Ответ автора
Сведения об удостоверении вносятся на Госуслуги и ФИС ФРДО
Курс повышения квалификации «Современные нейропсихологические технологии в обучении детей, в том числе с трудностями в обучении»
Оценка курса:
Оценка методической разработки:
Комментарии для выбранной оценки отсутствуют. Выберите другую оценку или очистите поле выбора, чтобы просмотреть все комментарии о курсе.
Комментарии для выбранной оценки отсутствуют. Выберите другую оценку или очистите поле выбора, чтобы просмотреть все комментарии о разработке.
Этот курс уже прошли 1 004 человека
Вносим данные на Госуслуги
При получении удостоверения о повышении квалификации, сведения о нём вносятся на Госуслуги и в реестр Рособрнадзора (ФРДО).
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе: 143 дня (минимальное время обучения: 38 дней)
В настоящий момент курс проходит 333 обучающихся из 59 регионов
Самый крупный в Рунете образовательный маркетплейс «Инфоурок»
-
№1
по популярности среди
образовательных платформ1 -
№1
среди сервисов
для педагогов2 -
топ100
в рейтинге популярных
сайтов РФ3
15 лет развиваем онлайн-образование в России
- По итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022 – 2023 годах, проведённого компанией Brand Analytics.
- По данным исследования KHATUTSKY в 2024 году.
- По данным исследовательской компании Mediascope за 2024 год.
https://youtu.be/zbk6uoGOdC0
Предусмотрена возможность ускоренного обучения по индивидуальному графику.
Срок обучения по программе
- 36 часов - от 2 недель
- 72 часа - от 2 недель
- 108 часов - от 3 недель
- 144 часа - от 1 месяца
- 180 часов - от 5 недель
Доступное обучение
Чтобы пройти курс, Вам не обязательно загружать документы о наличии диплома. На данном курсе могут обучаться все желающие: любого возраста и с любым образованием.
Выдаваемый документ
По окончании обучения слушателям выдаётся удостоверение о повышении квалификации установленного образца или сертификат* о прохождении курса при отсутствии среднего профессионального законченного образования. * сертификат не является документом об образовании
Вносим данные на Госуслуги
При получении удостоверения о повышении квалификации, сведения о нём вносятся на Госуслуги и в реестр Рособрнадзора (ФРДО).
Преимущества обучения в ООО «Инфоурок»
-
Невероятно низкая стоимость обучения при высоком качестве учебных программ
-
Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации
-
Итоговая аттестация в дистанционном режиме
-
Совмещение учёбы и работы, так как обучение проходит в дистанционном режиме
-
Пройти обучение возможно по индивидуальному ускоренному графику
-
Частые формирования новых учебных групп. Группы формируются каждый день
-
100-процентный возврат средств, если Вас не устроило качество обучения
ЦЕЛЬ
Совершенствование профессиональных компетенций педагогов в области использования нейропедагогического подхода в области образования и развития детей.
ЗАДАЧИ
1. Сформировать знания инструментов и методик развития мозга в практику педагогов и родителей, познакомить с современными теориями и подходами в педагогике, расширить опыт педагогической деятельности слушателей;
2. Совершенствовать навыки слушателей в области использования современного подхода в педагогике, организации занятий с младшими школьниками с учетом нейропсихологической специфики формирования высших психических функций, самостоятельной обработки информации, ее систематизации, изучению новых информационных ресурсов;
3. Совершенствовать навыки использования современных технологий, развивающих и методических аспектов в развитии детей и подростков, а также расширить возможности для формировании развивающей и воспитательной среды в дополнительном образовании.
КАТЕГОРИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Специалисты системы образования, психологи, педагоги ОО и ДО, имеющие начальный уровень подготовки работы с детьми, родители
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА
Промежуточная аттестация в форме тестов; итоговое тестирование
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Заочная с использованием дистанционных образовательных технологий. Информация о форме обучения в удостоверение не вносится.
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
Знания:
• теории и практики организации занятий с детьми с учетом нейропсихологической специфики;
• современных тенденций в области педагогики и развития детей, а также возможность реализовать их на практике;
• специфики работы по с детьми и перспективы внедрения в практику актуальных нейропедагогических технологий;
• инструментов и приемов организации занятий с использованием специализированных методик;
• дидактических особенностей и материалов для проведения занятий.
Умения:
• системно представлять и пользоваться на практике доступными инструментами, использующимися в подготовке и проведении занятий с учетом нейропсихологической специфики;
• создавать учебные и контролирующие задания по курсу на базе ДО.
Навыки:
• отработки упражнений и методов при работе с младшими школьниками в направлении развития их мозга и высших психических функций;
• создания наглядных презентаций, адаптация и разработка тестов, игр и упражнений для обогащения практики работы;
• опыта самостоятельного поиска и изучения научных и методических данных по организации занятий (документы, планы, видеозаписи, игры, дидактический материал и др.).
Знания:
• теории и практики организации занятий с детьми с учетом нейропсихологической специфики;
• современных тенденций в области педагогики и развития детей, а также возможность реализовать их на практике;
• специфики работы по с детьми и перспективы внедрения в практику актуальных нейропедагогических технологий;
• инструментов и приемов организации занятий с использованием специализированных методик;
• дидактических особенностей и материалов для проведения занятий.
Умения:
• системно представлять и пользоваться на практике доступными инструментами, использующимися в подготовке и проведении занятий с учетом нейропсихологической специфики;
• создавать учебные и контролирующие задания по курсу на базе ДО.
Навыки:
• отработки упражнений и методов при работе с младшими школьниками в направлении развития их мозга и высших психических функций;
• создания наглядных презентаций, адаптация и разработка тестов, игр и упражнений для обогащения практики работы;
• опыта самостоятельного поиска и изучения научных и методических данных по организации занятий (документы, планы, видеозаписи, игры, дидактический материал и др.).
Выдаваемый документ
По окончании курса слушатель получает печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Удостоверение высылается учителю Почтой России.
При отсутствии у обучающегося среднего профессионального законченного образования, ему будет выдан сертификат о прохождении курса*.* сертификат не является документом об образовании
Скидка 50%
Новая группа 17 октября (набор групп каждый день)
2500 1250 руб. (доступна оплата в рассрочку)
Знакомство с основами нейропсихологии детского возраста, с принципами нейропсихологического подхода к диагностике, профилактике и коррекции трудностей обучения даст возможность педагогам или воспитателям на практике оптимально и творчески решать педагогические задачи, используя знания об индивидуальных особенностях мозговой организации высших психических функций.
Для решения таких задач требуется усовершенствование педагогических технологий, организации образовательного процесса, а также внедрение активных методов обучения. Программа повышения квалификации аккумулировала в себе опыт педагогов и исследователей в области нейропсихологии, вобрала в себя эффективные упражнения и методы стимулирования развития основных блоков мозга и развития высших психических функций с учетом возрастных особенностей детей. Элементы и упражнения программы могут быть успешно включены в обязательную программу образования. Также программа может быть внедрена в качестве дополнительного, развивающего факультатива для детей.
Дополнительные материалы и мероприятия, связанные с темой курса:
Вебинар: "Почему ребенок не понимает: взгляд психолога на трудности обучения".
Для решения таких задач требуется усовершенствование педагогических технологий, организации образовательного процесса, а также внедрение активных методов обучения. Программа повышения квалификации аккумулировала в себе опыт педагогов и исследователей в области нейропсихологии, вобрала в себя эффективные упражнения и методы стимулирования развития основных блоков мозга и развития высших психических функций с учетом возрастных особенностей детей. Элементы и упражнения программы могут быть успешно включены в обязательную программу образования. Также программа может быть внедрена в качестве дополнительного, развивающего факультатива для детей.
Дополнительные материалы и мероприятия, связанные с темой курса:
Вебинар: "Почему ребенок не понимает: взгляд психолога на трудности обучения".
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Роль нейропсихологии в современной педагогике. Структурно-функциональная организация мозга | 7 | 1 | 3 | 2 | 1 | Тест | ||
| Модуль 2. Нейропсихологический подход в формировании и развитии письменной речи и графо – моторных навыков младших школьников | 7 | 1 | 3 | 2 | 1 | Тест | ||
| Модуль 3. Нейропсихологическая профилактика и коррекция трудностей при обучении чтению младших школьников | 7 | 1 | 3 | 2 | 1 | Тест | ||
| Модуль 4. Нейропсихологическая профилактика и коррекция трудностей при обучении математике младших школьников | 7 | 1 | 3 | 2 | 1 | Тест | ||
| Модуль 5. Вопросы диагностики и выстраивания процесса коррекционно-развивающей работы. Нейропсихологический подход к развитию высших психических функций и формированию процессов саморегуляции у детей | 7 | 1 | 3 | 2 | 1 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 1 | 1 | Тест | |||||
| Итого часов | 36 | 5 | 15 | 10 | 6 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Роль нейропсихологии в современной педагогике. Структурно-функциональная организация мозга | 14 | 2 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Нейропсихологический подход в формировании и развитии письменной речи и графо – моторных навыков младших школьников | 14 | 2 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Нейропсихологическая профилактика и коррекция трудностей при обучении чтению младших школьников | 14 | 2 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Нейропсихологическая профилактика и коррекция трудностей при обучении математике младших школьников | 14 | 2 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Вопросы диагностики и выстраивания процесса коррекционно-развивающей работы. Нейропсихологический подход к развитию высших психических функций и формированию процессов саморегуляции у детей | 14 | 2 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 72 | 10 | 30 | 20 | 12 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Роль нейропсихологии в современной педагогике. Структурно-функциональная организация мозга | 14 | 2 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Нейропсихологический подход в формировании и развитии письменной речи и графо – моторных навыков младших школьников | 14 | 2 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Нейропсихологическая профилактика и коррекция трудностей при обучении чтению младших школьников | 14 | 2 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Нейропсихологическая профилактика и коррекция трудностей при обучении математике младших школьников | 14 | 2 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Вопросы диагностики и выстраивания процесса коррекционно-развивающей работы. Нейропсихологический подход к развитию высших психических функций и формированию процессов саморегуляции у детей | 14 | 2 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 6. Особенности формирования навыка чтения. Развитие моторных навыков чтения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 7. Осмысление текста при чтении в младшей школе, в том числе детьми с ОВЗ. Методики и дидактические игры для улучшения понимания, систематизации и интерпретации учебного материала | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 8. Особенности становления навыков чтения у детей с ОВЗ. Техники, упражнения и дидактические игры для улучшения концентрации внимания и памяти | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 108 | 16 | 42 | 32 | 18 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Роль нейропсихологии в современной педагогике. Структурно-функциональная организация мозга | 14 | 2 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Нейропсихологический подход в формировании и развитии письменной речи и графо – моторных навыков младших школьников | 14 | 2 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Нейропсихологическая профилактика и коррекция трудностей при обучении чтению младших школьников | 14 | 2 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Нейропсихологическая профилактика и коррекция трудностей при обучении математике младших школьников | 14 | 2 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Вопросы диагностики и выстраивания процесса коррекционно-развивающей работы. Нейропсихологический подход к развитию высших психических функций и формированию процессов саморегуляции у детей | 14 | 2 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 6. Особенности формирования навыка чтения. Развитие моторных навыков чтения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 7. Осмысление текста при чтении в младшей школе, в том числе детьми с ОВЗ. Методики и дидактические игры для улучшения понимания, систематизации и интерпретации учебного материала | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 8. Особенности становления навыков чтения у детей с ОВЗ. Техники, упражнения и дидактические игры для улучшения концентрации внимания и памяти | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 9. Формирования графомоторного навыка письма у младших школьников, в том числе и с ОВЗ. Обзор упражнений и техник на развитие графомоторного навыка у младших школьников, в том числе и с ОВЗ | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 10. Формирование орфографической зоркости у младших школьников, в том числе у детей с ОВЗ. Разбор упражнений, техник, дидактических игр для развития орфографической зоркости | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 11. Особенности развития когнитивных способностей детей с ограниченными возможностями здоровья. Использование мнемотехник на занятиях с детьми, в том числе и с ОВЗ | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 144 | 22 | 54 | 44 | 24 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Роль нейропсихологии в современной педагогике. Структурно-функциональная организация мозга | 14 | 2 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Нейропсихологический подход в формировании и развитии письменной речи и графо – моторных навыков младших школьников | 14 | 2 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Нейропсихологическая профилактика и коррекция трудностей при обучении чтению младших школьников | 14 | 2 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Нейропсихологическая профилактика и коррекция трудностей при обучении математике младших школьников | 14 | 2 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Вопросы диагностики и выстраивания процесса коррекционно-развивающей работы. Нейропсихологический подход к развитию высших психических функций и формированию процессов саморегуляции у детей | 14 | 2 | 6 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 6. Особенности формирования навыка чтения. Развитие моторных навыков чтения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 7. Осмысление текста при чтении в младшей школе, в том числе детьми с ОВЗ. Методики и дидактические игры для улучшения понимания, систематизации и интерпретации учебного материала | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 8. Особенности становления навыков чтения у детей с ОВЗ. Техники, упражнения и дидактические игры для улучшения концентрации внимания и памяти | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 9. Формирования графомоторного навыка письма у младших школьников, в том числе и с ОВЗ. Обзор упражнений и техник на развитие графомоторного навыка у младших школьников, в том числе и с ОВЗ | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 10. Формирование орфографической зоркости у младших школьников, в том числе у детей с ОВЗ. Разбор упражнений, техник, дидактических игр для развития орфографической зоркости | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 11. Особенности развития когнитивных способностей детей с ограниченными возможностями здоровья. Использование мнемотехник на занятиях с детьми, в том числе и с ОВЗ | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 12. Индивидуальные особенности памяти и её развития. Диагностика видов памяти. Развитие слуховой, зрительной памяти, в том числе и у детей с ОВЗ | 9 | 1 | 3 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 13. Особенности развития памяти у младших школьников, в том числе с ОВЗ. Применение мнемотехник для успешного запоминания | 9 | 1 | 3 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 14. Особенности групповой работы на занятиях с младшими школьниками, в том числе и с детьми с ОВЗ. Приёмы рационального заучивания. Групповые игры на развитие памяти | 9 | 1 | 3 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 15. Использование интерактивных компьютерных технологий и наглядного дидактического материала на занятиях по развитию памяти. Рекомендации по внедрению блоков развития памяти в основную учебную деятельность. Обзор материалов для проведения занятий | 9 | 1 | 3 | 3 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 180 | 26 | 66 | 56 | 32 |
Вы получите доступ не только к этому курсу, но и ко всем курсам из нашего каталога.
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
От 5 недель обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость
Отзывы наших выпускников
Ответ автора
Оценка качества обучения на курсах
данные на основе опроса 1971 слушателя курсов
Остались довольны прохождением курсов в ООО «Инфоурок»
76,7% хотели бы пройти еще один курс
23,3% возможно пройдут
23,3% возможно пройдут
Считают, что курсы можно рекомендовать коллегам
Наши уникальные преимущества
- Большой выбор курсов
- Низкие цены
- Быстрая и качественная техподдержка
- Дистанционное обучение
- Реальные знания, а не только документы
Контактная информация
Лицензия №Л035-01253-67/00192532
Лицензия №Л035-01253-67/00192532 выдана 02 апреля 2018 г. Департаментом Cмоленской области по образованию и науке бессрочно
Контакты службы поддержки
8 (800) 600-21-01
info@infourok.ru
Звонок бесплатный
Лицензия № 038767
выдана 26 сентября 2017 г. Департаментом образования города Москвы
Контакты службы поддержки
8 (800) 7777-300
info@kursy.org
Звонок бесплатный
Лицензия № 038767
выдана 17 марта 2016 г. Департаментом образования города Москвы бессрочно
Контакты службы поддержки
8 (800) 600-21-01
info@infourok.ru
Звонок бесплатный
Вы получите доступ не только к этому курсу, но и ко всем курсам из нашего каталога.
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
От 5 недель обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость