Квалификационная работа "Программа факультативного курса по английскому языку для 10-11 классов средней общеобразовательной школы "Культуроведение России: город Дзержинск"

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Квалификационная работа
  МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
  
  МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 39
  ПРОГРАММА
  факультативного курса по английскому языку для 10-11 классов средней общеобразовательной школы
  “Культуроведение России: город Дзержинск”
  Составитель:
  учитель высшей категории
  Герасева И.Н.
  Научный руководитель:
  кандидат педагогических наук
  заведующая кафедрой НИРО
  Юрлова Н.А.
  
  

• 

  2 слайд

  Программа факультативного курса
  «Культуроведение России: г.Дзержинск
  предназначена для учащихся старшего звена (10-11 классы) общеобразовательных
  школ
  рассчитана на 2 года обучения (68 часов,1 час в неделю):
  34 часа в год в10 классе и 34 часа в год в11 классе.
  включает в себя 10 культуроведческих тем, которые вызывают определенный
  интерес у учащихся, интегрируют знания из различных областей и тесно
  переплетаются с задачами формирования качеств человека 21 века.
  предоставляет учащимся знания по
  краеведению, истории России, географии,
  литературе, науке и искусству, экономике,
  английскому языку, основам перевода и
  общественно-политической жизни родной
  страны и родного края, города Дзержинска,
  а также обобщает знания учащихся по этим
  дисциплинам.
  
  

• 

  3 слайд

  Другой целью данного курса является развитие умений грамотно, доступно и увлекательно представлять культуроведческий материал, связанный с историей России, Нижнего Новгорода и Дзержинска и их культурное наследие.
  Курс:
  систематизирует знания о родном городе
  Дзержинске;
  воспитывает у учащихся уважение к родной и чужой культуре, патриотизм и
  национальную гордость за свой народ и за свою культуру;
  
  Курс носит практическую направленность. Он предоставляет учащимся возможность приобретать профессиональные умения и навыки и навыки построения своей образовательной траектории.
  способствует проявлению таких качеств личности, как толерантность, непредвзятость,
  социокультурная наблюдательность, открытость;
  
  
  с помощью этого курса учащиеся осознают свою принадлежность к культуре своей
  страны, своего народа, они осознают себя личностью в качестве культурно-историчес-
  кого субъекта. У них также формируется самоидентичность.
  
  

• 

  4 слайд

  Важная черта курса - индивидуализация процесса
  обучения, которая предусматривает создание условий, в которых
  каждый учащийся в полной мере может проявить свои способности
  и индивидуальность.
  
  Это позволяет :
  
  Учтены личные интересы и опыт учащихся и обеспечена их мотивация.
  
  Индивидуализация предполагает использование различных технологий, учитывающие:
  
  возрастные особенности старших школьников;
  
  их способности;
  
  интересы;
  потребности.
  учесть тип мышления, памяти, темперамента, внимания
  учащихся;
  
  выстроить индивидуальный план обучения.
  

• 

  5 слайд

  когнитивные
  сотрудничающие
  контролирующие
  мультимедийные
  В связи с этим
  будут введены и
  апробированы
  следующие
  технологии:
  
  
  проектная
  деятельность,
  конференции,
  дискуссии,
  решениепроблем
  
  
  ролевые игры,
  интерактивные презентации, сов-местноесоставле-ние диалогов
  
  
  
  тестирование,
  устный зачет
  аудио-, видео-,
  компьютерные
  программы
  

• 

  6 слайд

  В ходе курса учащиеся выполняют, а в завершении представляют групповой
  или индивидуальный проект, освещающий определенное явление российской
  культуры.
  При работе над курсом особое внимание уделяется автономии каждого ученика.
  В новом стандарте образования обращается внимание на важность учебно-познава-
  тельной компетентности, т.к. без этого невозможна успешная социализация выпуск-
  ников. У учащихся должны быть сформированы умения самостоятельно работать,
  использовать различные стратегии, успешно решать учебные и жизненные проблемы.
  
  
  Интернационализация образования обеспечивает такой важный
  момент, как воспитание средствами иностранного языка.
  У учащихся развиваются такие положительные качества личности,как:
  
  гражданственность;
  
  патриотизм;
  
  
  толерантность;
  
  эмпатия
  

• 

  7 слайд

  взаимосвязанное
  коммуникативное
  и
  социокультурное
  развитие
  школьников
  средствами
  иностранного языка
  подготовка
  школьников
  к
  международному
  общению
  развитие умений
  использования
  иностранного языка
  как инструмента
  индивидуально-
  -личностного
  проникновения
  в культуру других
  народов и ознакомления их с особенностями жизни и быта
  россиян
  

• 

  8 слайд

  Данный курс построен с учетом комплексного решения развивающих, образовательных, воспитательных и практических целей обучения.
  

• 

  9 слайд

  образовательные
  цели
  обучения
  обогащение
  лингвистического
  опыта учащихся
  новыми иноязычными
  знаниями
  расширение
  представлений
  учащихся о стране
  изучаемого языка,
  расширение их
  кругозора, их
  общеобразовательной
  компетентности
  укрепление связей с
  духовным
  и
  культурным
  наследием
  другого народа
  

• 

  10 слайд

  воспитательные
  цели
  обучения
  формирование положительного отношения к образу жизни, культуре, традициям и обычаям другого народа
  формирование критического восприятия своей самобытности и социокультурных особенностей страны изучаемого языка
  повышение уровня общей культуры личнос-
  ти, способной успешно использовать полученный положительный опыт страны изучаемого языка для решения каких - либо проблем внутри
  своей страны
  

• 

  11 слайд

  практические
  цели
  обучения
  изучение правил
  межкультурного
  общения, в сферах
  жизнедеятельности
  молодежи
  последовательное
  овладение языковыми знаниями, коммуника-тивными навыками
  и умениями во всех видах речевой
  деятельности
  (в чтении,аудировании, говорении и письме)
  развитие общеучебных
  и интеллектуальных
  умений извлекать,
  осмысливать и
  интерпретировать
  различную
  культуроведческую
  информацию
  

• 

  12 слайд

  Содержание обучения.
  Коммуникативная компетенция, заключающаяся в способности учащихся осуществлять общение в различных ситуациях, в способности понимать и воспроизводить высказывания, обусловленные ситуациями общения, возможными в условиях школы (беседа, спор, дискуссия, обмен мнениями) является одним из значимых компонентов содержания обучения.
  В курсе культуроведения важным аспектом содержания обучения выступает лингвистический компонент, включающий языковой материал, состоящий из лексического, фонетического и грамматического минимума, и речевой материал, предполагающий использование речевых образцов разной протяженности (от фразы, <предложения> до слитного монологического или диалогического звучащего или графического текста).
  На отбор лингвистического содержания обучения иностранному языку оказывает влияние социолингвистика, которая изучает соотношение языка и культуры, языка и общества. Язык является хранителем национальной культуры народа, который на нем говорит. Поэтому обучать иностранному языку следует как источнику сведений о национальной культуре народа, а не только как способу выражения мыслей.
  Также необходимо выделить еще один компонент содержания обучения - методологический, означающий обучение рациональным приемам учения, познание нового языка, формирование навыков и умений им пользоваться в целях устного и письменного (чтение) общения.
  

• 

  13 слайд

  Язык выполняет две главные функции:
  коммуникативную
  кумулятивную - культуроносную
  В содержание обучения данного учебного курса по культуроведению включены:
  культуроведческие сведения из истории, географии, социальной и полити-
  ческой жизни, сведений об особенностях речевого поведения и этикета межлич-
  ностного общения в различных ситуациях (в туристической поездке, во время проживания в семье или молодежном центре).
  лингвострановед-ческие знания, помогающие учащимся знакомиться с особенностями других стран и народов, с их природными, историческими реалия-ми, духовными ценностями, помогающие формированию языкового сознания, формирующие умение использовать эквивалентную и безэквивалентную лексику, владеть способами передачи ее на родном языке, использовать фоновую лексику, осуществляющие воспитательное воздействие на школьников.
  В содержании обучения важным звеном является психологический компонент. Психология - наука о закономерностях психического отражения действительности в сознании человека, исследующая мыслительную деятельность и состояние личнос-ти, занимающаяся строением деятельности и ее формированием. Речь - один из видов деятельности человека. Наука, занимающаяся строением речевой деятель-ности - психолингвистика, исследует речевое поведение человека, описывает модели умственных процессов, операций, действий, происходящих при слушании и говорении. В результате осуществления речевой деятельности формируются механизмы речи. Они, как известно, обеспечивают восприятие при аудировании и чтении и порождение речевых высказываний при говорении и письме.
  

• 

  14 слайд

  В ходе изучения материала, представленного в курсе культуроведения, у учащихся совершенствуются языковые навыки:
  
  произносительные;
  
  лексические;
  
  грамматические;
  
  орфографические
  навыки техники чтения и письма.
  
  А на основе языковых навыков развиваются речевые умения:
  
  понимать речь на слух;
  
  понимать на слух аутентичные тексты;
  
  умение читать и понимать с различной степенью проникновения
  содержания;
  умение связно высказываться о себе, своем окружении,
  передавать содержание прочитанного или прослушанного;
  умение письменно оформить и передать информацию (письмо,
  выписки из текста, презентации проектов, составление докладов,
  составление тезисов, выступлений, рефератов);
  
  умение работать с книгой, учебником, справочной литературой,
  словарем.
  
  

• 

  15 слайд

  Социокультурная компетенция.
  В современной российской школе на данном этапе исторического развития страны приоритетное внимание при отборе содержания обучения иностранным языкам уделя-ется развитию социокультурной компетенции. Это подразумевает готовность и способ-ность к ведению диалога культур, что предполагает знание собственной культуры и культуры страны изучаемого языка. Это есть инструмент воспитания международно-ориентированной личности, которая осознает взаимозависимость и целостность мира, необходимость межкультурного сотрудничества в решении глобальных проблем человечества на нашей планете
  Социокультурное развитие учащихся заключается в овладении к концу 11 класс следующими культуроведческими умениями:
  умение представлять свою страну, регион, город, традиции и стиль жизни своего
  народа, научные и культурные достижения Российской Федерации и ее вклад в
  мировую культуру;
  обсуждать, высказываться, принимать участие в беседе по различным
  аспектам культуры своей страны и страны изучаемого языка;
  использовать полученные культуроведческие знания о стране изучаемого языка
  в викторинах, театрализованных представлениях, тематических вечерах, телемос-
  тах и т.д.
  

• 

  16 слайд

• 

  17 слайд

  Требования к уровню обученности учащихся по прохождению курса
  

• 

  18 слайд

  11 класс
  

• 

  19 слайд

  Старшеклассники должны продемонстрировать следующие умения:
  вести диалог (диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен
  мнениями/суждениями) в ситуациях официального и неофициального общения,
  используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
  рассказывать/рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой
  прочитанных/прослушанных текстов, описывать события, излагать факты,
  делать сообщения рекламного характера;
  создавать словесный социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой информации;
  понимать высказывания на изучаемом языке в различных ситуациях общения;
  оценивать важность новизну информации, определять своё отношение к ней;
  читать аутентичные тексты рекламного характера, используя основные виды
  чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое).
  

• 

  20 слайд

  Старшеклассники должны владеть
  умениями познавательной деятельности:
  работать с основными типами справочной и учебной литературы, а также страно-
  ведческой, лингвострановедческой, культуроведческой литературы, к которой
  относятся словари, атласы, справочники, буклеты и т.д.;
  
  отбирать, систематизировать, интерпретировать культуроведческую информацию,
  привлекая при этом самую разнообразную информационно-справочную литературу;
  
  проводить аналогии, делать обобщения и находить противопоставления при
  сравнении фактов, событий в культурной жизни Британии и англоязычных стран;
  реферировать и аннотировать аутентичные культуроведческие материалы;
  готовить культуроведческие материалы для школьных стенгазет, журналов
  на английском и родном языках;
  представлять Россию и ее культуру в иноязычной среде, при общении с
  зарубежными гостями;
  участвовать в различных дискуссиях на английском языке при обсуждении
  культуроведческих аспектов жизни народов англоязычных стран, России и
  стран ближнего зарубежья;
  выступать в качестве культурного посредника между россиянами и представителями
  других культур.
  

• 

  21 слайд

  Контроль в обучении иностранному языку.
  

• 

  22 слайд

  Контроль в обучении иностранному языку.
  

• 

  23 слайд

  10 КЛАСС
  Предметно - тематическое содержание курса.
  

• 

  24 слайд

  Предметно - тематическое содержание курса.
  10 КЛАСС
  

• 

  25 слайд

• 

  26 слайд

• 

  27 слайд

  11 класс
  

• 

  28 слайд

  11 класс
  

• 

  29 слайд

• 

  30 слайд

• 

  31 слайд

  Tематическое планирование .
  10 класс.
  

• 

  32 слайд

  Tематическое планирование
  11 класс.
  

• 

  33 слайд

  Модульно-тематическое содержание
  

• 

  34 слайд

  Заключение
  Курс соответствует государственным стандартам по иностранному языку. Результатом работы над курсом становится сформированность достаточно высокого уровня компетенций:Курс соответствует государственным стандартам по иностранному языку. Результатом работы над курсом становится сформированность достаточно высокого уровня компетенций:
  языковой;
  лингвистической;
  речевой;
  коммуникативной;
  социо-культурной;
  
  Разработанный факультативный курс обеспечивает вариативность
  обучения иностранному языку, то есть педагогический плюрализм,
  возможность учащимся сформировать собственную траекторию обучения
  языку.
  

• 

  35 слайд

  Важность развития культуры учащихся диктует усиление работы над
  социо-культурной компетенцией при овладении иностранным языком и
  создает благоприятные условия для диалога культур англо-язычных стран
  и России.
  В дальнейшем в учебный курс по культуроведению можно было бы включить более подробную информацию о химических предприятиях. В ходе анализа также выявлена необходимость исследования проблемы экологического состояния Нижегородской области и г. Дзержинска. Согласно американским исследованиям г.Дзержинск и г.Арзамас являются самыми экологически грязными в Нижегородской области и в России. Проблема поставлена и на это нужно обратить внимание. В связи с этим я вставила еще один блог по охране окружающей среды в г. Дзержинске. Работа уже началась. Кроме того, можно было бы разработать туристический маршрут посещения достопримечательностей города и области и создать брошюру на английском языке о г.Дзержинске и о людях, проживающих здесь.