Сабақтың
өтілетін
күні
|
Пәні
|
Класс
|
Өткізетін мұғалім
|
Кабинет
|
03.12.2015.
|
Алгебра
|
8
|
Бакишев
Т.М.
|
11
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Квадрат
теңдеулерді шешу тәсілдері
|
Мақсаты
|
Квадрат
теңдеулерді шешу тәсілдерін қайталау және оларды пайдалана білу
|
Міндеттері
|
Квадрат
теңдеулерді шешуде әртүрлі тәсілдерді пайдалана білу
дағдыларын қалыптастыру
Квадрат
теңдеулер тақырыбынан алған білімдерін, ойлау қабілеттерін, зерделеу және
қорытынды жасай алуын дамыту
Топ алдында өз
әрекетіне жауапкершілікпен қарауға тәрбиелеу
|
Оқыту нәтижесі
|
Квадрат
теңдеулерді шешу тәсілдерін қайталайды және оларды есеп шығарғанда пайдалана
біледі
|
Түйінді идеясы
|
квадрат теңдеу деп
аталады. а, в,с -коэффициенттер, х-айнымалы а
а х
айнымалысының квадрат үшмүшені нөлге айналдыратын мәндері =0 квадрат теңдеуінің
түбірлері болады. Квадрат теңдеуді шешу үшін
дискриминант, түбірлердің формуласы мен Виет теоремасы пайдаланылады.
|
Стратегиялар
|
Топтау,
топтық, жеке жұмыс, «Үш шапалақ», «Екі жұлдыз, бір тілек», «Екі жұлдыз, бір
тілек»
|
Уақыты
|
Ресурсы
|
Сабақтың барысы
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс - әрекеті
|
2
мин
|
Карточка
|
Оқушыларды гүлдер арқылы
топтау: Гүлдердің бес түрі беріледі
|
Оқушылар
гүлдердің бес түріне байданысты топтасады, бес топқа бөлінеді
|
мин
|
слайд
|
«Маған уақытымды саясат пен теңдеуге
бөлуге тура келеді. Алайда меніңше теңдеу саясаттан анағұрлым маңызды. Себебі
саясат осы уақыттық қана, ал теңдеу мәңгілік.»
ғұлама - Альберт
Эйнштейн
|
Оқушылардың
көңілі нақыл сөзге ауады, сабаққа деген қызығушылығы ашылады.
|
15
мин
|
Слайд
|
Оқушыларға
квадрат теңдеулерді шешу тәсілдері мен есеп шығару үлгісін ұсынады.
|
Оқушылар
толымсыз квадрат теңдеуді, квадрат теңдеу түбірінің формуласы бойынша, Виет
теоремасын пайдаланып, жұп коэффициенті бар теңдеуді шешу және алмастыру
тәсілін қайталайды, бір – біріне түсіндіреді, диалогқа түседі, сұрақ
қояды, жауап береді, өз пікірлерін ортаға салады, сыни тұрғыдан ойлайды,
үнсіз оқушы ашылады, дарынды оқушы таланттылығын көрсетеді, мысалды талдайды,
бірін – бірі тыңдайды, көбейткішке жіктеу алгоритмін құрайды
|
7
мин
|
Слайд
|
Әр шешу
тәсіліне топқа төрт немесе бес есептен беріледі:
|
Бес топ
бір мезгілде берілген есептерді шешіп, топ болып шығарылу жолын өзара топта
талқылайды, бір – біріне түсіндіреді. Кейін барлық топ үшін жалпылай
түсіндіреді, дәптерге түсіреді
|
2
мин
|
|
Сергіту
сәті.
|
Көңіл – күйлері
көтеріледі, сергиді
|
10
мин
|
слайд
|
«Лақтыру»
тәсілі түсіндіріледі
|
Әр топ шешу
алгоритмін пайдаланып, тапсырмаларды орындайды, берілген қателіктер болса
тексереді, түзету енгізеді, дәптерге түсіреді
|
5
мин
|
Слайд
|
4–
тапсырма: «Сиқырлы сұрақ» әдісімен қорытындылайды
|
Слайдта
көрсетілген сұрақтарды оқиды, ойланады, жауап береді, қайталайды, есте
сақтайды
|
3
мин
|
|
Кері
байланыс үшін ««Екі жұлдыз, бір тілек».» әдісін қолданады.
|
Оқушылар
бүгінгі сабақтан не білгенін, көңіл – күйін, көңілінде туындаған сұрақтарын ««Екі
жұлдыз, бір тілек».» әдісімен өз ойын жеткізеді
|
1
мин
|
|
Оқушыларды
сабақ барысында өздерін бағалау парағын толтырады.
|
Үйге
тапсырма
|
Әр
тәсілге кітаптан екі мысалдан шығарып келу
|
Қосымша
тапсырма
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.