Квест - игра "В поисках научных знаний"

МДОАУ «Детский сад присмотра и оздоровления №110»

 Квест-игра

«В поисках научных знаний»

                                                                Подготовила: Помазанова М.В.

                                                               воспитатель выс. кат.

г. Оренбург, 2020 г.

Цель: Развитие познавательных процессов у дошкольников через    экспериментальную деятельность.

Задачи:

Образовательные:

- Формировать новые и закреплять имеющиеся знания детей о предметах и явлениях окружающего мира;

Развивающие:

- развивать у дошкольников познавательную активность, умение анализировать полученные результаты;

- развивать логическое мышление, творческие и конструктивные способности;

Воспитательные:

- формировать навыки взаимодействия со сверстниками;

- воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам.

Материалы и оборудование:

- карточки с изображением птиц;

- цифры от 1 до 10;

- пробирки с молоком, гуашью;

- три банки  с водой ( в одной банке вода соленая);

- 2 яйца;

- ложки для размешивания.

Ход игры.

1.     Мотивационная часть.

Воспитатель -  Здравствуйте, друзья! Маленькие и большие, веселые и серьезные, тихие и  шумные, красивые и умные.

Сейчас я буду называть имена, а вы если услышите свое имя, выполните задание.

- Саши, Юли и Кириллы– покажись!     (ручки выше)

- Юли, Даши и Полины - улыбнись!

- Киры, Софьи и Никиты – поклонись!

- Кати, Оли  и Настёны – Ну-ка помяукайте!

- А Артемы  и Алеши –  Ну-ка все похрюкайте!

- Про кого я не сказал, и сегодня промолчал,
   Как единая семья  дружно крикнем громко: «Я»!

Воспитатель – Вижу, что вы дружные ребята. Я приглашаю вас в путешествие за научными знаниями. Но в путь возьму только самых сообразительных, внимательных. Вы сообразительные? И внимательные? Сейчас проверим!

Если я правильно скажу, то вы хлопайте, если нет, то топайте! А я буду вас запутывать.

- Караси в реке живут (ХЛОПАЮТ)

-На сосне грибы растут (ТОПАЮТ)

-Любит мишка сладкий мед (ХЛОПАЮТ)

-В поле едет пароход (ТОПАЮТ)

-Дождь прошел – остались лужи (ХЛОПАЮТ)

-Заяц с волком крепко дружит (ТОПАЮТ)

-Ночь пройдет – настанет день (ХЛОПАЮТ)

-Маме помогать вам лень (ТОПАЮТ)

-Праздник дружно проведете (ХЛОПАЮТ)

-И домой вы не пойдете (ТОПАЮТ)

-Нет рассеянных средь вас (ХЛОПАЮТ)

- Все внимательны у нас! (ХЛОПАЮТ).

Воспитатель – Какие молодцы. Придется всех взять в путешествие. Готовы? Перед тем как отправиться в путь сделаем разминку.

Проводится физминута.

2.Основная часть.

Воспитатель – Ну что, я вижу, все вы готовы отправиться в путешествие. Тогда в путь!

1остановка «Математика»

Воспитатель – Ребята, как вы думаете, чему нас учит математика? (ответы детей)

Я предлагаю решить вам задачки.

1.   У бабушки Маши, внучка Даша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько внуков у бабушки? (одна)

2. В лесу росла береза. На ней росли яблоки:1 зеленое, 2 красных, 1 желтое. Сколько всего   яблок на дереве? (ни одного)

3. Над площадкой летали птицы: голубь, щука, 2 синицы. Сколько всего птиц было? (три)

4. Яблоки в лесу поспели. Мы отведать их успели. Пять румяных, налитых; три зеленых.   Сколько их? (восемь)

5. К серой цапле на урок прилетели семь сорок. А из них ли три сороки приготовили уроки.   Сколько лодырей – сорок прилетело на урок?

Воспитатель – Следующее задание «Найди пропущенную цифру»

(Цифры расставлены не по порядку и дети исправляют ошибки.)

Воспитатель – Молодцы! Справились со всеми задачами. Пора отправляться дальше.

2 остановка «Орнитологи»

Воспитатель – Орнитологи – это ученые, изучающие жизнь птиц. Сейчас мы узнаем, что  вы знаете о птиц.

1 задание «Что лишнее?»

На мольберте картинки  с изображением птиц (зимующих и перелетных). Дети находят и объясняют, какие птицы лишние и почему.

2 задание Блиц-опрос «Что мы знаем о птицах».

·        Сколько крыльев у птиц?

·        Чем покрыто тело птиц?

·        Чем питаются птицы?

·        Как называются птицы, улетающие в теплые края?

·        Назовите зимующих птиц?

Воспитатель – Молодцы! А теперь давайте вспомним пальчиковую игру «Птички».

Пальчиковая игра «Птички»

Воспитатель – Отправляемся дальше в путь.

3 остановка «Химические превращения»

Воспитатель – Химия, увлекательная и интересная наука. Она изучает разные вещества и взаимодействие веществ друг с другом. В химической лаборатории  проводят разные эксперименты. Я предлагаю провести эксперименты с водой. Вода – удивительное вещество, которое путешествует по всей планете.

Ребята, чем вода в море отличается от воды в озере? (ответы детей)

Действительно, в морях и океанах вода соленая, а в озерах и реках – пресная. Однако не все знают, что кроме вкуса, соленую воду легко отличить от пресной по одному ее удивительному свойству. Как вы думаете, по какому свойству? (ответы детей)

В этом нам поможет обычное сырое яйцо.

Дети помогают провести опыт. На столе два стакана с водой, в них опускают по одному яйцу.  В одном стакане яйцо опускается на дно, а в другом в воду добавляется соль и яйцо плавает на поверхности.

 Воспитатель – Почему, яйцо не утонуло? Оказывается, соль помогает воде удерживать предметы, вода становится более плотной.

Ребята! Как называются мелкие частицы веществ? Совершенно верно! Это молекулы. Предлагаю поиграть в подвижную игру «Молекулы».

Подвижная игра «Молекулы»

Дети двигаются хаотично по группе. По сигналу воспитателя изображают расположение молекул в твердом теле, воде и воздухе. Твердое тело – дети встают близко друг к другу, вода – останавливаются на небольшом расстоянии друг от друга, а воздух – расходятся на дальнее расстояние друг от друга.

Воспитатель – Посмотрите, перед вами стаканчики с красками, назовите какого цвета стаканчики? Предлагаю смешать два разных цвета и получить новый цвет воды.

Дети по очереди смешивают краски.

Воспитатель – Молодцы! Вот и открылся вам путь в волшебную научную  страну. Здесь вас ждут открытия и чудеса. В память о нашем путешествии в страну научных знаний каждый из вас получает медаль юного исследователя.