Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
58
дней (минимальное время обучения:
21 день)
В настоящий момент курс проходит
48 обучающихся из 27
регионов
Обращаем Ваше внимание, что в период действия подписки Вы одновременно можете проходить 3 курса (2 ПК и 1 ПП).
по итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022-2023 годах компанией Brand Analytics
Читать сообщение полностью
Срок обучения по программе
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
знания:
- базового понятийного аппарата курса «Шахматы»;
- проведения учебных занятий по шахматам для младших школьников с опорой на достижения современных информационных технологий;
- психологических аспектов обучения младших школьников шахматной игре;
умения:
- планирование и реализация образовательной деятельности по обучению младших школьников игре в шахматы в НОО и в системе дополнительного образования;
- формирование универсальных способов мыслительной деятельности (абстрактно-логического мышления, памяти, внимания, творческого воображения, умения производить логические операции) средствами обучения шахматной игре;
- использование передового педагогического опыта в области преподавания шахмат в начальной школе;
навыки:
- применение современных методик при организации обучения игре в шахматы на ступени НОО;
- организация и проведение досуговых шахматных мероприятий;
- организация соревнований и основы судейства в шахматах;
- использование обучающих компьютерных программ для занятий и анализа шахматных партий;
- осуществлять духовно-нравственное воспитание младших школьников при изучении курса «Шахматы».
Основное назначение курса - оказание практической помощи педагогам в проведении занятий по обучению детей младшего школьного возраста навыкам игры в шахматы.
Материал курса предназначен для широкого круга слушателей. Однако особую актуальность он имеет для педагогов дополнительного образования, являющихся руководителями творческих объединений по шахматам, а также учителей, преподающих в начальной школе дисциплину «Шахматы».
Результат прохождения курса - овладение понятийным аппаратом и методологией игры в шахматы и готовность преподавать курс «Шахматы» для детей младшего школьного возраста, применяя современные техники обучения этой игре.
Шахматы – это не только игра, доставляющая детям много радости, удовольствия, но и действенное, эффективное средство их умственного развития. Неоценима роль шахмат в формировании внутреннего плана действий – способности действовать в уме. Процесс обучения игре в шахматы способствует развитию у детей способности ориентироваться на плоскости, развитию аналитико-синтетической деятельности, мышлению, рассуждению, способствует формированию таких качеств, как усидчивость, внимательность, самостоятельность, терпеливость. Они становятся организованнее, активнее, у них формируется спортивный характер и «командный дух», улучшается успеваемость в школе.
Начальный образовательный уровень школьников достигается в результате усвоения краткой шахматной истории, шахматной азбуки, шахматной тактики, шахматной психологии (состязание умов и характеров), шахматной этики (уважение к партнёру, к шахматным школам и направлениям), а также в результате систематического личного участия в соревнованиях и турнирах.
Обучение игре в шахматы осуществляется на основе общих методических принципов:
- принцип развивающей деятельности: игра не ради игры, а с целью развития личности каждого участника и всего коллектива в целом;
- принцип активной включенности каждого ребенка в игровое действие, а не пассивное созерцание со стороны;
- принцип доступности, последовательности и системности изложения программного материала.
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Шахматы как эффективное средство интеллектуального развития учащихся начальной школы | 6 | 1.5 | 2 | 1.5 | 1 | Тест | ||
| Модуль 2. Ознакомление младших школьников с основными шахматными понятиями и правилами шахматной игры | 6 | 2 | 2 | 1 | 1 | Тест | ||
| Модуль 3. Практические аспекты обучения младших школьников простейшим тактическим приёмам и шахматным комбинациям | 5 | 2 | 1 | 1 | 1 | Тест | ||
| Модуль 4. Анализ и профилактика типичных ошибок, совершаемых начинающими шахматистами на трёх стадиях шахматной партии | 6 | 1.5 | 2 | 1.5 | 1 | Тест | ||
| Модуль 5. Особенности применения различных видов учебных заданий по мере совершенствования шахматного мастерства обучающихся | 6 | 1.5 | 2 | 1.5 | 1 | Тест | ||
| Модуль 6. Подготовка и проведение конкурсных, соревновательных и досуговых мероприятий по шахматам для детей младшего школьного возраста | 6 | 1.5 | 2.5 | 1 | 1 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 1 | 1 | Тест | |||||
| Итого часов | 36 | 12 | 12 | 9 | 7 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Шахматы как эффективное средство интеллектуального развития учащихся начальной школы | 12 | 3 | 4 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Ознакомление младших школьников с основными шахматными понятиями и правилами шахматной игры | 11 | 4 | 3 | 2 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Практические аспекты обучения младших школьников простейшим тактическим приёмам и шахматным комбинациям | 11 | 4 | 3 | 2 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Анализ и профилактика типичных ошибок, совершаемых начинающими шахматистами на трёх стадиях шахматной партии | 12 | 3 | 4 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Особенности применения различных видов учебных заданий по мере совершенствования шахматного мастерства обучающихся | 12 | 3 | 4 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 6. Подготовка и проведение конкурсных, соревновательных и досуговых мероприятий по шахматам для детей младшего школьного возраста | 11 | 3 | 4 | 2 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 3 | 3 | Тест | |||||
| Итого часов | 72 | 20 | 22 | 15 | 15 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Шахматы как эффективное средство интеллектуального развития учащихся начальной школы | 12 | 3 | 4 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Ознакомление младших школьников с основными шахматными понятиями и правилами шахматной игры | 11 | 4 | 3 | 2 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Практические аспекты обучения младших школьников простейшим тактическим приёмам и шахматным комбинациям | 11 | 4 | 3 | 2 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Анализ и профилактика типичных ошибок, совершаемых начинающими шахматистами на трёх стадиях шахматной партии | 12 | 3 | 4 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Особенности применения различных видов учебных заданий по мере совершенствования шахматного мастерства обучающихся | 12 | 3 | 4 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 6. Подготовка и проведение конкурсных, соревновательных и досуговых мероприятий по шахматам для детей младшего школьного возраста | 11 | 3 | 4 | 2 | 2 | Тест | ||
| Модуль 7. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 8. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 9. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 3 | 3 | Тест | |||||
| Итого часов | 108 | 26 | 34 | 27 | 21 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Шахматы как эффективное средство интеллектуального развития учащихся начальной школы | 12 | 3 | 4 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Ознакомление младших школьников с основными шахматными понятиями и правилами шахматной игры | 11 | 4 | 3 | 2 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Практические аспекты обучения младших школьников простейшим тактическим приёмам и шахматным комбинациям | 11 | 4 | 3 | 2 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Анализ и профилактика типичных ошибок, совершаемых начинающими шахматистами на трёх стадиях шахматной партии | 12 | 3 | 4 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Особенности применения различных видов учебных заданий по мере совершенствования шахматного мастерства обучающихся | 12 | 3 | 4 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 6. Подготовка и проведение конкурсных, соревновательных и досуговых мероприятий по шахматам для детей младшего школьного возраста | 11 | 3 | 4 | 2 | 2 | Тест | ||
| Модуль 7. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 8. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 9. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 10. Самоанализ урока как условие развития профессиональных компетенций учителя | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 11. Роль и место анализа урока в менеджменте образования. Определение на основе анализа урока направлений развития профессиональных компетенций учителя в соответствии с требованиями ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 12. Методические аспекты проведения анализа урока в условиях личностно-ориентированного подхода к обучению | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 3 | 3 | Тест | |||||
| Итого часов | 144 | 32 | 46 | 39 | 27 |
Лицензия № 5201 выдана 02 апреля 2018 г. Департаментом Cмоленской области по образованию и науке бессрочно
выдана 26 сентября 2017 г. Департаментом образования города Москвы
выдана 17 марта 2016 г. Департаментом образования города Москвы бессрочно
