Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / КВН по окружающему миру Земля-наш дом

КВН по окружающему миру Земля-наш дом


  • Начальные классы

Название документа КВН Земля- наш дом.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Семейный КВН «Земля – наш общий дом»

Цели:

1.Расширение кругозора детей, их знаний по окружающему миру, раскрыть важность рационального использования и охраны окружающей природы;

2. Воспитание экологической культуры, бережного отношения к окружающей природе, желание заботиться о ней;

3. Воспитание чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы;

(В игре принимают участие четыре команды по восемь человек в каждой).

Оброрудование: таблички с названиями команд, ноутбуки, листочки с заданиями, ручки, карандаши.

Ход мероприятия

(Слайд 1).Как вы понимаете название нашего семейного мероприятия? Для кого наша планета Земля является общим домом?

Сегодня здесь собрались неразлучные друзья- взрослые и дети, чтобы обсудить важный для всех вопрос «Как нам жить в нашем общем доме под названием планета Земля?». О чём же пойдёт у нас разговор? (предположения собравшихся).

Фильм «Моя Родина»

Посмотрите, какой прекрасный и удивительный мир нас окружает – леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо, солнце, животные…Это – природа! Наша жизнь неотделима от неё. Природа кормит нас, поит, одевает. Она щедра и бескорыстна.

Есть на земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нём солнце,
дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нём птицы и цветы,
Весенний звон ручья,
Живёшь в том светлом доме ТЫ
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели
Всегда ты будешь в нём.
ПРИРОДОЮ родной земли
Зовётся этот дом.
(Л.Дайнеко)

У писателя Паустовского есть такие слова: «И если мне хочется иногда жить до 120 лет, то только потому, что мало одной жизни, чтобы испытать до конца очарование и всю исцеляющую любовь к родной природе – один из вернейших признаков любви к своей стране»

Что такое КВН? Это командная игра. Вспомним правила дружной работы.(презентация2)

О важных темах мы сегодня будем говорить и в шутку и всерьёз. Так как КВН семейный, то тему семьи мы тоже не обойдём стороной. Тем более, что проводим мы его накануне 8 Марта – ну очень семейного праздника! Поэтому у нас будут звучать песни о семье и обо всех её членах. Думаю, никто вниманием обойдён не будет.

(Слайд 2). Какие пословицы о семье знаете? (Слайд 3).

Песня «Неразлучные друзья» (Слайд 4)

Команды у нас сегодня тоже будут семейными. У нас получилось 4 семьи. Каждая семья сейчас выберет себе фамилию, связанную с природой и справедливого главу семьи. Глава нужен, чтобы брать на себя ответственность в трудные минуты, распределять обязанности и следить, чтобы в семье был порядок. В конце конкурса вы проведёте семейный совет, и глава объявит самых результативных игроков своей команды. Сейчас фамилию своей новой общей семьи напишите крупно на табличках, которые стоят у вас на столах. Приступайте к обсуждению. Даю 2 минуты. А пока звучит песня для всех вас.

Песня «Моя семья»

Итак, знакомимся. Главы семьей назовите фамилию вашей новой, большой и, надеюсь, дружной семьи. (записываю названия в таблицу на доске) (помощник)

А теперь посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте удачи! Игра началась!

Начинаем игру с блиц-опроса. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. На обдумывание дается 5 секунд. Если одна команда не смогла ответить, на этот вопрос отвечает другая команда.

1)Вспомните, что такое природа? ( Все, что нас окружает и не создано руками человека )

2)Какая бывает природа? ( Живая и неживая)

3)Приведите примеры живой и неживой природы.

(Живая природа: Растения, грибы, животные.

Неживая природа: Воздух, солнце, вода.) Слайд №5

4)Объясните, как связаны между собой живая и неживая природа?

( Живым существам необходимы: солнце, воздух, вода.) Слайд №6

Разминка. (по 1 баллу)

Отгадайте загадки.

Слайд №7

Нашумела, нагремела,
Все промыла и ушла.
И сады, и огороды
Всей округи полила. ( Гроза.)

Бел, как мел,
С неба прилетел.
Зиму пролежал,
В землю убежал. ( Снег.)

Светит, сверкает, всех согревает. (Солнце.)

Крашеное коромысло над рекой повисло (Радуга.)

-О чем загадки на этом слайде? ( О природных явлениях)

-В какой природе происходят эти явления? ( В неживой.)

Продолжим отгадывать загадки.

Слайд №8

Кто там прыгает, шуршит,
Клювом шишки потрошит?
Голоском речистым, чистым –
Клё! Клё! Клё! Поёт со свистом. ( Клест.)


Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из теплых дней
Май сережки дарит ей. ( Береза.)

Не мышь, не птица,
В лесу резвится,
На деревьях живет
И орешки грызет. ( Белка.)

Кто растет в лесу
У дорожки?
Есть у них шляпки
И ножки. ( Гриб.)

Посмотрите внимательно на слайд.

-К какой природе отнесем эти предметы? ( К живой.)

Конкурс – "Пантомима” (по 2 очка)

Команда изображает животное. Даётся время на обсуждение и подготовку. Затем пантомима показывается, а команды-соперницы угадывают животное.

Слайд №9

Конкурс – «Загадочные животные»

Расшифруйте названия животных, записанные на доске, распределите их по группам. Команда, которая справилась первая, получает 2 очка, другие-по 1

з о к а л ь д о ш а к а б е л

коза лошадь белка

д е в ь д е м б а о б ч а к ш а у г к я л

медведь бабочка лягушка

Экологический рассказ.

Найти ошибки с точки зрения экологии. За каждую ошибку-1 балл.

«Воскресенье в лесу»

За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница Анна Васильевна, но мы решили всё же поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами, взяли компас, не забыли про транзистор.

Весёлой музыкой мы оповестили лес - мы прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорога привела нас - к берёзовой роще. По дороге нам часто попадались грибы: белые, подберёзовики, сыроежки. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, мы сбивали палками.

Привал. Быстро наломали веток и разожгли костёр. Заварили в котелке чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Петя повыбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «Микробы всё равно их разрушат». Горящие угли костра подмигивали нам на прощанье. В кустах, мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали тёплые голубоватые яйца и положили их обратно. Солнце все выше поднималось над горизонтом. Становилось всё жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать его бросила, взяли с собой - в школе пригодится. Мы уже порядочно устали. В лесу довольно много муравейников. Петя решил нам показать, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал ими протыкать весь муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные палочки.

Постепенно начали набегать тучи, стало темней, засверкали молнии, загремел гром. Пошёл сильный дождь. Но нам было уже не страшно - мы успели добежать до одного стоящего дерева и спрятаться под ним.

Оживленные, мы вышли на станцию, перепрыгивая через лужи. И вдруг поперёк дороги проползла змея. «Это гадюка!» - закричал Петя и ударил её палкой. Мы подошли к неподвижной змее и увидели у неё на затылке два пятнышка. «Это не гадюка, - тихо сказала Маша, - это уж». «Всё равно - гадина!» - ответил Петя.

С охапками луговых и лесных цветов мы подошли к станции. Через час поезд уже подходил к окраинам города. Весело прошёл день!

Ошибки:

  1. В лесу громкая музыка распугает птиц и зверей.

  2. Вырывать грибы, а также сбивать несъедобные не следует: разрушается грибница, исчезает лекарство для животных, нарушается сообщество «грибы- деревья».

  3. Для костра собирается сушняк, а не ломаются ветки. В жаркую погоду костры разводить запрещено.

  4. Полиэтилен плохо разрушается микроорганизмами ( полностью за 220 лет ), а металлические банки за100 лет.

  5. Костер после прогорания следует забросать землей или залить водой до полного прекращение горения.

  6. Трогать яйца птиц не следует - птица может не сесть на них потом.

  7. Брать зверят и птенцов из леса в город не надо: если они не погибнут в городе, то погибнут, когда вы захотите вернуть их снова в лес.

  8. Не следует что-либо проталкивать в муравейник —нарушаются взаимоотношения в этом сложном сообществе.

  9. Прятаться во время грозы под одиноким деревом опасно - в него может попасть молния.

  10. Никоим образом не надо бить змей, даже гадюк.

11. Луговые и лесные цветы рвать не следует – жизнь сорванных цветов недолговечна. Кроме того, в букеты могут попасть редкие и охраняемые растения.


Песня «Не дразните собак»

Кроссворд

Каждой команде выдается кроссворд. Балл начисляется за скорость и за каждый правильный ответ. Команда должна отгадать кодовое слово.

1.Сторона света, в которой встает Солнце;

2.Сторона света, на которую указывает стрелка компаса;

3.Половина земного шара;

4.Изображение Земли на плоскости;

5.Модель Земли;

6.Условная линия, идущая по поверхности Земли от одного полюса к другому.








Э






1 В

О

С

Т

О

К









2 С

Е

В

Е

Р




3 П

О

Л

У

Ш

А

Р

И

Е





4 К

А

Р

Т

А








5 Г

Л

О

Б

У

С






6 М

Е

Р

И

Д

И

А

Н




Конкурс «Экзамен» (Ноутбуки)

Конкурс «Песенка-Перекличка»


( Командам предлагается спеть строчки или куплет из песен, в которых поётся о природе)


  1. Где – то на белом свете, там где всегда мороз

  2. Синий, синий иней

  3. У природы нет плохой погоды

  4. Вот оно какое наше лето

  5. Дождик босиком по земле прошёл

  6. В небесах высоко солнце ярко светит

  7. От улыбки хмурый день светлей

  8. По синему морю к зелёной земле

  9. Наш ковёр – цветочная поляна

  10. Метель ей пела песенку

  11. Белые кораблики, белые кораблики

  12. Поле большое, зелёный лужок

  13. Зима- холода, одинокие дома

  14. А-а, в Африке реки вот такой ширины

  15. Изменения в природе происходят год от года

  16. А ну-ка песню нам пропой весёлый ветер…..


(итоги песенного конкурса)


Физминутка. Перед серьёзным разговором и экзаменом давайте отдохнём и станцуем «Вальс дружбы»


С – 2 Все, что человек может, он делает за счет природы. Люди долго покоряли природу и гордились этим, пока не оказалось, что природа в опасности. Отсюда возникает вопрос: Как нам жить? ПРЕЗЕНТАЦИЯ 1

С – 14 Как изменилась природа за время существования человека?

(ответы учащихся) За время существования человека стало меньше чистого воздуха, воды, растений, животных, полезных ископаемых, зато стало больше мусора, загрязнения воды и воздуха.

Чем большей силой обладает человек, тем более страшными оказывались последствия неосторожного обращения с этой силой. Все чаще стали происходить на Земле экологические катастрофы, когда становились непригодными для хозяйства – а то и для жизни – огромные территории. Нередко они приводили к многочисленным заболеваниям и гибели людей, животных и растений.

- Что необходимо исправить? К какому типу хозяйства необходимо будет перейти?

(ответы учащихся) Необходимо перейти к экологическому типу хозяйствования.

С – 16 Что надо делать? Можем ли мы чем-то помочь?

(ответы учащихся) Можем. Ограничить изъятие природных богатств; найти замену невозобновимым полезным ископаемым, восстановить разнообразие диких обитателей природы.

Повторно использовать уже изъятые природные богатства: научиться использовать отходы.

Остановить загрязнение среды: убирать мусор, очищать сточные воды и отработанные газы, возвращать в природу только то, что она в состоянии принять и переработать.

Тест: Как нам жить?


1. Соедини с помощью стрелок особенности хозяйствования человека с нарушениями природы, возникающими по этой причине.


Неэкономное использование полезных ископаемых


Исчезновение

животных

Сжигание

топлива

Истощение

полезных ископаемых

Неэффективное использование бумаги и древесины

Загрязнение

воздуха и воды

Неумеренная

охота

Вырубка лесов

и обмеление рек



2. Человек берет от природы одни вещества, а возвращает – другие.

Круговорот веществ в природе получается незамкнутым: в окружающей среде остается все меньше веществ, нужных человеку,

и накапливается все больше ненужных, вредных и ядовитых.

Что ты посоветуешь делать человеку?

____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________


3. Напиши, почему человек должен сохранить природу?

_________________________________________________________

_________________________________________________________


4. Соедини начало фразы с ее окончанием с помощью стрелки и получишь правила бережного отношения к природе.


Сберегая продукты,



ты экономишь горючее и сберегаешь воздух от загрязнения.

Выключая свет,


ты бережешь чистую воду.


Из сортированного мусора


ты бережешь плодородие земли

и труд людей.

Починив подтекающий

кран,

можно снова сделать полезные

вещи.

Изучая природу


ты бережешь чистый воздух.


Оберегая растения,


ты знаешь, как ее сберечь.



-Сейчас посмотрим и прокомментируем рисунки, фотографии, плакаты, условные знаки на экологическую тему.

-Некоторые наши неравнодушные ребята тоже нарисовали свои экологические плакаты. Расскажите нам о них.

-Пока жюри подводит итоги, хотелось бы назвать ребят, которые в этом году активно и результативно участвовали в экологических акциях и проектах: «Солнышко» - победитель __________________, Эмблемы «Зелёная планета» - __________, «Снежинки. Откуда вы?» ________________________, Листовка «Покормите птиц зимой»- ____________. Многие принесли корм для птиц. _________и ______ заняли третьи места в международном конкурсе «Путь на олимп» (Рисунок и фотографии «Мой край»), _________________- 1 место во Всероссийском конкурсе «Арт-талант» за фотоколлаж с котятами. Конечно, есть и ещё будут и другие участники.

Сейчас вам, ребята предложено поучаствовать до 11 марта в конкурсе рисунков «Сохраним лес от пожара»

М. Пришвин писал: «Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».

Как вы понимаете слова М. Пришвина? Вы согласны с ним? Нам с вами есть, что беречь.

Песня «Я, ты, он, она»

Слайд №

XIII. Подведение итогов. Рефлексия. Попросим жюри огласить результаты конкурсов. Семьи, назовите, пожалуйста, своих самых результативных игроков.

-Нужный разговор у нас сегодня состоялся? Как же нам жить?


Ну а сейчас небольшой сюрприз для мам к 8-му Марта. Ваши дети выразили свои чувства в ваш адрес в своих сочинениях, пожеланиях и комплиментах. Давайте это озвучим.


-Кто выучил стихотворение?


Спасибо папам, что они сегодня были рядом со своими сыновьями и дочками.


Мамы и папы, давайте вместе с детьми споём песню «Всё мы делим пополам». Я уверена, она вам понравится, и её название навсегда станет важным правилом ваших семейных взаимоотношений.



























Загадки

  1. Вот бочонок с шапочкой,
    С дерева упал.
    Год прошел – и деревцем
    Маленьким он стал. (
    Желудь).

  2. Ветви над рекой склонила,
    В реку смотрится уныло. (
    Ива).

  3. Осень тихая настанет,
    Дивным дерево то станет:
    Листья – звезды яркие,
    Золотые, жаркие. (
    Клен).

  4. Летом знойным зацветет –
    Сразу пчел к себе зовет.
    Круглые листочки,
    Светлые цветочки.
    Вкусен, сладок их нектар...
    Кто-то дерево узнал? (
    Липа).

  5. Что за дерево такое
    Угощает снегирей?
    Снег стоит, трещат морозы,
    Ну а ягоды вкусней. (
    Рябина).

  6. Есть на речках лесорубы
    В серебристо-бурых шубах
    Из деревьев, веток, глины
    Строят прочные плотины. (
    Бобры).

  7. Скачет зверюшка:
    Не рот, а ловушка.
    Попадут в ловушку
    И комар, и мушка. (
    Лягушка).

  8. Над рекою он в полёте,
    Этот чудо-самолётик.
    Над водой парит он гладкой,
    На цветке его посадка. (
    Стрекоза).

  9. На спине я дом ношу,
    Но гостей не приглашу:
    В костяном моём дому
    Место только одному. (
    Черепаха).

  10. Лежит верёвка,
    Шипит плутовка,
    Брать её опасно –
    Укусит. Ясно? (
    Змея).

  11. Волны к берегу несут
    Парашют – не парашют
    Не плывёт он, не ныряет,
    Только тронешь – обжигает. (
    Медуза).

Название документа тест.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Как нам жить?


1. Соедини с помощью стрелок особенности хозяйствования человека с нарушениями природы, возникающими по этой причине.


Неэкономное использование полезных ископаемых

Сжигание

топлива

Неэффективное использование бумаги и древесины

Неумеренная

охота


Исчезновение

животных

Истощение

полезных ископаемых

Загрязнение

воздуха и воды

Вырубка лесов

и обмеление рек


2. Человек берет от природы одни вещества, а возвращает – другие.

Круговорот веществ в природе получается незамкнутым: в окружающей среде остается все меньше веществ, нужных человеку,

и накапливается все больше ненужных, вредных и ядовитых.

Что ты посоветуешь делать человеку?

____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________


3. Напиши, почему человек должен сохранить природу?

_________________________________________________________

_________________________________________________________


4. Соедини начало фразы с ее окончанием с помощью стрелки и получишь правила бережного отношения к природе.


Сберегая продукты,



ты экономишь горючее и сберегаешь воздух от загрязнения.

Выключая свет,


ты бережешь чистую воду.


Из сортированного мусора


ты бережешь плодородие земли

и труд людей.

Починив подтекающий

кран,

можно снова сделать полезные

вещи.

Изучая природу


ты бережешь чистый воздух.


Оберегая растения,


ты знаешь, как ее сберечь.




























Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров181
Номер материала ДВ-317338
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх