1. Выявить и рассмотреть сущность самообразования как педагогического феномена;
2. Определить психолого-педагогические условия самообразовательной деятельности;
3. Рассмотреть эффективные модели самообразования педагога и учащегося; найти эффективные инструменты и методы их реализации.
4. Рассмотреть связь самообразования и современных информационно-цифровых технологий.

1. Дать содержательную характеристику целей, задач и методов самообразования.
2. Выделить этапы и уровни самообразовательной деятельности.
3. Изучить проблему мотивации как психолого-педагогического условия эффективного самообразования.
4. Дать психолого-педагогическую характеристику умений самообразовательной деятельности, рассмотреть особенности самодиагностики и самооценки процесса самообразования.
5. Рассмотреть этапы моделирования самообразовательной деятельности педагога.
6. Найти эффективные инструменты и методы реализации модели самообразовательной деятельности педагога.
7. Определить эффективные инструменты и методы формирования самообразовательной потребности самообразования учащегося.
8. Провести анализ самомотивации учащегося и процесса индивидуализации самообразования учащегося.
9. Рассмотреть педагогические особенности самообразования в цифровой среде, выявить барьеры самообразования в цифровой среде и инструменты их преодоления.

В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:

знания:
• принципов и сущности самообразования, его целях, задачах, а также методах и инструментах реализации;
• границ эффективности самообразовательной деятельности и способов их преодоления;
• структуры готовности к самообразованию связи этапов и уровней самообразовательной деятельности;
• о социально и личностно значимых видах мотивации как психолого-педагогических условиях самообразовательной деятельности;
• содержания этапов подготовки, планирования и реализации модели самообразовательной деятельности;
• психолого-педагогических особенностей самообразовательной деятельности учащегося;
• педагогических и организационных особенностей самообразования в цифровой среде.

умения:
• применять универсальные принципы самообразования в определении цели, субъектного профиля и методов самообразовательной деятельности;
• координировать частные принципы самообразования в качестве определения практико-деятельностной формы обучения;
• выделять и проводить качественный анализ этапов и уровней самообразовательной деятельности;
• выбирать инструменты самомотивации в процессе самообразовательной деятельности;
• создавать информационно-ориентированную модель самообразовательной деятельности;
• самоорганизации в процессе самообразования;
• конструировать социокультурный паттерн потребности в самообразовании учащегося;
• фиксировать барьеры самообразования в цифровой среде и использовать инструменты их преодоления.

навыки:
• самостоятельной разработки учебных задач в рамках самообразовательной деятельности;
• определения барьеров самообразования и способов их преодоления в соответствии с принципом «уметь учиться»;
• разработки индивидуального маршрута самообразовательной деятельности;
• самооценки и заполнения листа самооценки;
• социально-ориентированной практики самообразования;
• применения инструмента взаимопереходной фрагментации и дефрагментации целевого планирования самообразовательной интеграции;
• применения комментируемого управления в процессе педагогической поддержки самообразовательной деятельности учащегося;
• применения инструментов формирования устойчивой уверенности в способности добиваться успехов в самообразовании;
• педагогической поддержки индивидуализации самообразовательной деятельности учащегося;
• повышения цифровой грамотности самообразовательной активности в рамках смешанного обучения;
• индивидуализации самообразовательного процесса в цифровой среде.

профессиональные компетенции:
• готовность и способность применять современные инструменты и методы педагогического анализа, педагогических технологий и инструментов в процессе самообразования;
• готовность и способность реализовывать инструменты и методики самообразования в целях совершенствования педагогического мастерства;
• готовность и способность реализовывать инструменты и методики педагогической поддержки в процессе самообразования учащегося.