуль 3. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса | 15 | 5 | 8 | 2 | Тест | ||
Модуль 4. Участники современного образовательного процесса: взгляды, цели, ожидания | 12 | 4 | 6 | 2 | Тест | ||
Модуль 5. Работа по преодолению психологических проблем, связанных с экзаменационным периодом | 15 | 5 | 8 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 4 | 4 | Тест | ||||
Итого часов | 72 | 22 | 36 | 14 | 6 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Развитие и апробация экзаменационных моделей ОГЭ на основе ФГОС | 12 | 4 | 6 | 2 | Тест | |||
Модуль 2. Психологические особенности подросткового возраста и особенности феномена "взросления" | 14 | 4 | 8 | 2 | Тест | |||
Модуль 3. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса | 15 | 5 | 8 | 2 | Тест | |||
Модуль 4. Участники современного образовательного процесса: взгляды, цели, ожидания | 12 | 4 | 6 | 2 | Тест | |||
Модуль 5. Работа по преодолению психологических проблем, связанных с экзаменационным периодом | 15 | 5 | 8 | 2 | Тест | |||
Модуль 6. Психология личности | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Социальная психология | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Дифференциальная психология | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 4 | 4 | Тест | |||||
Итого часов | 108 | 28 | 48 | 12 | 20 | 9 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Развитие и апробация экзаменационных моделей ОГЭ на основе ФГОС | 12 | 4 | 6 | 2 | Тест | |||
Модуль 2. Психологические особенности подросткового возраста и особенности феномена "взросления" | 14 | 4 | 8 | 2 | Тест | |||
Модуль 3. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса | 15 | 5 | 8 | 2 | Тест | |||
Модуль 4. Участники современного образовательного процесса: взгляды, цели, ожидания | 12 | 4 | 6 | 2 | Тест | |||
Модуль 5. Работа по преодолению психологических проблем, связанных с экзаменационным периодом | 15 | 5 | 8 | 2 | Тест | |||
Модуль 6. Психология личности | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Социальная психология | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Дифференциальная психология | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 9. Тайм-менеджмент для учителя. Лекция с элементами тренинга | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 10. Как управлять своим временем. Тренинг | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 11. Повышение продуктивности и эффективности педагога. Тренинг | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 4 | 4 | Тест | |||||
Итого часов | 144 | 34 | 60 | 24 | 26 | 12 |