Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыКВЕСТ - ИГРА «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КАЛЕЙДОСКОП»

КВЕСТ - ИГРА «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КАЛЕЙДОСКОП»

Скачать материал
библиотека
материалов


КВЕСТ - ИГРА «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КАЛЕЙДОСКОП»


Цели игры:

Развивающие:

-развитие творческих возможностей учащихся;

-развитие организационных и коммуникационных способностей учащихся;

-расширение кругозора и развитие логического мышления и смекалки учащихся в области математики;

- развитие познавательного интереса, интеллекта;

Образовательные:

-сформировать представление о возможностях математики;

-формирование умения быстро ориентироваться в обстановке;

-формирование дружеских, товарищеских отношений, умения работать командой;

-формирование познавательной активности;

Воспитательные:

-воспитание стремления к непрерывному совершенствованию своих знаний;

-воспитание самостоятельности, дисциплинированности и ответственности для успеха команды.


Задачи игры:

-Формирование представления о безграничности математики.

-Организация интересного общения ребят.

-Создание необходимых условий для раскрытия и раз­вития способностей каждого ребенка.

-Формирование самостоятельности, ответственности, дисциплинированности.


Участники игры: учащиеся 2 классов


Время проведения: 1-1,5 часа.


Место проведения: МАОУ СОШ №25 г. Томска


Форма проведения: математическая игра по станциям.


Подготовка к игре:

Игра проводится в школе. Игровые пункты (станции) размещены в кабинетах, на которые заранее нужно прикрепить таблички с названием станции. Необходимо разработать маршрутные листы для каждой команды. Порядок следования команд по станциям составляется так, чтобы ни на одной из станции одновременно не находилось по две или несколько команд.

До начала игры выдать каждому ответственному за станцию задания с ответами и необходимые материалы, рассказать правила начисления баллов на соответствующей станции и правила заполнения маршрутного листа. Кроме того, необходимо обратить внимание на то, что на станциях каждой команде нужно давать одинаковое количество задач, не зависимо от количества человек в команде.


План:

1.Организационная часть (представление команд, объяснение правил игры, выдача

маршрутных листов)

2.Проведение игры.

3.Сбор команд.

4.Подведение итогов. Награждение.


Ход игры:

1.Организационная часть (представление команд, выдача маршрутных листов, объяснение правил игры). Сбор учащихся в фойе школы.

Ребята, сегодня мы отправляемся в мир математики. Вы побываете на нескольких станциях: «Фабрика звёзд», «Стрелялкино», «Рассуждалкино», «Догадалкино», «Рыбалкино», «Смекалкино». Таким образом, на каждой станции вас ждут нелегкие испытания. Максимальное время пребывания на каждой станции для команды 10 минут. Начисление баллов за выполненные задания на каждой станции вам объяснит ответственный за неё. После прохождения всех станций вам необходимо сдать (ведущему) маршрутные листы. Кроме того, если у нескольких команд будет одинаковое количество набранных баллов, то будет учитываться быстрота прохождения станций, то есть команде первой сдавшей маршрутный лист начисляется дополнительный балл.

Итак, сейчас представим команды. (представление команд, девиз, частушка).

Капитаны команд получают маршрутные листы (с указанием порядка прохождения станций, также в них будут выставлены набранные на станциях баллы) и вносят в него название и состав команды. (Приложение 1)

2. Проведение игры.

По команде ведущего дети расходятся по станциям, указанным в их маршрутном листе.


СТАНЦИЯ «СМЕКАЛКИНО»

На станции «Смекалкино» вам предстоит выполнить несколько заданий и проявить смекалку.

За каждый правильный ответ вы получите 1 балл. Максимальное количество баллов, которое вы можете получить на данной станции 12.

Вопросы

  1. На груше росло 50 груш, а на иве — на 12 меньше. Сколько груш росло на иве? (На иве не растут груши)

  2. Что легче: 1 кг ваты или 1 кг железа?

  3. Курица на двух ногах весит 2 кг. Сколько весит курица на одной ноге?

