Этот курс уже прошли 53 человека
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе: 80 дней (минимальное время обучения: 27 дней)
Обращаем Ваше внимание, что в период действия подписки Вы одновременно можете проходить 3 курса (2 ПК и 1 ПП).
по итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022-2023 годах компанией Brand Analytics
Читать сообщение полностьюСрок обучения по программе
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
знания:
- о современных методах и приемах туристско-экскурсионной работы в образовательном процессе детей с ОВЗ;
- об особенностях применения туристско-экскурсионной работы с учетом каждой конкретной категории с ОВЗ;
- о принципах планирования и организации туристско-экскурсионной работы с учетом ее места в образовательном процессе и образовательных потребностей каждой конкретной категории детей с нарушениями здоровья ;
- о способах использования технологий туристско-экскурсионной деятельности в условиях дистанционного обучения, способах работы с детьми с ОВЗ в условиях дистанционного обучения;
умения:
- осуществлять коррекционную деятельность способами туристско-экскурсионной деятельности;
- выстраивать взаимодействие с органами власти, некоммерческими организациями и туристскими объектами для организации работы с детьми с ОВЗ;
навыки:
- систематической работы совершенствованию своих знаний и умений в области работы с детьми разного возраста, в том числе с ОВЗ, в контексте актуальности туристско-экскурсионных методов и приемов;
- планирования туристско-экскурсионной деятельности на уроках, внеурочной деятельности, выбора адекватных методов в зависимости от поставленных целей, ожидаемых результатов и психологических особенностей школьников;
- стимулирования и организации досуга детей с ОВЗ методами туристско-экскурсионной работы;
- использования информационных технологий и ресурсов в образовательном процессу.
Современное развитое общество активно использует инклюзию как важный компонент взаимодействия с людьми с нарушениями здоровья, вовлекая их в общественную жизнь и уравнивая их права на свободный доступ к отдыху, рекреации и активному познавательному досугу. Все это находит отражение и в сфере образования. Таким образом, современный педагог должен владеть методами взаимодействия и работы с детьми с ОВЗ, как в рамках коррекционной школы, так и в условиях инклюзивных практик. Особое место в коррекционной и образовательной деятельности занимает туристско-экскурсионная работа. Она позволяет развивать ребенка, формировать у него познавательный интерес, способствует улучшению результатов коррекционной практики в целом, адаптации и социализации детей, формует положительный эмоциональный настрой как у ребенка, так и у родителей. Данный курс направлен на вооружение слушателями актуальными методами и приемами туристско-экскурсионной работы, понимание ее места в образовательном процессе с детьми с ОВЗ, понимание и знание успешных практик и умений использовать их в своей работе.
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Возможности туристско-экскурсионной деятельности в образовании детей с ОВЗ | 7 | 2 | 3.5 | 1 | 0.5 | Тест | ||
Модуль 2. Туристско-экскурсионная деятельность в обучении детей с нарушениями зрения | 7 | 2 | 3.5 | 1 | 0.5 | Тест | ||
Модуль 3. Туристско-экскурсионная деятельность в обучении детей с нарушениями слуха | 7 | 2 | 3.5 | 1 | 0.5 | Тест | ||
Модуль 4. Туристско-экскурсионная деятельность в обучении детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата | 7 | 2 | 3.5 | 1 | 0.5 | Тест | ||
Модуль 5. Туристско-экскурсионная деятельность в обучении детей с нарушениями интеллекта | 7 | 2 | 3.5 | 1 | 0.5 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 1 | 1 | Тест | |||||
Итого часов | 36 | 10 | 20 | 5 | 6 | 6 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Возможности туристско-экскурсионной деятельности в образовании детей с ОВЗ | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 2. Туристско-экскурсионная деятельность в обучении детей с нарушениями зрения | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 3. Туристско-экскурсионная деятельность в обучении детей с нарушениями слуха | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 4. Туристско-экскурсионная деятельность в обучении детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 5. Туристско-экскурсионная деятельность в обучении детей с нарушениями интеллекта | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 72 | 20 | 35 | 10 | 7 | 6 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Возможности туристско-экскурсионной деятельности в образовании детей с ОВЗ | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 2. Туристско-экскурсионная деятельность в обучении детей с нарушениями зрения | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 3. Туристско-экскурсионная деятельность в обучении детей с нарушениями слуха | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 4. Туристско-экскурсионная деятельность в обучении детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 5. Туристско-экскурсионная деятельность в обучении детей с нарушениями интеллекта | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 6. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с ОВЗ по нозологиям | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Общие и специфические образовательные потребности различных категорий обучающихся с ОВЗ | 24 | 6 | 8 | 8 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 108 | 28 | 47 | 22 | 11 | 8 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Возможности туристско-экскурсионной деятельности в образовании детей с ОВЗ | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 2. Туристско-экскурсионная деятельность в обучении детей с нарушениями зрения | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 3. Туристско-экскурсионная деятельность в обучении детей с нарушениями слуха | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 4. Туристско-экскурсионная деятельность в обучении детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 5. Туристско-экскурсионная деятельность в обучении детей с нарушениями интеллекта | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 6. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с ОВЗ по нозологиям | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Общие и специфические образовательные потребности различных категорий обучающихся с ОВЗ | 24 | 6 | 8 | 8 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Нормативно-правовое регулирование обучения детей с ОВЗ | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 9. Организация обучения детей с ОВЗ. Управленческий и методический аспекты | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 10. Деятельность психолого-педагогического консилиума образовательной организации | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 144 | 34 | 59 | 34 | 17 | 11 |