• Сравнить современные теории и подходы в системе работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста, систематизировать опыт их применения в педагогической деятельности;
• Усовершенствовать навыки слушателей в области использования современных подходов в системе работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста в образовательной деятельности ОО, организации коммуникации, совместной обработки информации, ее систематизации, разработки новых информационных ресурсов;
• Проиллюстрировать применение развивающих и методических аспектов в развитии детей дошкольного, начального, среднего и старшего школьного возраста и их возможности в формировании развивающей и воспитательной среды ДОО и ОО.

знания:

- понятие теории и  практики организации развивающей и воспитательной работы с дошкольниками, учащимися начальной, средней и старшей школы в ОО;

- возможности, современные тенденции использования развивающих и социально-психологических подходов по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста;

- специфику и перспективы использования развивающей работы в обучении детей;

- приемы организации профилактики неготовности к выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста с использованием специализированных методик;

- дидактические особенности развивающей и психолого-педагогической работы по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста;

- формулировать цели использования развивающей работы по подготовке стрессоустойчивого и адаптивного поведения подростков в период профессионального выбора;

- системно представлять развивающие ресурсы, использующиеся в разработке конкретной методики;

- создавать учебные и контролирующие задания по курсу на базе ОО.

- систематизированная практическая работа по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста;

- создание текстовых документов, электронных таблиц, презентаций для обогащения практики работы с подростками в области развивающих теорий и методик;

- организация совместного с другими педагогами сбора научных и методических данных по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста (документы, планы, отчеты, видеозаписи, игры, дидактический материал и др.);

- готовность применять современные методики и технологии, в том числе и развивающие, для обеспечения качества процесса подготовки детей подросткового возраста конкретного ОО в период выбора профессии;

- способность использовать возможности образовательной среды для формирования целенаправленной развивающей работы в ОО, создание мультимедийных учебных пособий, дидактических материалов, использование интернет технологий в обогащении учебной и воспитательной среды ОО;

- способность организовывать сотрудничество педагогов ОО, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность дошкольников и учащихся ДОО и ОО, их способности к саморазвитию и самореализации.