Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Квест игра "На перекрестке наук"

Квест игра "На перекрестке наук"


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Квест - игра «На перекрестке наук»

  1. Повысить интерес учащихся к изучению школьного курса естественных наук;

  2. Развивать творческие способности, умение работать с информацией;

  3. Формировать навыки исследовательской деятельности,

  4. Умение определять свою роль в команде и работать сообща.

Цель: Активизация познавательной деятельности.

Личностные задачи:

  • развитие интереса к предметам и познавательных способностей учащихся на основе имеющихся знаний и приобретения опыта познавательной деятельности.

Межпредметные задачи:

  • формировать ключевые компетенции через систему общеучебных универсальных учебных действий;

  • обучать осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,

  • формировать творческое мышление.

  • формировать культуру общения и группового взаимодействия.

 Предметные.

  • овладевать составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы.

Межпредметные связи. Биология+ химия +физика+ география+ математика

Ведущие приемы: постановка межпредметных вопросов, обращение к жизненному опыту и знаниям учащихся.

Оборудование: Комплект заданий, рисунки, музыкальное оформление, фотографии.

Ход мероприятия

Учителя предметники приветствуют команды:

1- Добрый день, уважаемые учителя, участники конкурса, болельщики! Мы рады приветствовать вас на мероприятии посвященному недели естественных наук.

2-Чтобы спорилось нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,


1-Мы в поход отправляемся смело-

В мир загадок и сложных задач.

2-Не беда, что идти далеко

Не боимся, что путь будет труден.

1-Достижения крупные, людям

Никогда не давались легко.


2 - Но наши участники уже приготовились идти по этому нелегкому пути к победе. Напоминаем, что сегодня проходит Квест- игра «На перекрестке наук» между участниками в эрудиции, начитанности, широте кругозора.

1-Вопросы будут разные: простые и сложные, серьезные и шуточные, но познавательные, и тем радостнее будет выигрыш.

2-Представляем экспертную комиссию сегодняшней игры:_____________________



1- А сейчас немного слов о правилах нашей игры.

В начале игры каждая команда выполняет свое задание и ей выдается маршрутный лист и конверт с подсказкой , которая приведет участников на следующий пункт. На каждом пункте надо будет найти и выполнить задание, которое даст следующею подсказку участникам куда идти. Ответ выполненного задания занести в маршрутный лист. При этом участники каждой команды должны двигаться от одного пункта к другом взявшись за руки. Кто нарушит это правило, отправляется обратно. Какая команда найдет первая клад, та и будет победителем.

Игра проводится на время. Победитель определяется по минимальному времени, затраченному на прохождение маршрута. В конце игры победителя и участников награждают грамотами за первое, второе и третье место.

Ход игры

- Сейчас все команды получают задание выполняют его и забирают свою подсказку и маршрутный лист, отправляются в поиски следующего задания по подсказке.

Задание ( для всех команд)

Химия

Задание А

1. Это сложное вещество в старину называли властителем жизни и смерти. Его приносили в жертву богам, а иногда поклонялись как божеству .На пирах у киевского князя его ставили в золотой посуде лишь на стол, где сидели князь и его сподвижники. Оно служило мерилом богатства ,могущества, стойкости, власти, считалось хранителем молодости и красоты. По поверьям, оно обладает способностью помогать человеку во всех его делах, спасать от бед и напастей. Начиная день, проглоти его кристаллик – жди удачи. Вошел в дом незнакомый человек – незаметно брось его щепотку в огонь: “спасет от дурного глаза”. Собираясь в дорогу, заверни его в тряпицу и повесь на грудь – принесет удачу. Оно и стадо хранило, и урожай берегло, и рыбу в реке приманивало – нигде без него не обойтись. Оно в воде рождается и в воде умирает. О каком веществе шла речь


Когда-то это вещество считалось милостынею господней, символом благополучия, символом мира, например, у восточных народов. А иногда это было проклятьем божьим. Сколько всего живого погубило это вещество, из-за него море даже может стать мертвым. Без него нельзя обойтись в металлургии, без него не было бы кожаных ботинок. Трудно перечислить области, где это вещество не применялось. О каком веществе идёт речь? (поваренная соль)

Подсказка А

Физика

Сколько мне лет?

    Когда моему отцу был 31 год, мне было 8 лет, а теперь отец старше меня вдвое.Сколько мне лет теперь?

Ответ - 23 года. Разность между годами отца и сына равна 23 годам; следовательно, сыну надо иметь 23 года, чтобы отец был вдвое старше его.


Есть обычный винтовой самолёт. Он стоит на длинном конвейере. Запускаем винт. Самолёт начинает движение. НО. Конвейер работает по принципу комнатной беговой дорожки (человек бежит по ней, оставаясь на месте относительно пола): чем быстрее вращаются колёса на шасси самолёта, тем быстрее движется лента конвейера.

Вопрос: сможет ли взлететь самолёт? Трением в шасси и конвейере можно пренебречь.

Просмотры: 27775 | Комментарии: 93 | Рейтинг: +105

Шарик в машине

Ребёнок сидит на заднем сиденьи автомобиля и держит на нитке воздушный шарик, заполненный гелием. Что произойдет с шариком при ускорении машины вперёд:
а) сдвинется вперед?
б) отлетит назад?
в) останется на том же месте?

Два взрыва

   Почему при взрыве парового котла, давление пара в котором составляет всего лишь 10—15 атмосфер, могут произойти большие разрушения, в то время как при разрыве цилиндра гидравлического пресса, давление в котором превышает несколько сотен атмосфер, значительных разрушений не происходит?

Пар, так же как газ, обладает очень большой сжимаемостью; жидкости же, наоборот, чрезвычайно слабо сжимаемы; поэтому пар под сравнительно небольшим давлением (15 атмосфер), расширяясь, может совершить во много раз большую работу, чем жидкость, находящаяся под давлением 600 атмосфер.

Яндекс.Директ

Пункт А –первый этаж

__________________________________________________________________

Задание В

  1. Физика Английский ученый, создатель классической механики, изучал корпускулярную теорию света, сформулировал три закона механики, создал физическую картину мира. (слайд 2)

  2. Французский математик, физик, философ и ученый, изобрел счетную машину, открыл закон гидростатики, получивший его имя, установил принцип действия гидравлического пресса, а также доказал, что воздух имеет вес. (слайд 3)

  3. Он говорил: Дайте мне точку опоры, и я переверну весь мир, после проделанного опыта , он крикнул: «Эврика!» (слайд 4)

  4. Он сказал: Все –таки она вертится!, изобрел термометр, открыл закон инерции, занимаясь исследованиями свободного падения, ему понадобилась наклонная Пизанская башня. (слайд 5)



Подсказка В

Известно, что в жизни России большую роль играет картофель, во Франции – виноград, в странах южной Европы – олива. А какой плод, если верить легендам, трижды влиял на судьбы человечества и в каких ситуациях?

( яблоко с древа познания, яблоко раздора и яблоко, подсказавшее Ньютону закон всемирного тяготения)

Пункт В – второй этаж

__________________________________________________________________

Задание С

Индусское изречение советует учиться у него 4 добродетелям : сражаться, рано вставать, защищать подругу в минуту опасности и пировать с друзьями. ( петух)

Подсказка С

Дороги есть — ты не пройдёшь,
В лугах травы ты не накосишь,
В лесах грибов не наберёшь
И с гор на землю взор не бросишь.

(Ответ: Географическая Карта)

Пункт С –первый этаж

__________________________________________________________________









Задание Д

География

Самый - самый

ответа

Самый сухой материк

7

Какой остров в переводе значит «зеленая страна»

4

Полюс холода северного полушария

2

Самое соленое море

3

Самое влажное место на Земле

5

Какое море самое маленькое на Земле

1

Самая холодная температура на Земле

6


Ответы: 1.Мраморное; 2.п.Оймякон;3.Мертвое; 4. Гренландия; 5.Черапунджи;6. станции Восток; 7. Австралия.

Подсказка С

Математика

Пункт Д –второй этаж

__________________________________________________________________

Задание Е

математика

Подсказка Е

Писатель Антуан де Сент-Экзюпери писал: «У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобою можно наслаждаться, не ведая, что ты такое… Ты самое большое богатство на свете…». О чем писал Экзюпери? (о воде)

Это сложное вещество обладает уникальными физическими
свойствами. При очень небольшой молекулярной массе оно имеет аномально высокую температуру кипения. При электролизе этого соединения образуются два газа в объемном соотношении 1 : 2.Один из газов образован атомами самого распространенного элемента во Вселенной, а другой – атомами самого распространенного элемента на Земле. Это вещество – обязательный участник химических реакций, протекающих в живых организмах. Французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери отзывался о нем: «...Нельзя сказать, что ты необходима для жизни. Ты – сама жизнь».
(Вода.)

Пункт Е –первый этаж ( клад)

Во время одного из выступлений В.В. Докучаев (геолог по образованию) сказал: «Прошу извинения, что несколько дольше, чем рассчитывал, остановился на ……черноземе……….., но это потому, что последний для России дороже всякой нефти, всякого каменного угля, дороже золотых и железных руд; в нем вековечное неистощимое русское богатство». О чем говорил В.В. Докучаев - максимальная оценка - 1 балл





Задание 5

Физика

Первый слог в удивлении я восклицаю,

Второй слог я с книжной полки снимаю,

Когда же первый со вторым соединится,

То получится мельчайшая частица.

(Ответ: «А-том».)

 Две сестры катались, правды добивались. А когда добились, то остановились.(Весы)

Писатель Антуан де Сент-Экзюпери писал: «У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобою можно наслаждаться, не ведая, что ты такое… Ты самое большое богатство на свете…». О чем писал Экзюпери? (о воде)

Это сложное вещество обладает уникальными физическими
свойствами. При очень небольшой молекулярной массе оно имеет аномально высокую температуру кипения. При электролизе этого соединения образуются два газа в объемном соотношении 1 : 2.Один из газов образован атомами самого распространенного элемента во Вселенной, а другой – атомами самого распространенного элемента на Земле. Это вещество – обязательный участник химических реакций, протекающих в живых организмах. Французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери отзывался о нем: «...Нельзя сказать, что ты необходима для жизни. Ты – сама жизнь».
(Вода.)















































«Эврика!» - воскликнул он и открыл закон. Кто он?







Вот закончилась игра.
Результат узнать пора.
Кто же лучше всех трудился
И в игре здесь отличился?

ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ШАРАДЫ

(И. Агеева)

 

Первое можно из снега слепить,

Грязи кусок может тоже им быть.

Ну, а второе - мяча передача,

Важная это в футболе задача.

Целое люди в походы берут,

Ведь без него они путь не найдут.

(Ком + Пас = Компас.)

 

Слева направо слово прочтёшь,

То от дождя ты защиту найдёшь.

Если с конца же его ты прочтёшь,

Горное озеро тут же найдёшь.

(Навес - Севан.)

 

Два слога первые - цветок,

В "лохань" попал мой третий слог.

А вместе если их прочтёте,

То в волжский город попадёте.

(Астра + хань = Астрахань.)

 

Вот вам лёгкая шарада:

К ноте "Н" прибавить надо.

Нота больше не поёт,

А рекой она течёт.

(До + Н = Дон.)

 

Первое - летучая вода,

В бане русской встретите всегда.

А второе - есть машины марка

Из российского, ребята, автопарка.

Всё же вместе - Франции столица,

Этот город модницам всем снится.

(Пар + "Иж" = Париж)

 

У слона букву "С" отнимите

И названье реки припишите.

Получиться столица должна,

Что на карте Европы видна.

(Лон + Дон = Лондон.)

 

С "К" - коль к карте обратиться -

Это Турции столица.

С "Г" - Сибирская река,

Полноводна, глубока.

(Анкара - Ангара.)

 

С буквой "С" - Российский город

Близко к северу, где холод.

Без неё - берём мы в руки,

Чтоб погладить юбки, брюки.

стюг - утюг.)

 

С "Ч" - по небу я гуляю

И грозу вам предвещаю.

С "Л" - я город на реке

От Москвы невдалеке.

Пряник мой и самовар

Знают все: и мал и стар.

(Туча - Тула.)

 

Если "С" в Амур случайно упадёт,

Где тогда река, ребята, потечёт?

(С Дальнего Востока река отправится в Дагестан и потечёт не к Охотскому морю, а к Каспийскому: Амур - Самур.)

НА СОДЕРЖАНИЕ

 

СТОЛИЦЫ - АНАГРАММЫ

 

С помощью подсказок отгадайте исходное слово. Далее переставляйте в нём буквы таким образом, чтобы получилась столица какого-нибудь государства. В этом вам тоже помогут подсказки.

 

1. Антоним ссоры  ... (на реке Тибр, "вечный город").

(Мир - Рим.)

2. Питерская водная артерия  ... (на Дунае, "столица вальсов").

(Нева - Вена.)

3. Пешеходная улица Москвы  ...(в Африке, "апельсиновая столица".)

(Арбат - Рабат.)

4. Близкая родственница бочки  ... (В Южной Азии, в дельте Ганга - Брахмапутры).

(Кадка - Дакка.)

5. Сахарный остров  ... (В Закавказье, на Каспийском море).

(Куба - Баку.)

6. Музыкальная партия индивидуалиста  ... (в Северной Европе, VI Зимние Олимпийские игры)

(Соло - Осло.)

7. Планета-богиня  ... (на реке Раздан, в Закавказье).

(Венера - Ереван.)

8. Глазные шторки  ... (на реке Днепр, в Восточной Европе.)

(Веки - Киев.)

9. Основное занятие детей и актёров  ... (на реке Даугава, в Прибалтике).

(Игра - Рига.)

10. Сдобная белая подружка чёрного хлеба  ... (в Юго-Западной Азии, столица горной страны).

(Булка - Кабул.)

НА СОДЕРЖАНИЕ

 

КТО-КТО В ГОРОДЕ (ПОСЁЛКЕ) ЖИВЁТ?

 

Москвичи, как известно, живут в Москве, одесситы - в Одессе, японцы - в Японии. А вот попробуйте определить, где живут:

 

Палешане - ...

(В посёлке Палех, Ивановская область РФ.)

Донетчане - ...

(В Донецке, Украина.)

Монегаски - ...

(В Монако, Европа.)

Челнинцы - ...

(В Набережных Челнах, Татария, РФ.)

Варненцы - ...

(В Варне, Болгария.)

Арлезианцы - ...

(В Арле, Франция.)

Бергамаски - ...

(В Бергамо, Италия.)

Осличи - ...

(В Осло, Норвегия.)

Омичи - ...

(В Омске, РФ.)

Куряне - ...

(В Курске, РФ.)

Томичи - ...

(В Томске, РФ.)

Смоляне - ...

(В Смоленске, РФ.)

НА СОДЕРЖАНИЕ

 

ГЕОГРАФИЯ НА ВСЕ СТО!

 

Отгадайте слова, являющиеся географическими понятиями, названиями и именами, в которых есть числительное 100.

 

_ _ СТО _  -  сторона света.

(Восток.)

_ СТО _  -  начало реки.

сток.)

СТО _ _ _ _  -  главный город страны.

(Столица.)

_ СТО _ _ _  -  государство в Прибалтике.

стония.)

_ _ СТО _  -  город "Золотого кольца" России.

(Ростов.)

_ _ _ _ СТО _ _ _ _  -  героический город в Крыму, давший название знаменитому вальсу.

(Севастополь.)

_ _ _ _ _ _ _ СТО _  -  город РФ, порт на Тихом океане.

(Владивосток.)

_ _ _ _ СТО _  -  столица Ямайки, порт на Карибском море.

(Кингстон.)

_ _ СТО _  -  город США, порт на Атлантическом океане.

(Бостон.)

_ _ СТО _  -  город в Германии, порт на Балтийском море.

(Росток.)

СТО _ _ _ _ _ _  -  столица Швеции, порт на Балтийском море.

(Стокгольм.)

_ _ _ СТО _ _ _  -  имя мореплавателя, открывшего Америку.

(Христофор Колумб.)

_ _ _ _ _ _ СТО _  -  фамилия исследователя, открывшего водопад Виктория, одноимённый город в

                                   Замбии.

(Ливингстон.)

НА СОДЕРЖАНИЕ

 

ВЕСЁЛЫЕ СТИХИ НА ВНИМАНИЕ

(И. Агеева)

 

Солнце за день устаёт,

На ночь спать оно идёт

На полянку, за лесок,

Ровно-ровно на восток.

(Не на восток, а на запад.)

 

Каждый с детства твёрдо знает:

Ангара в Байкал впадает.

(Не впадает, а вытекает.)

 

Шесть океанов на планете.

Согласны с этим все ли, дети?

(Нет, их четыре.)

 

Край снегов, морозов, вьюг

Называем словом юг.

(Не юг, а север.)

 

Знает каждый капитан:

Волга - это океан.

(Не океан, а река.)

 

Солнце и небо багряного цвета.

Ночь начинается после рассвета.

(Не после рассвета, а после заката.)

 

Слышу подсказку Вити-дружка,

Что Эверест - большая река.

(Не река, а гора.)

 

Знать, ребята, вам пора,

Что Байкал у нас - гора.

(Не гора, а озеро.)

 

Со времён далёких и поныне

Льют дожди, как из ведра, в пустыне.

(Не в пустыне, а в тропиках.)

 

Высокие сосны слева и справа,

Семья их лесная зовётся дубрава.

(Не дубрава, а бор.)

 

Белые медведи ходят-бродят по лесу,

А их братья бурые - по Северному полюсу.

(Поменять медведей местами.)

 

На пруду есть развлечение:

На спине плыть по течению.

(Не на пруду, а на реке, ведь течение только там.)

Есть отличная примета:

Выпал снег - встречайте лето.

(Не лето, зиму.)

 

Листопаду дали старт -

Наступил ведь месяц март.

(Не март, а сентябрь.)

НА СОДЕРЖАНИЕ

 

ШУТОЧНАЯ ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА

 

1. Какая река течёт от буквы "А" до буквы"Я"?

("От буквы А до буквы Я течёт река Амударья". С.Я. Маршак.)

 

2. Какой континент тянется от буквы "А" до буквы "Я"?

(Австралия.)

 

3. Какое животное есть в каждом посёлке мира?

(Осёл - п-осёл-ок.)

 

4. Что занимает ровно половину любого острова?

(Ров - ост-ров.)

 

5. Какая река помещается в ладони, какая в бокале, какая в чернильнице, а какая в канистре?

(Дон в ладони, Ока в бокале, Нил в чернильнице, Истра - в канистре.)

 

6. Что есть в реке, в пруду, в озере, в море, но нет в океане?

(Буквы "Р".)

 

7. Какую страну всегда вспоминают и называют при прощании?

(Данию - до свидания.)

 

8. Какая российская река протекает в Лондоне?

(Дон - Лондон, а если серьёзно, то Темза.)

 

9. Какой приток Самары течёт... по проводам?

(Ток.)

 

10. В Амурской области есть река, в которой прячутся... мыши! Как эта река называется?

(Нора.)

 

11. Какой приток Волги вытекает весной из... пораненной берёзы?

(Сок.)

 

12. Какую реку... ловят в море?

(Реку Треска.)

 

13. Назовите самый тонкий и острый мыс.

(Мыс Игольный.)

 

14. Правда ли, что в Индии можно увидеть сон с открытыми глазами, не ложась спать?

(Да, ведь Сон - река в Индии, правый приток Ганга.)

 

15. Где есть мосты с улицами, парками, домами, школами, больницами, магазинами, заводами?

(В Чехии - город Мост, в Белоруссии - город Мосты.)

 

16. Какой морской залив каждый географ считает своим?

(Географа залив в Индийском океане у юго-западного берега Австралии.)

 

17. Где протекает "парламентская река"?

(В РФ и на Украине протекает река Сейм - левый приток Десны. Сейм - в некоторых странах название парламента.)

 

18. Название какой реки Сибири все дети произносят ещё в колыбели, задолго до знакомства с географией?

(Река Мама, приток Витима.)

 

19. В какой реке есть помещение для самолётов?

(В Ангаре - Ангар-а.)

 

20. Назовите "самый умный" горный хребет мира.

(Хребет Академии Наук, в Западном Памире, в Таджикистане.)

 

21. Именем какого полуострова нашей страны называют дальние ряды парт в классе, аудитории?

(Полуострова Камчатка - "камчатка".)

 

22. Какой город Красноярского края имеет математическое название?

(Минусинск.)

 

23. Название какой нашей реки является первым словом в названии произведения испанского писателя и оперы итальянского композитора?

(Дон: "Дон-Кихот", "Дон Карлос".)

 

24. Что есть и у ботинка, и у горы, и у волны?

(Подошва.)

 

25. Поможет ли география найти счастье?

(Да, она подскажет, что город Счастье находится на Украине, в Луганской области, на реке Северный Донец.)

НА СОДЕРЖАНИЕ

 

ЛИТЕРАТУРНАЯ ГЕОГРАФИЯ

 

1. Кто, по мнению матушки недоросля Митрофанушки, призван компенсировать дворянам незнание географии?

(Извозчики. "География? Не дворянская наука. Случись ехать куда-то, так извозчики-то на что ж? Не учись ей, Митрофанушка". Сынок, конечно, её послушался.)

 

2. Назовите реки, протекающие в нашей стране, от названия которых происходят фамилии трёх героев известных произведений русской литературы.

(Онега - Онегин, Лена - Ленский, Печора - Печорин.)

 

3. Именем какого былинного богатыря назван самый высокий водопад в России?

(Илья Муромец, на Курильских островах.)

 

4. Вспомните А.С. Пушкина и скажите: как назывался в старину на Руси морской залив или бухта?

(Лукоморье.)

 

5. Именем какого русского поэта называется сейчас Царское Село в Ленинградской области?

(Пушкина - город Пушкин.)

 

6. Какая река "при тихой погоде" чудилась Н.В. Гоголю "вылитой из стекла"?

(Днепр.)

 

7. Глушь для Фамусова - это... Какой город?

(Саратов.)

 

8. В какой стране, по мнению героя чеховской "Свадьбы", всё есть?

(В Греции.)

 

9. Где расположен мыс Байрон?

(В Австралии, самое восточное окончание этого


Есть лужайка в нашей школе, 
 А на ней козлы и кони. 



«Тайна сокровенного знания»


Сценарий театрализованного представления.








учитель географии и природоведения

МОУ Краснопахорская СОШ

Желтикова А.В.


Апрель 2011


Игровые технологии в обучении предметов

естественно-научного цикла

Сегодня в центре внимания ученик, его личность, неповторимый внутренний мир. Поэтому основная задача современного учителя - выбрать формы и методы организации учебной деятельности учащихся, которые соответствуют поставленной цели - развитию личности ученика 
Древнейшим средством воспитания и обучения детей является игра. Игры дополняют традиционные формы обучения, способствуют активизации процесса обучения и успешному внедрению в практику педагогики сотрудничества.

Игровые ситуации в своей работе использую на уроках различных типов: обобщение и повторение знаний, изучение нового материала, формирование практических навыков и умений.

Это могут быть игры-путешествия, игры-соревнования, деловые игры в старших классах, геолото и другие.

В последнее время, к сожалению, стала наблюдаться тенденция к снижению понимания значимости естественных наук, в частности географии. Это неизбежно приводит к ослабеванию интереса к данному предмету со стороны учащихся, восприятию его как второстепенной дисциплины.

Для развития и поддержания интереса школьников к предмету мной не только расширяется набор приемов обучения на уроках, но и проводится работа по вовлечению учеников к активной внеклассной работе. Регулярно осуществляются тематические экскурсии, создание проектов, участие в предметных неделях.

Чаще всего на предметных неделях используются игры: Брейн-ринг, «Счастливый случай», «Слабое звено», «Поле чудес», «Тропа знаний».

В этом году мной была опробована иная игровая форма, суть которой сводится к проведению театрализованного представления с участием самих учащихся.


Предварительно перед детьми был поставлен проблемный вопрос о приоритетности среди естественных наук, который должен был решиться через творческую активность учащихся, а именно – создание сценария театрализованного действия.

На следующем этапе был проведен конкурс по определению самого интересного и творческого сценария. Активными экспертами в данном вопросе выступали учащиеся старших классов.

Победителем был выбран сценарий сказки-путешествия, который в дальнейшем был мной совместно с детьми доработан по содержанию и форме.


Этот проект вызвал неподдельный интерес у школьников, каждый из которых старался принять активное в нем участие.


На мой взгляд создание сценариев театрализованных действий, с их последующей постановкой с участием школьников актуальны и применимы как для среднего, так и для старшего звена, т.к. в такой форме работы достигается широкий круг целей и решается целый ряд педагогических и воспитательных задач:

- повышается интерес к предмету;

- формирование образного восприятия предмета;

- расширение кругозора в образовательной области;

- способствовать выбору профиля обучения на старшей ступени образования;

- развитие самостоятельного мышления;

- развитие творческого начала;

- развитие навыков коллективного взаимодействия.





































Тайна сокровенного знания


Сценарий театрализованного представления.


Ведущий: В большом-пребольшом царстве знаний жил-был добрый и мудрый князь естественных наук. И было у него четыре дочери: География, Биология, Химия и Физкультура. И всем были дочки хороши: и умницы и красавицы, да только не было мира между ними. Постоянно сестры ссорились, а все по одной причине, кто же из них нужнее, кто полезнее, а значит и кто важнее.

Долго думал князь, как же примирить дочерей своих любимых да ненаглядных, но все никак придумать не мог, и потому печалился сильно. Но в один прекрасный день пришел к нему его советник и предложил отправить всех четырех в совместное путешествие,


Князь: Доченьки мои любимые, где же вы? Подойдите ко мне поскорее, да не мешкайте, поторапливайтесь!


Из-за кулис выходят дочки непрестанно толкая друг друга и тихо переругиваясь.


Биология: А я все знаю про все живое, как кто на свет появляется и почему, кто как растет. И про людей все знаю, и про животных и про растения всякие. Знаю про рыб, что по морям-океанам плавают, да и в реках-озерах проживают, про насекомых, жучков-паучков, мух, бабочек стрекоз, все я знаю. Все живое мне известно!


Химия: Да что твое живое! Я зато знаю из чего все твое живое состоит, каждую частичку могу в своей таблице найти. А еще знаю, как эти частички друг с другом объединяются и разбегаются. Я даже если захочу смогу сделать даже ТО ЧЕГО, НЕ МОЖЕТ БЫТЬ!


География: А куда идти вашему живому, где ваши частички искать? Кто знает? Я! А как и почему дожди идут, питая ваши растения, как моря и реки образуются, где ваши рыбы плавают и как по ним плавать, кто знает? Я!! А как через горы перебраться, как в пустыне не потонуть в зыбучих песках? Это тоже я знаю!!! А еще только я знаю, где ваши частички в земле-матушке искать!!!


Физкультура (подбоченясь, попеременно напрягая мускулы то на одной, то на другой руке): Ага, значит вы все знаете, умные то-бишь… Ага… Зато я СИЛЬНАЯ!!! Как сейчас дам больно каждой в лоб, все про свои пути-дороги, птичек-рыбок и частички разные позабудете!!!


Князь: Тише доченьки, не ссорьтесь, я для вас задание придумал…


Дочки (все сразу, перебивая друг друга): Я! Я!... Только Я! Я одна смогу… Мне поручи!

Князь: Нет, доченьки, я такое дело поручу вам всем сразу, ибо дело непростое и ответственное дюже! Надобно из тридевятого царства от старого мудреца свиток Сокровенного Знания доставить! Так что держать вам путь дорогу всем вместе! Ступайте, да поспешайте!


Выходят дочки из дворца, оглядываются вокруг, недружелюбно косятся друг на друга. Начинают спорить в какую сторону идти. Каждая показывает в своем направлении. Наконец рассорившись, разбегаются в разные стороны.


Ведущий: разбежались дочки по сторонам разным, да только все равно все четверо угодили в лес волшебный. Целый день плутали, натыкаясь друг на друга, но так и не решаясь пойти вместе. А день клониться к вечеру начал.


Сцена. На пеньке сидит География и с любопытством изучает какой-то большой лист, попутно делая какие-то записи в блокноте, измеряя что-то не листе линейкой.

С разных сторон выходят остальные сестры, уставшие охают и хромают.


Химия: Ой, сестрицы гляньте-ка! Злыдня какая! Свиток ведь небось раздобыла втихаря, нам ничегошеньки не сказала, сидит читает!


Биология: Экая пакостница, ведь побежит к отцу сейчас, скажется лучшею, а мы так тетёхами и останемся перед всем честным народом!


Физкультура: Ага… Побежит… Ну и пусть бежит, все равно далеко не убежит! Догоню и как дам больно! И свиток-то мой будет! И это я к отцу пойду, а он меня лучшею наречет. А вы так действительно и будете тетёхами…


Все трое с угрожающим видом молча крадутся к Географии. Та вскакивает.


География: Тише, сестрицы, тише! Не свиток это вовсе, а карта царства нашего, а вот и карта тридевятого царства. Я маршрут прокладываю!


Трое остальных сестер хором: Что-о-о???


Химия: Дай посмотреть! Хм. Какие-то непонятности… Ни формул тебе, ни таблицы…


Биология: А ну-ка… Допустим это карта. Так что же, вот эта линия, вся такая кривая и ломаная наш маршрут? Здесь же все просто: по прямой раз-два и готово. А ты небось решила нас водить-уводить, за нос поводить, чтоб устали мы да и заплутали вконец, а ты хитрованка сама карту одна цап-царап и к папеньке?


Физкультура: Ага… Вы то может и устанете, а я подготовленная, сильная, меня так просто на обскачешь. Ща как дам больно!


География: Да вы сестрицы опять все не так поняли! Как тут прямо-то пройти? Вот здесь видите – болото, его конечно с юго-запада было-бы короче обойти, да только горы там высокие, так что только через северо-восток…

А здесь повернуть надо, ибо пески зыбучие на пути у нас, а тут и по речке на лодочке срезать можно. Вот так-то.


Химия: Похоже правду говорит, да только завтра уже путь наш продолжать надо. А сейчас покушать бы чего…


Физкультура: Да… покушать пора. У нас, спортсменов вообще с питанием режим строгий, а я тут с вами и обед пропустила и полдник, а если без ужина останусь, то вообще осерчаю…


Остальные сестры хором: И дашь всем больно?


Физкультура: Не… Не смогу… Ослабла совсем.


Устало опускается рядом с Географией на пенек.


География: Не грусти, сестрица. Мы ведь в лесу, а тут еды полным-полно. Вон, смотри видишь гриб, огромный такой…


Физкультура (радостно вскакивая): Где?


География: Да вон там, красный такой с точками белыми, экий красивый!


Биология (озабочено): Стойте-стойте, сестрицы, не вздумайте его есть, это же мухомор. Отравитесь. Сейчас я вам покажу, что в лесу съедобного, а что кушать совсем нельзя. Вон черника – ягода и вкусная и для глаз полезная, а вон – волчье лыко: красиво на кусту блестит, да только сущая отрава. Ну, с мухомором вы уже знакомы, а вон стоит подбоченясь гриб-боровик, он же Белый Гриб, царь всех грибов, но осторожнее, рядом с ним из-под листа выглядывает его двойник, ложный белый, он же гриб-горчак.

В общем я сейчас сама все съедобное соберу, да и вас накормлю


(ходит, собирает в подол ягоды)


Биология: Ну вот сестрицы, конечно не царский стол, но подкрепиться можно, а завтра поутру снова в путь.


Ведущий: Уснули сестрицы на мягком мху крепким сном, прижавшись друг к другу, а поутру поднялись и дружно двинулись в путь. К середине следующего дня достигли они замка мудреца.


Сестры хором: Мудрец-мудрец, выйди к нам, по важному делу к тебе из царства знаний через леса-поля, да реки мы к тебе прибыли.


выходит Мудрец


Мудрец: Здравствуйте красавицы, здравствуйте умницы. Наслышан я уже о вас и даже знаю, зачем пожаловали, да только прежде отгадайте мои загадки!


Сестры хором: загадывайте, дедушка, да поскорее только, а то спешим мы сильно!


Мудрец: Экие вы быстрые! Нате-ка вам листок, прочтите загадки и ответы мне на них дайте!


Сестры удивленно: Так здесь же пусто!


Мудрец (радостно пританцовывая с ехидной улыбочкой): А вот и не пусто. Просто чернилами такими написано, что не каждый прочитать сможет.


Химия: Кажется, я что-то понимать начинаю. Дайте сестрицы мне этот листок сюда! Да, точно, это симпатические чернила. Они состоят из крахмала, а чтобы их прочесть, надо полить сверху йодной настойкой.


Достает из кармана несколько баночек, по очереди сыпет из них на лист.


Сестры хором: гляньте, гляньте, действительно буквы, а вот и все загадки прочесть можно.


Загадки про каждый предмет. Читает мудрец. Отгадки после недолгого обсуждения сестры дают хором

Химия: Я возьму ракушек кучку,
На них капну кислотой
Что же? Что же? Здесь получим?
Почему погас огонь?
То не ветер пламя гасит
Здесь реакция такая
Что выходит СО.

