Квест игра "Символы России"

Организация ООД детей старшей группы

«Квест – игра «Символы России»

Автор конспекта: Немерова Татьяна Геннадьевна, воспитатель первой квалификационной категории  МБДОУ  «Детский сад «Сказка» п..Зональная Станция Томского района

Цель: формирование познавательного интереса  у детей к истории своей страны через игровую деятельность.

Задачи приоритетной образовательной области:

«Познавательное развитие»:

- создавать положительный эмоциональный настрой в процессе квест – игры;

- обогащать представления о России, о символах России;

- развивать внимание, логическое мышление, смекалку;

- совершенствовать речь как средство общения;

- формировать умение работать в команде, договариваться для достижения общей цели, сотрудничать и взаимодействовать в процессе игры;

- формировать умение отстаивать свою точку зрения;

- побуждать детей к самостоятельности суждений;

- воспитывать у детей умение помогать друг другу;

- воспитывать любовь к своей Родине.

Задачи ОО в интеграции:

·       «Художественно-эстетическое развитие»:развитие познавательных интересов детей, любознательности и познавательной мотивации к достижению результата; формирование познавательных действий; развитие воображения и творческой активности; формирование представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форма, цвет, размер, текстура, средства выразительности).

·      «Социально-коммуникативное развитие»: развитие свободного общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; формирование умений взаимодействия в проблемной ситуации; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие эмоциональной отзывчивости и сопереживания.

·                     «Речевое развитие»: совершенствование владения речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря детей (квест,символы,); поощрение попыток ребёнка делиться с педагогом и детьми разнообразными впечатлениями, высказывать своё мнение и слушать мнение окружающих.

·           «Физическое развитие»:обогащение двигательного опыта, формирование координации движения, крупной и мелкой моторики рук; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

 Предпосылки учебной деятельности: коммуникативные -  формирование умения слушать взрослого и сверстника; вступать в обсуждение; познавательные - умение видеть результат своей деятельности;  регулятивные - действовать по инструкции; самостоятельно принимать решение; умение участвовать в совместной деятельности; предлагать помощь сверстнику, выражать симпатию; умение узнавать и называть объекты и явления окружающего мира.

Оборудование для педагога: плакат с изображением символов России

Оборудование для детей: картинки с изображением нетрадиционных символов России

Предварительная работа: цикл организованной образовательной деятельности «Моя Родина – Россия», «С чего начинается Родина...», просмотр видеоролика «Символы России».Просмотр с детьми отрывка мультфильма «Приключение Незнайки и его друзей» («Путешествие на воздушном шаре.Авария»).

Материал: Незнайка, конверты с заданиями, разнообразные задания, призы, экран, проектор, ноутбук, картинка «Незнайка в Африке», «Незнайка в Москве»

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание ОД	Образовательная область (вид деятельности)	Формы работы	Наличие средства у детей	Образовательные  задачи	Целевые ориентиры (характеристики)
Воспитатель: Ребята, наш друг Незнайка, отправился в путешествие на воздушном шаре и у них произошла авария. Незнайка прислал нам сообщение, что он оказался в Африке (картинка на экране «Незнайка в Африке»). Чтобы  вернуться  в Россию, ему  нужно купить билет на самолет. Денег у него нет, и ему предложили выполнить ряд заданий, за которые он может получить фишки и обменять их на билет. А  так как он  невнимателен, он  не может выполнить задания самостоятельно,  и поэтому  он просит нашей помощи. Задания  будут касаться истории нашей страны. Обратите внимание на экран телевизора, Незнайка нам показывает схему пути, это   значки с изображением Незнайки (они все разные), а между ними стрелки. Что это значит? Обратите внимание, сегодня в наших центрах точно такие же картинки Незнайки. А в кокой центр нам отправиться вперед нам подскажут стрелки. которые указаны на схеме).Давайте повторим, наши действия (ищем значок с Незнайкой, выполняем задания, если правильно выполнили, получаем фишку. Смотрим на схему, какого Незнайку нам нужно найти, в каком центре он находится ищем задания  выполняем его и получаем фишку. Как выполним все задания , соберем фишки перешлем Незнайке в Африку. Он обменяет их на билет и сможет вернуться обратно. (разные центры) Основная  часть (содержательный,  деятельностный этап) Ход игры: Воспитатель: Вот первый конверт с заданием, давайте его откроем и прочитаем. 1 задание  «ОТВЕЧАЙ-КА» 1. Как называется страна, в которой мы живём? 2. Назовите столицу нашей страны? 3. Какие три главных символа России вы знаете? 4. Какие цвета изображены на флаге России? 5. Что обозначает белый цвет? 6. Что обозначает синий цвет? 7. Что обозначает красный цвет? Воспитатель: Молодцы, с этим заданием вы справились. Чтобы найти следующее задание, надо выяснить, куда двигаться дальше (дети рассматривают план-схему). Нам надо идти по стрелкам на схеме. 2 задание «ПОМОГАЙ-КА» На двери  дети находят конверт. Читаю задание. На картинке изображено по одному предмету, а в мастерской их много. Назовите это множество предметов по картинкам. Пила – пилы; молоток – молотки; карандаш – карандаши… 3 задание  «СОСЧИТАЙ-КА» Вам надо найти к картинке нужную цифру (дети выполняют задание). Воспитатель: с этим заданием справились. Идем дальше по стрелочкам, которые нам показывают путь (дети переходят к следующему заданию). ЗРИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА Игра «Да-нет». 4 задание ВЕРНО ЛИ, ЧТО: - в году 11 месяцев? - в неделе 5 дней? - солнце – это объект  живой  природы? - в лесах России можно встретить кенгуру? - в России живут  россияне? - в Москве живут томичи? 5 задание Вам надо составить слова. (Родина, Москва) – дети составляют слова, читают их. Воспитатель: Ну что, с этим заданием вы тоже справились, идем дальше ( по плану-схеме дети переходят к след заданию). 6 задание Назовите символы России, которые вы знаете (дети называют, звучит музыка «Во поле береза стояла», дети водят хоровод). Воспитатель: Задания почти все выполнены. Возвращаемся в группу. 6 задание Воспитатель: На обратном пути нам надо среди всех флагов отыскать флаг России. Осталось последнее задание.  Заключительная часть (рефлексивный этап) Воспитатель: Со всеми заданиями справились, и наш друг Незнайка может вернуться в Россию. Давайте сосчитаем сколько фишек мы получили и можем переслать Незнайке, что бы он смог купить билет и вернуться обратно в Москву. (на  экране картинка «Незнайка в Москве»). Обратите внимание, что у нас на фишках (буквы). Я думаю это подсказка, куда Незнайка должен купить билет. Давайте попробуем сложить из них слово, что получилось, куда  полетит Незнайка? (РОССИЯ) Воспитатель: Незнайка приготовил для вас в благодарность  за помощь большую энциклопедию «Моя Родина – Россия», и, конечно же, новый  фильм про Москву.	СКР (коммуникативная) СКР (коммуникативная) РР (Игровая) СКР (игровая) ФР (двигательная) СКР  (коммуникативная) РР (познавательно-исследовательская) СКР (музыкальная) СКР (познавательно-исследовательская) ПР (познавательно-исследовательская)	Ситуативный разговор Беседа, рассматривание иллюстраций Игры с речевым сопровождением, рассматривание иллюстраций Беседа, дидактическая игра Зрительная ИКТ Восприятие речи на слух Моделирование  слов Хороводная игра Интеллектуальная игра Решение проблемной ситуации	Слово, карта-схема Слово, картинки Слово, картинки Слово, картинки видео Слово Буквы Бумажные салфетки (платочки) Картинки флагов Фишки-буквы	Развитие интересов детей, свободного общения с взрослыми и детьми. Расширение кругозора. Умение воплощать задуманное. Развитие общения  и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками Обогащение активного словаря Формирование готовности к совместной деятельности Двигательная активность Развитие воображение и творческой активности Активные предпосылки к обучению грамоте Формирование представлений о фольклоре Развитие самостоятельности  в  собственных действиях Формирование первичных представлений  о социокультурных ценностях нашего народа и сопереживание персонажу	Любознательный, активный, эмоционально отзывчивый. Проявление инициативы и самостоятельности Способ договариваться Учитывать интересы других Нормы поведения и правила Любознательность предпосылки грамотности Владеет разными видами игры Правила поведения Овладение начальными знаниями о социальном мире в котором он живет.