Этот курс уже прошли 1 171 человек
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
93
дня (минимальное время обучения:
30 дней)
В настоящий момент курс проходит
177 обучающихся из 52
регионов
№1
по популярности среди
образовательных платформ1
№1
среди сервисов
для педагогов2
топ100
в рейтинге популярных
сайтов РФ3
14 лет развиваем онлайн-образование в России
Срок обучения по программе
Доступное обучение
Чтобы пройти курс, Вам не обязательно загружать документы о наличии диплома. На данном курсе могут обучаться все желающие: любого возраста и с любым образованием.
Совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области применения современных методик логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи
Специалисты системы образования с педагогическим или психологическим образованием, педагоги-дефектологи, логопеды
Аннотация курса
В настоящее время отмечается резкое увеличение детей с отклонениями в психомоторном и речевом развитии. Заметно возросло количество коррекционных групп и классов, реабилитационных центров. Недостатки звуковой культуры речи и психомоторики неблагоприятно отражаются на личности ребенка: он становится замкнутым, резким, неусидчивым, у него падает любознательность, может возникнуть умственное отставание, впоследствии и неуспеваемость в школе. Важно чистое звукопроизношение, так как правильно слышимый и произносимый звук - основа обучения грамоте, правильной письменной речи. Поэтому вопрос коррекции речевых нарушений у дошкольников встает с каждым годом все острее. Логопедическая ритмика - это одна из форм кинезиотерапии, направленная на преодоление речевых нарушений путем развития, воспитания и коррекции двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой. Теоретической основой для построения системы работы по логопедической ритмике выступает теория уровневой организации движений Н.А. Берштейна.
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Особенности распространенных речевых нарушений | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Логопедическая ритмика в образовательных организациях | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Эффективные современные технологии логопедической ритмики | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Использование ИКТ в логопедической ритмике | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Применение логопедической ритмики в семейном воспитании | 14 | 4 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 72 | 20 | 20 | 20 | 12 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Особенности распространенных речевых нарушений | 22 | 6 | 8 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Логопедическая ритмика в образовательных организациях | 22 | 6 | 8 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Эффективные современные технологии логопедической ритмики | 22 | 6 | 8 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Использование ИКТ в логопедической ритмике | 20 | 6 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Применение логопедической ритмики в семейном воспитании | 20 | 6 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 108 | 30 | 36 | 30 | 12 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Особенности распространенных речевых нарушений | 22 | 6 | 8 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Логопедическая ритмика в образовательных организациях | 22 | 6 | 8 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Эффективные современные технологии логопедической ритмики | 22 | 6 | 8 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Использование ИКТ в логопедической ритмике | 20 | 6 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Применение логопедической ритмики в семейном воспитании | 20 | 6 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 6. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с ОВЗ по нозологиям | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 7. Общие и специфические образовательные потребности различных категорий обучающихся с ОВЗ | 24 | 6 | 8 | 8 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 144 | 38 | 48 | 42 | 16 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Особенности распространенных речевых нарушений | 22 | 6 | 8 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Логопедическая ритмика в образовательных организациях | 22 | 6 | 8 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Эффективные современные технологии логопедической ритмики | 22 | 6 | 8 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Использование ИКТ в логопедической ритмике | 20 | 6 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Применение логопедической ритмики в семейном воспитании | 20 | 6 | 6 | 6 | 2 | Тест | ||
| Модуль 6. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с ОВЗ по нозологиям | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 7. Общие и специфические образовательные потребности различных категорий обучающихся с ОВЗ | 24 | 6 | 8 | 8 | 2 | Тест | ||
| Модуль 8. Нормативно-правовое регулирование обучения детей с ОВЗ | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 9. Организация обучения детей с ОВЗ. Управленческий и методический аспекты | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 10. Деятельность психолого-педагогического консилиума образовательной организации | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 180 | 44 | 60 | 54 | 22 |
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
От 5 недель обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
От 5 недель обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость