Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение “Средняя общеобразовательная школа №
90»
Квест
«Ежели
вы вежливы»
(правила
поведения в общественных местах)
Составила:
учитель
начальных классов
МБОУ
«СОШ№90»
Пичугина
А.Н.
2018
г.
Пояснительная
записка
Квест
разработан для учащихся 2 класса коррекционно-развивающего обучения.
Цель:
систематизировать знания детей о правилах поведения в общественных местах,
применять их на практике.
Задачи:
·
Уметь оперировать имеющимися знаниями в
конкретной ситуации.
·
Формировать культуру поведения в
общественных местах.
·
Развивать умения выделять главное,
обобщать и делать выводы.
В этом квесте идет разговор с учащимися о
правилах поведения в общественных местах, даются такие понятия как вежливость,
общественное место и рассматриваются различные ситуации поведения в этих
местах, обыгрывая это.
Проблема воспитания культурных навыков у
детей, да и взрослых в нашей стране стоит очень остро. Несмотря на наличие
обилия литературы по данному вопросу, на сегодняшний день существует мало
апробированных методов и приемов воздействия по этой проблеме, поэтому она
является актуальной. Но дети 2 класса с ОВЗ еще не готовы к довольно серьезному
разговору и не всегда способны применить эти знания на практике.
Мной было принято решение провести это
мероприятие в форме квеста с элементами применения этих знаний на остановках.
Весь класс заранее делится на 2 группы. Вместе с
учителем составляется план будущего мероприятия. Каждая группа учеников
готовится отдельно от другой группы.
1.
Сбор пословиц, высказываний о
вежливости;
2.
Вспомнить примеры из жизни по
смыслу одной из пословиц;
3.
Подбор песен и частушек по
теме;
4.
Чтение наизусть стихотворения
или басни;
5.
Инсценирование;
6. Оформление классной комнаты.
Сценарий
квеста
I
Организационный момент (вступительное слово учителя)
Ребята,
сегодня мы отправимся в маленькое путешествие. Подумайте о чем оно будет?
Однажды
мокрый снег застал большую компанию ежей на каменном уступе. Они с трудом
отыскали пещеру. Сбились в кучу: так теплее. Но те, кто попал в середину -
задыхались, а те, кто был с краю - мёрзли. Ежи никак не могли отыскать «золотую
середину» - то они кололи друг друга иглами, то разбегались по углам. А потом
договорились: уступать друг другу. Погрелся в
середине - иди на край. И снова жди своей очереди.
- Что же вы поняли из этой истории?
Чтобы
жить было всем хорошо, надо жить по определённым правилам поведения. Вот
сегодня мы и поговорим о правилах поведения в общественных местах.
- А что мы относим к общественным местам?
(школа,
театр, музей, транспорт, улицы)
Вы
часто слышите такие фразы: хорошее поведение, плохое поведение и никогда,
наверное, не задумывались, что поведение должно быть не только правильным,
разумным, но и красивым. Воспитанный человек своё хорошее отношение к людям
выражает красивыми формами поведения: подтянутостью, собранностью,
привлекательными манерами, достоинством, спокойствием, вежливостью.
- А что такое вежливость?
Вежливость - это
умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой общаться.
II
Представление 1 команды (Инсценирование стихотворения А.Л. Барто «Вежливый
поступок»)
Было лето. Пели
птички. Павлик ехал в электричке.
Вдруг на станции Фили
две девчонки в дверь вошли.
Не толкаются
девчонки, скромно встали в уголке.
И беседуют в сторонке
на английском языке.
Павлик
понял: «Иностранки. Это видно по осанке!
Может быть они туристки? В первый раз у нас в стране!» И с
трудом он по-английски произнёс: «Позвольте мне
Пригласить вас на скамью! Ну, а сам я постою...!»
Было лето. Пели птички... Две девчонки в электричке
Сели около окна.
«Между прочим, мы
москвички», - улыбается одна.
Павлик крикнул: «Как
же так! Значит, я попал впросак!»
И теперь не пьёт, не
ест он! Посочувствуем ему:
Уступил девчонкам место неизвестно почему.
- Можно ли назвать
поступок Павлика вежливым? Почему?
III
Состязание 2 команд (Чтение пословиц с плакатов, которые группы приготовили
заранее)
- Как вы понимаете смысл этих
пословиц? Приведите примеры из жизни.
Лошадь узнают в узде, а человека в общении.
Учись вежливости у невоспитанного.
Одно
хорошее слово лучше тысячи слов ругани и т.д.
- Какую из этих пословиц вы могли бы отнести к герою
стихотворения С.Я. Маршака «Урок вежливости».
(Стихотворение наизусть читает подготовленный ученик)
Медведя лет пяти-шести учили, как себя вести:
-
В гостях, медведь, нельзя реветь,
Нельзя грубить и чваниться, знакомым надо
кланяться,
Снимать пред ними шляпу, не наступать на лапу,
И не ловить зубами блох, и не ходить на четырёх.
Не надо чавкать и зевать, а кто зевает всласть,
Тот должен лапой прикрывать разинутую пасть.
Послушен будь и вежлив будь, и уступай прохожим
путь,
А старших уважай. И
бабушку-медведицу В туман и гололедицу до дома провожай!
Так мишку лет пяти-шести учили, как себя вести.
Хоть с виду стал он вежливым, остался он
медвежливым.
Он
кланялся соседям - лисицам и медведям. Знакомым место уступал, снимал пред ними
шляпу, А незнакомым наступал всей пяткою на лапу.
Совал
куда не нужно нос, топтал траву и мял овёс. Наваливался брюхом на публику в
метро.
И
старикам, старухам грозил сломать ребро. Медведя лет пяти-шести учили, как себя
вести.
Но видно воспитатели напрасно время тратили.
- Что в поведении медведя вам особенно не
понравилось?
IV
Посещение Школы Вежливых Наук (конкурс словарь вежливых слов)
Для того чтобы стать вежливым, мы
должны пользоваться «волшебными» словами, от которых
становится теплее и радостнее.
- Ребята, я начну предложение, а вы постарайтесь
его закончить. (За правильный ответ выдаётся жетон. Если одна команда не
ответила, это может сделать другая).
1. Растает даже ледяная глыба от слова тёплого...
(спасибо)
2.
Зазеленеет даже пень, когда
услышит... (добрый день)
3.
Если больше есть не в силах,
скажем маме мы... (спасибо)
4. Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь...
(здравствуйте)
5.
Когда нас бранят за шалости,
говорим... (простите, пожалуйста)
6. И во Франции, и в Дании на прощанье говорят... (до
свидания)
V
Экзаменационная остановка (конкурс «самый внимательный»)
Команды по очереди читают стихи А.Л. Барто. Задание
противоположной команде: назвать, какие правила нарушили герои? А как нужно
поступить?
а) «Любочка»
Едет Любочка в
трамвае, она билета не берёт. Всех локтями раздвигая, пробирается вперёд.
Говорит она, толкаясь: - Фу, какая теснота! Говорит она старушке: - Это детские
места.
- Ну, садись!
- вздыхает та.
б) «В театре»
Наконец-то
я в театре! Как я этого ждала!
Я
сейчас увижу фею в белом шарфе и венке.
Я
сижу, дышать не смею, номерок держу в руке.
Вдруг оркестр грянул в трубы! Мы с моей подругой Любой Даже
вздрогнули слегка. Вдруг вижу - нету номерка.
Фея
кружится по сцене, я на сцену не гляжу.
Обыскала все колени, номерка не нахожу.
Может он под стулом где-то? Мне теперь не до балета! Всё
сильней играют трубы, пляшут гости на балу.
А мы с моей подругой Любой ищем номер на полу. Укатился он
куда-то, я в девятый ряд ползу. Удивляются ребята: «Кто там ползает внизу?»
По
сцене бабочка порхала - я не видала ничего:
Я
номерок везде искала и, наконец, нашла его.
Но
тут как раз зажёгся свет, и все ушли из зала.
- Мне очень нравится балет, - ребятам я сказала.
в) Б. Заходер «Перемена»
Перемена, перемена, заливается звонок,
Первым Вова непременно вылетает за порог.
Вылетает за порог, семерых сбивает с ног.
Неужели это
Вова, продремавший весь урок?..
Не угонишься за Вовой! Он гляди, какой бедовый!
Он за пять минут успел переделать кучу дел:
Он поставил
три подножки (Ваське, Кольке и Серёжке), Прокатился кувырком, на перила сел
верхом,
Лихо шлёпнулся с перил, подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи, попросил списать задачи –
Словом, сделал всё, что мог! Ну, а тут - опять звонок...
г) Просмотр отрывка из м\ф «Ну,
погоди!» (В музее)
За правильные ответы выдаются жетоны
VI
Представление 2 команды (инсценирование стихотворения А. Л. Барто «Признание»)
- Грубость,
неуважительное отношение к людям — иногда ребята ве дут себя так потому, что им
кажется, они поступают как самостоятель ные, независимые, взрослые люди.
«Признание»
Поди узнай, поди пойми, что
стало с парнем лет восьми? От всех в один несчастный день чуть не довёл до
слёз,
Его зовут - стоит, как пень, как
будто в землю врос.
- Смотри, не пей воды сырой! - советует сосед.
Один стакан, потом второй Андрюша пьёт в ответ.
Поди узнай, пойди пойми, что стало с парнем лет
восьми?
- Придёшь обедать к трём часам, - ему сказала мать.
Он пробурчал: «Я знаю сам», а сам явился в пять.
- Ну что с тобой, Андрюшенька? - И сын признался ей:
-
Когда я вас не слушаюсь, я
выгляжу взрослей!
-
А вы, ребята, согласны с Андрюшей? Вежливый человек старается не причинять
неприятностей людям, тем более самым близким, как мама и папа.
VII
Турнирная передышка (задачи по культуре поведение предлагаются каждой команде
поочередно)
1)
Вы купили билет на интересный
фильм. Со звонком входите в зрительный зал и видите, что ваше место уже занято.
Ещё раз смотрите на билет. Нет, всё правильно: ряд 12, место 5.
- Как вы должны
поступить в таком случае? Что должен сказать тот, кто занял ваше место?
2)
Шёл Боря домой из школы. Видит,
идёт по улице слепой человек и палочкой тротуар ощупывает. Подошёл к
перекрёстку и остановился. «Это он движение пережидает», - догадался Боря и
пошёл своей дорогой.
- Как бы вы
поступили на его месте?
3)
Костя и Витя давно не виделись.
А сегодня они совершенно случайно встретились в книжном магазине. Оба были рады
встрече и поэтому долго говорили, делились новостями, выбирали себе книги. Тут
Костя вспомнил, что дома его ждёт мама, и он поспешно прервал беседу: «Ну,
ладно, я пошёл, заходи». Он повернулся спиной к товарищу и быстро направился к
двери. А Витя стоял и растерянно смотрел ему вслед.
-
Почему?
4) Лена сидела в трамвае. Она всё время вертелась, болтала
ногами. Её соседка отодвинулась. Она боялась, что Лена испачкает ей пальто.
-
Девочка, сиди спокойнее,
пожалуйста. Так нельзя себя, всё таки, вести, - заметила старушка.
- А что я сделала? - возразила Лена, - Подумаешь!
Пожалуйста, буду сидеть спокойно!
- Можно ли
назвать Леночкино «спасибо» волшебным?
VIII
Творческая мастерская
Из разрозненных правил
поведения, записанных на отдельных полосках бумаги, составить памятку «Как
вести себя в театре и музее» (1-й команде) и «Как вести себя в транспорте и на
улице» (2-й команде), проиллюстрировать или инсценировать одно из правил. (На выбор
команде)
Должны получиться
следующие памятки:
В кино, театре, музее.
1. Если гы собрался в театр, оденься особенно опрятно,
нарядно.
2. В фойе шуметь, бегать, затевать игры нельзя.
3. В зале надо занять свои места. По ряду надо идти
лицом к сидящим.
4.
Неприлично во время спектакля
мешать зрителям: хлопать стульями, свистеть, топать.
5. Не ешь во время действия!
6. Не спеши выходить из зала до окончания спектакля,
это неприлично.
7. В музеях, на выставках веди себя спокойно,
сдержанно.
8.
Внимательно рассматривай экспонаты,
не перебегай беспорядочно от одного к другому, не трогай их руками.
9.
Не делись громко своими
впечатлениями.
На улице, в транспорте.
1.
Неприлично на улице громко
разговаривать, кричать, свистеть, обращая на себя внимание прохожих.
2. Если ты идёшь с товарищами, не занимай весь
тротуар.
3.
если ты встретил товарища на
улице и остановился поговорить с ним, отойди в сторону.
4.
Если у тебя спросили адрес,
дорогу, надо толково, спокойно и вежливо ответить.
5. Будь осторожен при входе и выходе из транспорта.
6. Не забудь заплатить за проезд.
7. Уступай место женщинам с маленькими детьми и
старикам.
8. Если нечаянно толкнёшь кого-нибудь, извинись.
9.
При выходе из автобуса, не
бросай билет под ноги.
Дети читают получившиеся памятки, проводят защиту одного
правила тем способом, который они выбрали.
IX
Обсуждение путешествия
Подсчитываются жетоны
и выбирается команда знатоков правил поведения в общественных местах. Команда
награждается призами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.