  4. На дереве сидело 2 сороки, 3 воробья и 2 белки. Вдруг два воробья вспорхнули и улетели. Сколько птиц осталось на дереве?

  5. Сколько концов у двух с половиной палок?

  6. Летела стая уток. Охотник выстрелил и убил одну. Сколько уток осталось?

  7. Стоит в поле дуб. На дубе 3 яблока. Ехал добрый молодец и сорвал одно. Сколько яблок осталось?

  8. У нас очень дружная семья: у семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей?

  9. Два мужика шли из деревни в город, а навстречу им еще три мужика и одна баба. Сколько мужиков шли из деревни в город?

  10. Бабушка купила на базаре две пары туфель, три яблока и пять груш. Одну пару туфель бабушка подарила своей внучке. Сколько всего фруктов купила бабушка?

  11. На какое дерево садится ворона во время проливного дождя?

  12. Сколько горошин может войти в обыкновенный стакан?



СТАНЦИЯ «ЗАПОМИНАЛКИНО»

  1. Упражнение «Запомни и нарисуй». Внимательно послушайте задание и нарисуйте, то что запомнили.

Нарисуй 5 кругов разного цвета и размера так, чтобы второй круг был красного цвета, а средний самый маленький

  1. Запомни фигуры и нарисуй

hello_html_2c6e577.png

  1. Посмотрите внимательно на картинку, здесь нарисованы цифры, под каждой цифрой написано слово. Внимательно посмотрите на картинку одну минуту, затем закройте эту картинку и попробуйте написать на бумаге все цифры и под каждой цифрой написать слово.
    hello_html_47c5504a.png

  1. Запомни слова и напиши по памяти

В этом упражнении даны три столбика с разными словами, прочитайте и запомните их. На запоминание дается одна минута. Закройте слова, и напишите их на бумаге по памяти в таком же порядке

4.

hello_html_m3fe0d321.png

5.hello_html_4d44f98e.png


СТАНЦИЯ «РЫБАЛКИНО»

- Добрый день, ребята! Я вас приветствую на своей станции.

- Скажите ребята, кто из вас летом был на речке, на озере или на море? Вы знаете, кто водится в этих водоемах? А вы знаете кто такие рыбаки?

- Ребята, а вы сами когда-нибудь ловили рыбку?

- Сегодня у вас будет такая возможность, так как вы пришли на математическое озеро под названием «Порешалкино». Вам предстоит большая рыбалка. Но рыбки в этом озере не простые, а с интересными, порой сложными заданиями.

- Вам необходимо по очереди ловить рыбки и выполнять всем дружно задание. При правильном выполнении задания, вы будете получать баллы.

- Желтые рыбки принесут за правильный ответ вам 1 балл.

- Голубые рыбки добавят в вашу копилку по 3 балла за правильный ответ.

- Красные рыбки принесут вашей команде 5 баллов.

- Стоимость балла зависит от сложности задания. Чем задание легче, тем меньше баллов вы получите.

- Напоминаю, ловить рыбку должен каждый игрок команды.

- Желаю вам удачи.

hello_html_m2658ae81.png

Задания на 1 балл

Коле подарили столько значков, сколько у него было. Он пересчитал все значки, их оказалось 18. Сколько значков было у Коли вначале? (9)

Катя и Света вырезали по 10 листьев и закончили работу одновременно. Катя начала работу раньше. Кто из девочек работал медленнее? (Катя).

На яблоне росло 8 яблок, а на иве на 4 яблока больше. Сколько яблок росло на иве? (На иве яблоки не растут).

Два брюшка, Четыре ушка. Что это такое? (Подушка)

Шестиногая на потолке, а восьминогий ждет ее в уголке. (Муха и паук.)

Даша и Маша получили в школе пятёрки: одна – по математике, другая – по чтению. По какому предмету получила пятёрку Даша, если Маша получила эту оценку не по математике? (Маша по чтению, Даша по математике).

Задания на 3 балла

В комнате четыре угла. В каждом углу сидит кошка. Напротив каждой кошки по три кошки, на хвосте каждой кошки по одной кошки по одной кошке. Сколько же кошек в комнате? (4)

Если в 12 часов дня идет дождь, то можно ли ожидать через 36 часов солнечной погоды? (Нет, будет ночь)

Тетрадь дешевле ручки, но дороже карандаша. Что дешевле? (Дешевле карандаш)

Отца одного гражданина зовут Николай Петрович, а сына – Алексей Владимирович. Как зовут гражданина? (Владимир Николаевич).

16 19

hello_html_m70de33a6.jpghello_html_18539c1f.jpg


Задания на 5 баллов

1.Для праздника Профессор купил голубые, красные и жёлтые воздушные шары. Всего — 39 штук. Жёлтых и голубых вместе — 20. Красных и голубых — 31. (19)

За звездочкой может быть спрятана любая цифра. Восстанови пример, чтобы равенство стало верным. (58-27=31)

hello_html_m592244db.jpg

2.Профессор сделал 3 рамки из проволоки: треугольную, пятиугольную и прямоугольную. И попросил робота Клапана выбрать самую длинную. Помоги Клапану справиться с задачей. (Прямоугольник Р=24см)


hello_html_fc96f68.jpg


3.Запиши все двузначные числа, в которых число единиц на четыре больше, числа десятков? (15, 26, 37, 48, 59).

4.Грузовик

hello_html_m44c6fb99.jpg


СТАНЦИЯ «ГИМНАСТИКА ДЛЯ УМА»

1. На дереве сидели 7 птиц. Все, кроме 5, улетели. Сколько птиц осталось на дереве? (5)

2. На кустике было 7 ягод земляники. 4 ягоды поспели. Сколько ягод стало на кустике земляники? (7)

3. Как сказать правильно: 7+5= одиннадцать или адиннадцать? (12)

4. Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько времени играл каждый игрок? (4)

5. Чтобы разделить батон на три части, сколько надо сделать разрезов? А сколько надо сделать разрезов, чтобы разделить на три части бублик?

6. Что за гуси пролетают?

По семерке в каждой стае.

Вереницею летят,

Не воротишь их назад.


СТАНЦИЯ «ГОЛОВОЛОМКИНО»

Ведущий: Вы прибыли на станцию под названием «Головоломкино».

-Какие игры-головоломки вы знаете?

Существуют такие игры – головоломки: «Пифагор», «Колумбово яйцо», «Танграм».

И сегодня вам предстоит поработать с игрой-головоломкой «Танграм».

Существует несколько легенд происхождения этой игры. Одна из них гласит.

Две с половиной тысячи лет тому назад у немолодого императора Китая родился сын. Шли годы. Мальчик рос здоровым и сообразительным, однако будущий властелин не хотел учиться. Император призвал к себе трех мудрецов: Математика, художника, философа и повелел им придумать игру, забавляясь которой, его сын постиг бы начало математики, научился смотреть на мир глазами художника, стал бы терпеливым как истинный философ, и понял бы, что зачастую сложные вещи состоят из простых вещей. Три мудреца придумали игру «Ши-Чао –Тю» - квадрат разрезанный на 7 частей. Позднее игру – головоломку завезли в Америку китайские моряки, а из Америки она уже попала в Европу, где получила название «Танграм». (тан – китаец, грамм – буква).

Танграм состоит из семи танов – геометрических фигур, полученных делением квадрата на семь частей- два больших треугольника. Два маленьких треугольника, маленький квадрат и четырехугольник.

Правила игры

  1. В каждую собираемую фигуру должны войти непременно все семь фигур.

  2. При составлении фигуры элементы не должны налегать друг на друга.

  3. Элементы фигур должны примыкать друг к другу.

Ваша задача: выбрать фигуру и собрать по образцу.

hello_html_m7bb81399.png

Оцениваться будет слаженность работы команды, качество работ. Максимальное количество баллов – 10.

(Если фигура будет собрана и осталось регламентированное время, можно используя карандаши проявить свое творчество)


СТАНЦИЯ «ФАБРИКА ЗВЁЗД»

-Здравствуйте, уважаемая команда! Как вас зовут? Я приветствую вас на самой интересной станции – ФАБРИКА ЗВЁЗД.

-Как вы думаете, почему она так называется? Интересна она от того, что здесь вы будете петь! Я знаю, вы очень любите этим заниматься!

-А как вы думаете, какая связь между математикой и музыкой? МУЗЫКА и МАТЕМАТИКА – родные сёстры, что они просто созданы помогать друг другу. Итак, на нашей станции вас ждёт 3 задания, в которых вы можете заработать баллы.

1 задание: "Музыкальная разминка"

За каждый правильный ответ вы можете заработать один балл. Начали!

1.Кто посчитать мне готов из ребят,

Сколько же ноток на стане сидят?

ФА убежала играть с нотой СИ,

ДО укатила домой на такси.

Сколько осталось ноток в игре?

Ну-ка, скажите-ка быстренько мне!

2.В оркестровой яме в ряд

Музыканты все сидят:

Два гобоя, флейты три,

Скрипок пять и две трубы,

Арфа, гусли и домбра.

Сосчитай-ка, детвора!(15)


3.Собралась семья у Свинки

Поиграть на вечеринке:

Папа взял аккордеон,

Очень вальсы любит он.

Мама села к клавесину,

Контрабас достался сыну,

Дочки две на пианино

Заиграли концертино.

Музыка в лесу звучала –

Сколько человек играло?(5)

4. В хоре очень дружно пели дети:

Два Сережи и три Пети,

Галя, Варя и Андрюша,

Саши два и две Катюши,

И еще пришел Антон,

Очень песни любит он.

Лишь Ванюши в хоре нет -

Отпросился в буфет.

Сколько будет в хоре петь?

Сосчитаете иль нет?(12)

-Молодцы, ребята, справились с заданиями.

-Ну, а мы переходим ко 2 заданию "Угадай мелодию". Сейчас будет звучать фонограмма и вы должны сказать фразу, в которой будет математический термин.

За каждую фразу вы получаете по 2 балла.

Например:

1. «Учат в школе» (4+2)

2. «Вместе весело шагать по просторам» (раз дощечка, два дощечка)

3. «Крокодил Гена» («…. И подарит 500 эскимо)

4. «В траве сидел кузнечик » (он ел одну лишь муху)

5. «Дважды два-четыре»

6. «Три белых коня» (три)

8. «Жили у бабуси». (2 весёлых гуся.)

-Ну и последнее 3 задание, "7 нот".

-Вспомните, что когда вы пришли, мы с вами сказали, что на этой станции мы будем петь, так вот сейчас мы и проверим, как дружно и весело вы поёте. Посмотрите внимательно на доску, сколько нот вы видите? Правильно, семь. Сейчас вы выбираете любую ноту, и поёте песню, связанную с математикой. За это задание вы можете получить максимально 5 баллов.

ДО-"Дважды два четыре"

РЕ-"У бабуси два весёлых гуся"

МИ-"Вместе весело шагать по просторам"

ФА-"Три белых коня, три белых коня"

СОЛЬ-«Крокодил Гена»

ЛЯ-«В траве сидел кузнечик »

СИ-«Маша и Медведь - Колыбельная песня (Спи, моя радость, усни!»)


СТАНЦИЯ «ДОГАДАЛКИНО»

*2 ,4 , 6 , 8,… …. Вы прибыли на станцию Догадалкино. На этой станции мы с вами будем выполнять задания на определение закономерностей.

-А что такое закономерность?

-Закономерность-это правило,по которому повторяются в строгом порядке шаги, действия, события.

Инструкция по решению числовых последовательностей:

  • Найти разницу между двумя рядом стоящими числами

  • Определить алгоритм построения последовательности

  • Применить алгоритм к следующей паре чисел

  • Использовать алгоритм для определения следующего числа в ряду.

Задание 1. Найди закономерности. Продолжи каждый ряд на два числа.

*1,4,7,10, … …

*2,6,10, … … ( 1балл)

Задание 2. Установи закономерность.

Равнобедренный треугольник 1Равнобедренный треугольник 3Равнобедренный треугольник 4? 2 1 ? 1 3

44 и ( 4 ) ( (( 11 ((((( 1балл)

1 1 (5 ) ? (6 )

ЗРавнобедренный треугольник 5Прямоугольник 6Правильный пятиугольник 7адание 3 .Продолжите ….. ( 1балл)

Зhello_html_m3cc358d5.pngадание 4. Используя закономерность, вставь недостающие числа. hello_html_a1ba196.pnghello_html_mdaa25af.pnghello_html_m69882cda.png( 1 балл )

Задание 5 Найди закономерность и продолжи последовательность.

2, 3, 5, 8, …, …, …, …

Решение: В этой цепочке чисел к каждому последующему числу прибавляется предыдущее. 2+3=5+3=8+5=13+8=21+13=34 и далее.

Инструкция по нахождению закономерностей в заданиях с геометрическими фигурами:

  • Рассмотреть фигуры и разделить их, на повторяющиеся группы

  • Определить какой элемент изменился в группе

  • Решить, какая именно фигура отсутствует или является лишней.

Задание 6 . Помогите коту Мурзику выбрать из предлагаемых вариантов геометрическую фигуру, которую нужно поместить в пустую клетку

hello_html_38c0981e.jpghello_html_2ac1c815.jpg( 3 балла)

Задание 7. Найди закономерность расположения чисел в цепочке.

9 , 90 , 8 , 89 , 7 , …, … , … .

Задание 8 .В поезде едут геометрические фигуры. Нарисуйте фигуры, в четвёртом вагоне, соблюдая закономерность их расположения.

hello_html_m2b92cbc5.jpg (3 балла)

Решение: В поезде едут геометрические фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник и круг. В трёх вагонах все места заняты фигурами, в определённом порядке. Расставим их и в четвертом вагоне: Круг в нём будет располагаться в нижнем левом углу, квадрат в верхнем левом, треугольник поедет в правом нижнем, а прямоугольник – в левом верхнем углу.

Задания на закономерности развивают у детей умение анализировать, сравнивать, обобщать и принимать решения.





СТАНЦИЯ «ИГРАЛКИНО»

hello_html_753236ef.pnghello_html_2eccab59.jpg

hello_html_m7e606b3b.png

hello_html_63087333.jpg



hello_html_m66336c32.jpg


3. Сбор команд.

После прохождения всех станций команды сдают маршрутные листы и собираются в фойе. Ведущий подсчитывает набранные каждой командой баллы. Учащиеся делятся впечатлениями от прохождения станций.

4. Подведение итогов. Награждение.

Подведя итоги игры, объявляется разделение мест среди команд. Всем участникам вне зависимости от занятого ими места вручаются сладкие призы + общая фотография победителей.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цели игры:

Развивающие:

-развитие творческих возможностей учащихся;

-развитие организационных и коммуникационных способностей учащихся;

-расширение кругозора и развитие логического мышления и смекалки учащихся в области математики;

- развитие познавательного интереса, интеллекта;

Образовательные:

-сформировать представление о возможностях математики;

-формирование умения быстро ориентироваться в обстановке;

-формирование дружеских, товарищеских отношений, умения работать командой;

-формирование познавательной активности;

Воспитательные:

-воспитание стремления к непрерывному совершенствованию своих знаний;

-воспитание самостоятельности, дисциплинированности и ответственности для успеха команды.

Задачи игры:

-Формирование представления о безграничности математики.

-Организация интересного общения ребят.

-Создание необходимых условий для раскрытия и раз­вития способностей каждого ребенка.

-Формирование самостоятельности, ответственности, дисциплинированности.

Участники игры: учащиеся 2 классов

Время проведения: 1-1,5 часа.

Место проведения: МАОУ СОШ №25 г. Томска

Форма проведения: математическая игра по станциям.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.