Квест - игра «Шаги в прошлое»
Музей - это
особенная территория, где совершаются настоящие открытия, происходят
невероятные и захватывающие путешествия в глубину веков, в ходе которых всё
(или почти всё) тайное становится явным.
Роль и значение школьных музеев возрастает в связи с необходимостью реализации
государственной программы по патриотическому воспитанию.
Важнейшей
составной частью воспитательного процесса в современной российской школе
является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые
имеют огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности
ученика. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь
укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее
могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей
общества, развивается достоинство личности.
Природа, родители, родственники, Родина, народ – не случайно однокоренные слова. По определению А.
Н. Вырщикова, это «своеобразное пространство патриотизма, в основе которого
лежат чувства Родины, родства, укорененности и солидарности, любви, которая
обусловлена на уровне инстинктов. Оно необходимо, ибо мы не выбираем родителей,
детей, Родину, место своего рождения».
Музей
неизменно оказывается включенным в происходящие в обществе процессы выработки
новых ценностей, накопления смыслового потенциала.
Музей
помогает нам в организации учебно-воспитательного процесса, и воспользоваться
опытом тех, кто жил до нас. Прошлое не исчезает бесследно, оно живёт в нас,
оставляя тысячи свидетельств своего существования в виде летописей (которые
восстанавливали учащиеся школы), фотографий, военных форм, национальной одежды,
утвари и т.д., который хранит наш музей, и помогает учащимся и педагогам в
воспитательном и образовательном процессе.
Стержнем любого музея является история. Это история жителей села,
школы, выпускников, педагогов.
Цель игры: Активизировать познавательную
деятельность через активное посещение музея учащимися школы. Обучение
детей умению воспринимать предметный мир культуры, формирование у них
ценностного отношения к окружающему миру, способности бережно относиться к
культурному наследию, воспитание эстетических и нравственных идеалов,
патриотизма и музейной культуры.
Задачи игры:
·
повышение мотивации к познавательной
деятельности;
·
активизация интереса учащихся к
отечественной истории;
·
формирования навыка поиска необходимой
информации;
·
развитие интеллектуальных способностей и
стимулирование творческой
·
инициативы;
·
знакомство с историко-культурной средой
школьного музея;
·
развивает коммуникативные умения и навыки;
·
помогает установлению эмоциональных контактов между учащимися;
·
обеспечивает воспитательную задачу, поскольку приучает активно;
·
работать в команде, прислушиваться к мнению своих товарищей;
·
способствует развитию умения анализировать ситуации;
·
учит критически мыслить, решать сложные проблемы на основе
анализа обстоятельств и соответствующей информации;
·
формирование
навыка поиска необходимой информации;
Предполагаемым
результатом является: знакомство с жизнью и бытом на Руси .
Место проведения
игры: историко-этнографический сельский музей.
Участники:
Музейно-педагогические
занятие в форме игры- путешествия по музею рассчитано на учащихся 5 класса -
2 команды по 7 -8 человек.
Описание
игры.
Музей приглашает
учащихся принять участие в тематической игре- путешествии, которая построена на
прохождении увлекательных тематических маршрутов по музею, самостоятельном
исследовании и поиске ответов на задания маршрутных листов. Маршруты отличаются
разнообразием содержания. Наряду с рассказом об экспонатах музея, в них
присутствуют материалы, создающие определенный исторический контекст и
воспитывающие музейную культуру.
Практически во
всех маршрутах присутствуют творческие задания.
Пройдя все этапы
игры, вы станете настоящими знатоками
Начать путешествие
можно с любого из разделов музея согласно маршрутному листу.
Маршруты
содержат занимательные вопросы, ответы на которые можно найти лишь внимательно
изучив экспозицию музея.
Можно устроить
музейный марафонский забег в один день, можно растянуть удовольствие на неделю
- выбор остается за вами. Главное – прийти в музей, с интересом провести там
время и открыть для себя музейный мир с новой, неожиданной стороны. И помните —
в этой игре проигравших не бывает! Игра проходит в музее , где ведущий
предлагает каждой группе маршруты и бланки для ответов на вопросы.
Этапы игры:
1. «Из прошлого в
настоящее»;
2. « Заморочки из
старинной бочки»:
3. «Предметы
старины далекой»;
4. «Народные
промыслы».
Условия игры:
Участникам мероприятия будут выданы
маршрутные листы (Приложение 1) и
они, самостоятельно выполняя задания игры, отправятся в путешествие по основной
экспозиции музея. О своих открытиях можно рассказать друзьям.
Критерии оценок:
·
Правильность и полнота ответов;
·
Подведение итогов игры проводит жюри.
Приглашение
к участию в игре.
Чтоб провести нам
время интересно
И с пользой для
себя и для друзей,
Нам долго выбирать
не нужно место –
Мы дружно
отправляемся в музей!
Любой музей есть память о веках.
Творенья от начала мирозданья,
Любое человечества созданье
В картинах, письменах, стихах.
Сегодня день торжественен и строг.
Открыта дверь, музей гостей
встречает,
В стенах своих входящих привечает,
Лишь стоит преступить его порог.
Не принято здесь громко говорить,
И строгие глядят с портретов лица,
Ты понимаешь: стоило родиться,
Чтобы узнать, как мастер мог
творить.
Этап №1 - «Из
прошлого в настоящее»:
Задание 1. Из слов
отгадок составляется кроссворд, на пересечении строк находится ключевое слово,
которое обозначит тему вашего задания. Реши кроссворд. Угадай ключевое,
вписывая ответы по горизонтали, а отгадку можно будет найти в выделенных
квадратиках по вертикали.
1. Имя царя при
ком появляется первая печатная книга на Руси; (Иван)
2. Территорию
современной Московской области заселяли ? (Вятичи.)
3.Какой город
стал первым русским городом, разорённым ханом Батыем? (Рязань)
4. Одно из имён
солнца у славян. (Ярило)
5. Головной убор, под который прятали
волосы замужние женщины. (Волосник )
|
1.
И
|
в
|
а
|
н
|
|
С
|
|
|
2. В
В
|
я
|
Т
|
и
|
ч
|
и
|
|
О
|
|
О
|
|
Л
|
3.
Р
|
я
|
з
|
а
|
н
|
ь
|
О
|
И
|
|
|
С
|
4.
Я
|
р
|
и
|
л
|
о
|
н
|
|
и
|
|
к
|
|
Ключевое слово –
История. ( 5 баллов)
Задание 2.
Какие молодежные
коммунистические организации существовали в советской школе?
В каждой
советской школе были октябрята, пионерская организация и комсомольская
организация. (1балл)
Какие символы
носили члены каждой организации?
- октябрятская
звездочка;
-галстук и
пионерский значок;
-комсомольский
значок
Задание: У вас есть одна минута , чтобы принести мне эти
значки. (3 балла)
Этап №2 Ребус
на листке: Точки = ...... Т = Б
« Заморочки из
старинной бочки»:
(Вытаскивают из бочки
по одному вопросу и отвечают на него.
Время 2 минуты. 1 правильный
ответ = 1 баллу)
■ Как в Древней Руси
называли воина, дружинника? Ответ: Ратник.
■ Какое событие
произошло на Руси в 988 году? Ответ: Крещение Руси.
■ Какому князю мы
обязаны обликом современного Кремля? ОТвет: Ивану III.
■ Как звали главного
бога славян? Ответ: Перун.
■ Место жилья людей,
обнесенное оградой. Ответ: Городище.
■ Лыковая обувь русских
крестьян на онучах. Ответ: Лапти.
■ Старинная верхняя
крестьянская одежда без пуговиц, которую по бедности подпоясывали вожжой.
Ответ: Армяк.
■ Старинный способ
завоевания крепостей, городов (синоним слова «блокада»). Ответ: Измор.
■ В каком городе
Древней Руси проходили народные собрания, которые назывались «вече»? Ответ:
Новгород.
■ На берегах какой реки
построен Новгород? Ответ: Волхов.
■ С древних времен до
сегодняшних дней — представитель своей страны за границей. Ответ: Посол.
■ У кого появились
самые первые флаги? Ответ: У воинов.
■ Как называли шведских
и немецких рыцарей, которых победили войска Александра Невского во время
Ледового побоища? Ответ: Крестоносцами.
■ Как звали первого
владельца земли, на которой стоит Москва? Ответ: Боярин Кучка.
■ Какие два царя
находятся в данное время в Московском Кремле? Ответ: Царь-пушка и Царь-колокол.
■ Какой царь велел
казнить слона и за что? Ответ: Иван IV Грозный за то, что слон не хотел встать
перед ним на колени.
■ При каком царе
началось книгопечатание? Ответ: При Иване Грозном.
■ Как называлась первая
печатная книга в России? Ответ: «Апостол».
■ Первооткрывателем
какой земли стал Ермак? Ответ: Сибири.
■ Кто является
основателем Москвы? Ответ: Юрий Долгорукий.
■ Специалист,
занимающийся изучением быта и культуры древних народов по сохранившимся
памятникам. Ответ: Археолог.
Этап №3 -
«Предметы старины далекой»:
Задание 1.
Участники игры
получают тексты загадок. Отгадывают предметы и находят некоторые из них среди
экспонатов музея. 1 загадка = 1 баллу
Загадки:
Ни свет, ни заря —
Пошел согнувшись со двора. (Коромысло)
2. Не на полу, не
на полке, и в дом глядит, и на улицу. (Окно)
3. Им
разглаживают холсты. (Рубель)
4. Два близнеца,
два братца, на нос верхом садятся. (Очки).
5. Сам худ, голова
с пуд. (Безмен.)
Из первых букв
слов-отгадок составьте слово (КОРОБ),
обозначающее
предмет, внутри которого находится следующее задание.
Задание 2.
Что такое "рушник"? найди его в музее . Подберите современное слово -
синоним "полотенце" (1 балл)
Где в музее вы
видите рушники? Как использовали рушники.
Под рушником
картинки - это задание №3.
Историческая справка:
Рушник - полотенце у восточных славян,
обычно с вышитым или тканым узором. Рушниками убирают красный угол хаты или
избы, божницы, дверные и оконные проёмы, а также украшают стены. Особая роль
принадлежала рушнику в свадебном обряде. Вышивка·
на рушниках по поверьям должна была оберегать молодожёнов от порчи и сглаза.
Рушниками украшали свадебный поезд лошадей, упряжь, одежд у гостей. На рушнике
стояли жених и невеста во время венчания.·
Рушник являлся элементом обрядов.· По сей день
сохранился обычай встречать гостей хлебом-солью на·
рушнике.
Задание 3.
Рассмотрите внимательно картинку. Какие из предметов старого быта, изображенных
на картинке, имеются в нашем музее. Назовите эти предметы. Для чего они
необходимы? (5 баллов)
Этап №4 «Народные промыслы»:
Задание 1.
В картинной галерее. 1 картина = 1 балл)
Историческая справка:
Ремесло – это
мелкое производство готовых изделий, где основу составляет ручной труд.
Промыслы — от «промыслить», то есть, подумать.
Перед
вами старинные картины. Что делают ремесленники, изображенные на этих картинах?
1.( Мастер плетет
лапти)
2.(У этой девушки
в руках прялка. Она прядёт шерсть. Это – пряха).
3. ( Ткачиха ткет
полотно на ткацком станке)
4. (Лошкари делают
деревянные ложки)
5.(Художницы
расписывают игрушки)
6. (Гончар делает
посуду из глины) Найдите изделия этих мастеров в нашем музее.
Задание
2. «Узнай ремесло» Умельцы из старинного русского города
Павловского Посада ткали их, украшали вышивкой, наносили на них узоры.
Найдите этот предмет.
(1 балл)
(Павлово-посадские платки)
Историческая справка:
Есть такие промыслы, которые можно
встретить в любом уголке России. Это ажурный орнамент и изображения образуются
в результате переплетения нитей (шёлковых, хлопчатобумажных, шерстяных,
металлических и др.) Их использовали для оформления костюмов и предметов быта.
При Петре 1 их ношение было предписано всем дворянам обязательно.
Всем известны и
популярны вологодские, кировские, елецкие (кружева Эта работа требует только
творчества, но и большого терпения. А с помощью чего их выполняют?
( + 1 балл)
(коклюшек, спиц)
Историческая справка:
Есть такие промыслы, которые можно
встретить в любом уголке России. Это ажурный орнамент и изображения образуются
в результате переплетения нитей (шёлковых, хлопчатобумажных, шерстяных,
металлических и др.) Их использовали для оформления костюмов и предметов быта.
При Петре 1 их ношение было предписано всем дворянам обязательно. Всем известны
и популярны вологодские, кировские, елецкие (кружева ) Выполняют их с помощью
коклюшек, спиц. Эта работа требует только творчества, но и большого терпения.
Задание 3. Перед
вами на столе лежит карточка с изображением ремесленника. Кто это?
(кузнец) (2
балла)
№1
Вам надо
внимательно подумать и оставить ремесленнику только его орудия труда.
Чем занимались эти ремесленники? Какие
изделия изготавливали? (Подковывали лошадей, изготовляли инструменты (железные
сошники, косы, серпы, ножи, пилы, замки) и оружие (мечи, сабли, наконечники
стрел, кольчуги, шлемы, украшения и т.д.)
Задание 4.
Дымковская игрушка.
(1 игрушка = 1 балл)
Почтеннейшие
господа! Посмотрите вы сюда! Игрушки вятские На все манеры. Вот вам барыни, А
вот и кавалеры. У барынь алые щеки и губки. Нарядные платья и теплые шубки.
Хоть весь базар обойдете, Лучше барынь не найдете. Игрушки наши повсюду
славятся . Подходите скорее и вам понравятся.
Задание :
Найдите среди музейных экспонатов похожие игрушки.
Этап № 5
МАСТЕР - КЛАСС
(не оценивается)
Раскрасьте их.
Историческая справка:
Почему они называются Дымковские
игрушки? (Как-то очень давно на поросшем лесном берегу реки Вятки построили
наши предки город, окружили его крепостными стенами, глубокими рвами, а на
другом берегу со временем появилось поселение – слобода. По утрам хозяйки
дружно топили печи, и кудрявые дымки дружно поднимались к небу. Наверное,
потому и назвали слободу Дымковской. Издавна в Дымковской слободе жили гончары.
Они лепили из местной красной глины посуду, игрушки, дудочки- свистульки).
Пока дети
раскрашивают игрушки , жюри подводит итоги.
Награждение .
Приложение 1.
Маршрутный лист
Класс, команда ___________________
|
Порядок прохождения этапов
|
Баллы
|
Лучшие игроки
|
Этап № 1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Этап №2
|
|
|
|
Этап № 3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Этап №4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.