География: Широка страна моя родная
Много в ней полей, лесов и гор
Но на небе дыры возникают
И в Байкал стекает грязный сор.

Биология - наука класса самых важных
Так как требует она
Ответов точных, разных
Как скрестить, кого и с кем
Где тычинка, пестик
Это интересно всем.

Мудрец: Вот какие умницы-красавицы! Все загадки мои прочесть смогли, и отгадали верно. Отдам я вам Свиток сокровенного знания. И легкого вам пути обратно, и папеньке своему мой поклон, да наилучшие пожелания.


Идут по лесу. Трое веселых, только Физкультура грустит.


Физкультура (периодически вздыхая и охая): Бедная я несчастная, ни на что не годная. Все пригодились: География нам путь-дорогу указала, Биология накормила, Химия помогла загадки прочитать. А я зачем? Совсем бесполезная…


Вдруг из-за кулис выбегают Разбойники. С криками, свистом и гиканьем налетают на сестер, отталкивают Физкультуру, отбирают свиток и убегают


Физкультура (отряхиваясь и оглядываясь): Это я не понял… Че было-то… Кто, как. Ну и дела…


Остальные три сестры хором причитают: Ой отобрали, ой злыдни, что делать-то… Как же к папеньке-то. Ой беда-беда. Вот позор-то.


Физкультура: А-а-а, поняла! Ну держитесь!!!


Убегает за разбойниками. Через минуту возвращается радостная со свитком в руках.


Физкультура (бодро и гордо): Догнала! А чего-же не догнать? Они разбойники народ курящий, спортом не занимаются, только и могут что гуртом на прохожих нападать. Ну ничего, теперь надолго запомнят! Как я им дала БОЛЬНО!


Все четверо скрываются за кулисами.


Ведущий: Вот так в радостном настроении и вошли они в отчий дом. А на пороге встречал их князь.


Князь: Ну как доченьки, исполнили что велел?


Дочки хором: да!

Дочки наперебой: Ой, что было-то. Сначала заблудились, а География дорогу проложила, потом от голода животы посводило, да Биология накормила, а друг-то твой Мудрец каков: невидимых загадок назагадывал, только Химия их все равно прочитать нам помогла. А разбойники, разбойники-то на обратном пути чуть не обокрали, но Физкультура нас защитила!


Князь (улыбаясь и нетерпеливо потирая руки): Ну давайте-давайте, разворачивайте…


Дочки вместе разворачивают свиток.


Дочки хором: А, ну это мы уже проходили. Видно Мудрец не знает, что дважды шутка уже не шутка. Или у него все такими невидимыми чернилами написано.


Князь: Да не написано там ничего. Пустой он.


Дочки изумленно: Как? А в чем же тогда сокровенное знание???


Князь (поворачиваясь к залу и выходя на середину сцены): А сокровенное знание в том, что нет предметов неважных, нет предметов ненужных. Каждый предмет – это наука, и каждая наука всем нужна, для всех важна и свою пользу всем приносит. Запомните это и учите усердно!










Краткое описание документа:

Квест - игра «На перекрестке наук»

1. Повысить интерес учащихся к изучению школьного курса естественных наук;

2. Развивать творческие способности, умение работать с информацией;

3. Формировать навыки исследовательской деятельности,

4. Умение определять свою роль в команде и работать сообща.

Цель: Активизация познавательной деятельности.

Личностные задачи:

· развитие интереса к предметам и познавательных способностей учащихся на основе имеющихся знаний и приобретения опыта познавательной деятельности.

Межпредметные задачи:

· формировать ключевые компетенции через систему общеучебных универсальных учебных действий;

· обучать осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,

· формировать творческое мышление.

· формировать культуру общения и группового взаимодействия.

Предметные.

· овладевать составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы.

Межпредметные связи. Биология+ химия +физика+ география+ математика

Ведущие приемы: постановка межпредметных вопросов, обращение к жизненному опыту и знаниям учащихся.

Оборудование: Комплект заданий, рисунки, музыкальное оформление, фотографии.

Ход мероприятия

Учителя предметники приветствуют команды:

1- Добрый день, уважаемые учителя, участники конкурса, болельщики! Мы рады приветствовать вас на мероприятии посвященному недели естественных наук.

2-Чтобы спорилось нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

1-Мы в поход отправляемся смело-

В мир загадок и сложных задач.

2-Не беда, что идти далеко

Не боимся, что путь будет труден.

1-Достижения крупные, людям

Никогда не давались легко.

2 - Но наши участники уже приготовились идти по этому нелегкому пути к победе. Напоминаем, что сегодня проходит Квест- игра «На перекрестке наук» между участниками в эрудиции, начитанности, широте кругозора.

1-Вопросы будут разные: простые и сложные, серьезные и шуточные, но познавательные, и тем радостнее будет выигрыш.

Автор
Дата добавления 28.04.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров300
Номер материала 500686
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх