Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / КВН по теме: "Будь природе другом!"

КВН по теме: "Будь природе другом!"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Методическая разработка для учащихся 2 классов КВН по теме:

«Будь природе другом»!

Цель. Формирование чувства ответственности за всё живое, что нас окружает.

Задачи. Обогатить знания детей о живой и неживой природе. Повторить экологические правила. Развивать наблюдательность, внимание. Воспитывать любовь к природе.


Ход мероприятия.


В КВНе участвуют три команды. Каждая команда придумывает себе название, девиз и рисует эмблему.

Ведущий. Сегодня мы собрались с вами, чтобы пополнить наши знания о природе, установить влияние человека на экологию, повторить экологические правила.

1. Приветствие.


Каждая команда сообщает своё название, девиз и демонстрирует эмблему. Жюри оценивает конкурс.


2. Разминка.

Ведущий. Каждая игра КВН начинается с разминки. Командам я буду задавать вопросы по очереди. На обдумывание даётся 5 секунд.

- Какая птица выводит птенцов зимой? (Клёст).

- Что делает ёж зимой? (Спит).

- Кто был летом рыжий, а зимой становится серый? (Белка).

- Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму листву? (Лиственница).

- У каких деревьев осенью листья красные? (У клёна и рябины).

- Как называются птицы, которые остаются зимовать? (Зимующие).

- Какие дрова самые жаркие? (Дубовые).

- Какое дерево применяют для изготовления лыж? (Берёзу).

- Какой зверь похож на ежа? (Дикобраз).

- Какая перелётная птица не строит гнезда и не выводит птенцов? (Кукушка).

- Из какого дерева делают спички? (Из осины).

- Какое дерево, как и берёза, даёт сладкий сок? (Клён).


3. Экологический.

Ведущий. Каждая команда называет экологическое правило и рисует к нему экологический знак. На задание отводится 5 – 7 минут.

Примерная формулировка правил.

- Не будем срывать цветы!

- Не будем ловить диких животных и уносить домой.

- Не будем ломать ветки деревьев и кустарников!

- Не будем обижать лягушек и жаб!

- Не будем ловить насекомых!

Ведущий. Пока команды готовятся, болельщики отгадывают загадки.


1. Он огромен, полосат, 2. С длинной шеей своей

А вообще-то кошке брат. Стал он выше всех зверей.

3. Комочек пуха, 4. Кто по ёлкам ловко скачет

Длинное ухо, И взлетает на дубы?

Прыгает ловко, Кто в дупле орехи прячет,

Любит морковку. Сушит на зиму грибы?

5. Живёт в норке, грызёт корки. 6. Какая коняшка

Короткие ножки, боится кошки. Ходит в тельняшке?


  1. Кто зимой, забыв тревоги, 8. Меня по хоботу, ушам

Крепко спит в своей берлоге? Легко узнать и малышам.


9. На болоте там и тут 10. Горят красные кисти,

Капли красные растут. Хоть давно нету листьев.


  1. Горьку ягоду в мороз 12. Я похож на зайца очень,

Сладкой – сладкой в дом принёс. Но не заяц, между прочим.

(Ответы. 1. Тигр. 2. Жираф. 3. Заяц. 4. Белка. 5. Мышь. 6. Зебра. 7. Медведь. 8. Слон. 9. Клюква. 10. Рябина. 11. Калина. 12. Кролик.)

Ведущий. Слово предоставляется командам. Представитель от каждой команды называет экологическое правило и показывает знак.


4. Угадай-ка.

Ведущий. Ребята, на наш адрес пришло три письма. Угадайте, кто их писал.

Я читаю письмо-описание для каждой команды, а вы должны назвать животное.

Описание первое.

«Я размером с галку. Имею рыжевато-коричневую окраску. Очень нарядная с голубыми пёрышками на крыльях. Когда меня потревожат, то у меня поднимается хохолок. Зимой я питаюсь желудями и орехами». (Сойка)

Описание второе.

«У меня на голове чёрная шапочка, спинка, крылья и хвост тёмные, а грудка ярко-жёлтая, будто в жёлтый жилетик нарядилась. Летом я питаюсь жучками, червячками, а зимой в бескормицу, ем всё: и разные зёрнышки, и крошки хлеба, и варёные овощи. Но особенно я люблю несолёное сало. Догадались, кто я?» (Синица).

Описание третье.

«Меня называют «смотритель леса». Я просыпаюсь очень рано и начинаю свистеть, как будто будить всех ото сна. Живу я на дереве, в дупле. Всю жизнь я на ногах, бегаю туда-сюда, вверх-вниз по дереву, мне и крылья-то нужны только для того, чтобы перелетать с одного дерева на другое. Люблю орехи, липовые орешки, крылатки клёна. Осенью прячу корм под кору, чтобы зимой не голодать. А окраска у меня не очень заметная. Кто же я?»

(Поползень).

5. Вспоминай-ка.

Ведущий. Я раздам командам карточки с пословицами или поговорками, надо их закончить.

Одна ласточка весны не (делает).

Отольются волку овечьи (слёзки).

По воробьям из пушки не (стреляют).

Пой лучше хорошо щеглом, чем худо (соловьем).

Посади свинью за стол - она и ноги на (стол).

С волками жить - по-волчьи (выть).

Пока команды думают, ребята исполнят песню «Не дразните собак».

Ведущий. Слово предоставляется командам.


6. Изображай-ка.

Ведущий. Каждая команда получает карточки с заданием изобразить животное: медведя, лису, зайца. Даётся время на подготовку.

Болельщики играют в игру «Прилетели птицы».

Я буду называть только птиц, но если вдруг ошибусь и вы услышите что-то другое, то нужно хлопать. Начинаем.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы, мухи и стрижи (Дети хлопают).

Начинаем снова.

Прилетели птицы:

Голуби, куницы. (Дети хлопают).

Игра продолжается:

Прилетели птицы:

Голуби, синицы, страусы, чижи… (Дети хлопают).

Игра продолжается:

Прилетели птицы:

Голуби, синицы, чибисы чижи,

Галки и стрижи, комары, кукушки… (Дети хлопают).

Игра продолжается:

Прилетели птицы:

Голуби, синицы, галки и стрижи,

Чибисы, чижи, аисты, кукушки,

Даже совы-сплюшки, лебеди, скворцы…

- Все мы молодцы!

Слово предоставляется командам.


7. «Расшифруй-ка».

Ведущий. Расшифруйте названия животных, растений. Назовите, какие из данных представителей занесены в Красную книгу.

Задание для первой команды.

БАОБЧАК РЕНИНВЕ ШМАБОЧАК СОЛЬ

(Ответ: бабочка, венерин башмачок, лось).

Задание для второй команды.

ЗОКА СОВЕКОРД ВОТКЫЙЛЕРИ БИНЯРА

(Ответ: коза, дровосек реликтовый, рябина).

Задание для третьей команды.

ДЕВЬДЕМ ЛЫЙБЕ ВАРУЖЛЬ ДУВАНЧИКО

(Ответ: медведь, белый журавль, одуванчик).

Пока команды думают, задание болельщикам.

Назовите причины исчезновения растений и животных.

Слово предоставляется командам.


8. Подведение итогов.

Жюри подводит итоги. Награждает победителей.


Библиография.

1. Брыкина, Н. Т. Нестандартные уроки по курсу «Окружающий мир» [Текст] / Н. Т. Брыкина. – М.: ВАКО, 2004.- 320 c.

2. Голубева, Е. Занимательное естествознание [Текст] / Е. Голубева. – СПб. : Тригон, 1992.- 368 c.

3. Петров, В. В. Растительный мир нашей Родины [Текст]/ В. В. Петров. – М.: Просвещение, 1991.- 208 c.

4. Тарабарина, Т. И. И учеба, и игра: природоведение [Текст] / Т. И. Тарабарина, Е. И. Соколова. – Ярославль: Академия развития, 1997.- 240 c.

5. Казакова, О. В. Универсальные поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»:2 класс [Текст]/ О. В. Казакова. – М.: ВАКО, 2007 – 367 с.

Краткое описание документа:

В данной разработке представлены материалы, пополняющие знания детей о живой и неживой природе. Подобранные задания помогают: вспомнить, какое влияние оказывает человек на окружающую природу; закрепить экологические правила; напоминают о редких видах растений, занесённых в Красную книгу. Игровые моменты способствуют развитию внимания и наблюдательности. Задания творческого характера развивают фантазию и воображение.

Автор
Дата добавления 26.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров20
Номер материала ДБ-147257
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх