программы «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС» – создать эффективный механизм выполнения требований государственного стандарта, нацеленных на внедрение инклюзивного обучения в образовательной организации.

• 1. Выделить методы формирования умения педагогов самостоятельно вести образовательную деятельность, оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения в условиях инклюзивного обучения.

  2. Охарактеризовать возможности педагогов самостоятельно вести образовательную деятельность и принимать решения в условиях инклюзивного обучения, исходя из личных и общественных потребностей.

  3. Предоставить педагогам возможность для реализации умения самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную деятельность в условиях инклюзивного обучения;

  4. Создать условия для формирования мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики в условиях инклюзивного обучения

• В результате изучения дисциплины слушатель должен:

  
  

  Знать:

  – концептуальные основы инклюзивного образования;

  – методологию инклюзивного обучения;

  – основные формы проведения занятий при инклюзивном обучении в образовательной организации.

  
  

  Уметь:

  – ориентироваться в методах инклюзивного обучения;

  – использовать полученные знания для успешной организации профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС;

  – применять методику проведения занятий при инклюзивном обучении.

  
  

  Владеть:

  – приемами практической деятельности в профессиональной сфере для организации учебной работы в соответствии с требованиями ФГОС;

  – методами инклюзивного обучения;

  – методикой организации работы в сфере учебной составляющей инклюзивного образования в процессе реализации задач ФГОС