Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Л.Н. Толстой. Рассказы о детях (5класс внеклассное мероприятие)

Л.Н. Толстой. Рассказы о детях (5класс внеклассное мероприятие)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:




Заболотная Лариса Викторовна,

учитель русского языка и литературы

Джанкойской общеобразовательной школы

1-Ш ступеней №3


Л.Н. Толстой. Рассказы о детях


(сценарий внеклассного мероприятия)


Цели


Общеобразовательная: формировать интерес к чтению рассказов Л.Н. Толстого и умение самостоятельно читать, осмысливать и анализировать текст.

Развивающая: развивать речь, внимание, воображение, обогащать словарный запас и читательский опыт учащихся. Отрабатывать навык выразительности.

Воспитательная: воспитывать в детях добрые чувства, видеть преимущество добра над злом; способствовать развитию доброго отношения к людям; воспитывать чувство дружбы, сопереживания.


Оборудование: на доске портрет писателя. Эпиграф: « Чтобы поверить в добро, надо начать его делать» Л.Н.Толстой. Выставка книг писателя.

Ход мероприятия:


  1. Организационный момент.


Мы приветствуем всех -

Всех знакомых, незнакомых,

И серьёзных, и весёлых.

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Начинаем наш урок.


  1. Постановка темы и цели и урока.

Ученик и учитель (под музыку читают стихи).

Ученик.                        

Встреча с книгой, что с другом,

Для всех словно праздник,

А для детской души

Это нить Ариадны,

Что ведёт их от сказок,

Былин и приданий.


Учитель                

 Книги учат детей

Всем премудростям жизни -

Как быть человеком,

И быть нужным Отчизне,

И как правду от лжи

Все должны отличать,

Как бороться с врагом

И как зло побеждать.


Учитель  

- Сегодня наш урок-праздник мы посвящаем великому русскому писателю

Л. Н.Толстому /1 слайд/ .    

- Прочитайте эпиграф нашего урока. Как вы понимаете эти слова?

- Сегодня мы познакомимся с некоторыми фактами из его биографии, а также его рассказами о детях. Обменяемся мнениями о значении этих рассказов для каждого из вас.


3.      Рассказ о Льве Николаевиче Толстом.

/2 слайд/ - Посмотрите на портрет Толстого. У него открытое, умное лицо.

/3 слайд/ Внимательный и проницательный взгляд. Он прожил долгую жизнь и написал много книг для взрослых и детей. Толстой всё время трудился. Он пахал землю

/4 слайд/, косил траву, пилил дрова, строил избы, шил сапоги. Лев Николаевич считал, что всякий труд полезен и нужен.

/5 слайд/ Уважать можно того человека, который всю жизнь трудится.

/6 слайд/ Очень долго он жил в своём доме в Ясной поляне.

/ 7 слайд/ Сейчас там находится музей, который посещают люди всего мира. В соседней деревне он устроил школу для бедных детей и стал учить их по учебникам, которые сам написал.

/8слайд/Он много времени проводил с детьми. Зимой катался с ними на санках, лыжах, а летом ходил с ними в лес. В своих небольших рассказах для детей он пишет о сочувствии и помощи слабым, о настоящей дружбе смелости,

о том, что надо делать людям добро. О необходимости учиться и о многом другом.

/9 слайд/- Лев Николаевич прожил в Ясной Поляне боле шестидесяти лет, был свидетелем и участником многих исторических событий. В Ясной Поляне им были задуманы и написаны многие произведения.

- Какую книгу – учебник Л.Н.Толстой написал для детей, кто из вас помнит?

- Больше ста лет назад Лев Николаевич написал « Азбуку» для детей. У себя в имении он открыл школу для детей, сам учил их читать, считать, воспитывал в детях доброту, стремление к справедливости, смелость, сострадание. Сегодня мы будем читать рассказы из « Азбуки» Л.Н.Толстого.

- В « Азбуке» Л.Н.Толстого было много занимательных рассказов. Среди них было много былей. Быль – это маленький рассказ, в котором говорится о том, что было на самом деле.


  1. Работа с выставкой /10-11 слайд/


- На перемене вы рассматривали книги на нашей выставке. Многие из вас, их уже прочитали.

- Что общего у этих книг? / У них один автор/.

- А чем они отличаются? /В них разные рассказы/.

- Какие рассказы вы читали и о чём они?


  1. Представление книг детьми.


- Дома вы делали обложки к прочитанным рассказам. Сейчас я попрошу выйти и кратко рассказать о том, что вы прочитали и чему учит нас каждый рассказ./11-15 слайд/ 

- Молодцы! Вы прочитали много книг, сделали правильные выводы.

- Чему же учат детей рассказы Толстого? (дружбе, взаимовыручке и т.д.)

             

(На фоне плавной музыки учитель или дети рассказывают о писателе.)  /15-17 слайд/ 

Учитель.

Крестьянским ребятишкам входить в усадьбу было заказано. За каменной оградой густо зеленел старинный парк, там, как в лесу, пели птицы. Чисто разметённая берёзовая аллея, тихо светящийся из-за деревьев пруд- вот и всё, что можно было увидеть, если заглянуть в широкие, с круглыми башенками ворота. А где-то там, в глубине парка, в большом доме жил богатый и знатный граф.

И вот-то удивились ребята, когда услышали, что граф созывает их к себе в усадьбу! По всем окрестным деревням пошёл говор. Зачем зовёт их граф? Говорит, что хочет учить их грамоте.

В то время в городах было мало школ, а в деревнях и того меньше. Редко-редко какой грамотей находился в деревне. Чаще всего это был какой-нибудь дьячок. И вся деревня ходила к нему на поклон. Если нужно написать письмо — неси ему пятак или гривенник, он напишет. Ни книг, ни газет. Только и радости, только и отдыха от беспросветного труда, что сходят на праздники в церковь...

И вот теперь оказалось, что сам граф хочет устроить школу для крестьянских ребят и сам будет их учить.

Ребятишки молча подошли к белому графскому дому и остановились.

Двухэтажный дом показался им огромным ведь сами-то они выросли в низеньких избах под соломенными кровлями. Ребятишки стояли и ждали графа.

Граф вышел на крыльцо - плечистый, крепкий, с чёрной бородой. Ребята слегка заробели, когда он окинул их взглядом из-под густых бровей. Но граф улыбнулся, заговорил — и сразу вся робость прошла, сразу стало просто, хорошо. С первой же встречи началась дружба.

А потом возникла и любовь к учителю, которая у многих ребят так и осталась на всю жизнь в их сердцах.

Учитель был графом, его полагалось называть «ваше сиятельство». Но граф этого не хотел. «Не называйте меня «ваше сиятельство», - сказал он, - меня зовут... (Львом Николаевичем), так и зовите меня».

- Знаете ли вы, как играл граф Толстой со своими учениками? Сейчас и мы поиграем в эту игру.


6. Физкультминутка.

Игра «Метелица»


Дети, мальчики и девочки, встают в круг и начинают размахивать руками и качаться в разные стороны: это означает метель; они поют:

Вдоль по улице метелица метёт,

Скоро все она дорожки заметёт.

Ай, жги, ай, жги, говори.

Скоро все она дорожки заметёт.

Потом дети делают руками быстрые движения, как будто что-то надевают, как будто что-то пристёгивают.

Запряжём мы в сани лошадей,

В лес поедем за дровами поскорей.

Ай, жги, ай, жги, говори.

В лес поедем за дровами поскорей.

Дети вприпрыжку бегают всё скорее и скорее.

Рысью друг за другом поспешим

И скорёхонько до леса докатим.

Ай, жги, ай, жги, говори.

И скорёхонько до леса докатим.

Внезапно останавливаются, идут медленнее — приехали в лес.

Топорами мы ударим дружно в раз,

Только щепочки по лесу полетят.

Руками дети показывают, что происходит рубка леса, валятся деревья, обрубаются сучья. Все устали от работы.

А из леса мы тихонечко пойдём

И в ладоши так пришлёпывать начнём.

А ногами-то притоптывать все в раз.

Ну, теперь мороз не страшен-то для нас.


7.      Чтение текстов из « Русской азбуки»

  • Чтение рассказа « Внучка»

- Ответьте на вопрос.

Учитель

В одной из своих статей Л.Толстой писал, что дети любят мораль, но только умную, а не « глупую». Этой мыслью пронизаны и все сто рассказов для детей. Он стремился вызвать глубокие переживания ребенка, воспитывать в нем любовь и уважение к людям. Считая детство важным периодом в жизни, Л.Н.Толстой много внимания уделял образам детей, особенно крестьянских. Он отмечал их впечатлительность, пытливость, любознательность, отзывчивость, трудолюбие.

  • Прослушивание записи рассказа « Косточка».

- Как вы охарактеризуете мальчика Ваню?

Косточка (рассказ)

Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он всё ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел.
Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.
За обедом отец и говорит:
— А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?
Все сказали:
—Нет.
hello_html_m360197d2.jpg

Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже:
— Нет, я не ел.
Тогда отец сказал:
— Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь.
Ваня побледнел и сказал:
— Нет, я косточку бросил за окошко.
И все засмеялись, а Ваня заплакал.


  • Чтение учителем рассказа « Лгун ».

Лгун (рассказ)

hello_html_69991b62.jpg


Мальчик стерёг овец и, будто увидав волка, стал звать:

Помогите, волк! Волк!

Мужики прибежали и видят: неправда. Как сделал он так и два и три раза, случилось — и вправду набежал волк. Мальчик стал кричать:

Сюда, сюда скорей, волк!

Мужики подумали, что опять по-всегдашнему обманывает, — не послушали его.

Волк видит, бояться нечего: на просторе перерезал всё стадо.

Учитель.

- Какие мысли у вас возникли по поводу поведения мальчика?

- Почему взрослые не поверили мальчику?

- Почему важно всегда говорить правду?

(На доске слова: глупый, слабый, плохой, лживый, ленивый, трусливый)

Учитель.

- Среди ваших ответов часто звучали слова, записанные на доске.

- Подберите к ним антонимы. Что такое антоним?

- Может ли быть человек только хорошим или только плохим?

- В каждом человеке есть две половинки: черная и белая. Важно , какую человек открывает в себе больше, каким он хочет быть.

Учитель.

-А что такое Быль? Быль – это краткий устный рассказ о происшествии, случае, якобы имевшем место в действительности.

Как мужик убрал камень (быль)


hello_html_m9c7ec11.jpgНа площади в одном городе лежал огромный камень. Камень занимал много места и мешал езде по городу. Призвали инженеров и спросили их, как убрать этот камень и сколько это будет стоить. 
Один инженер сказал, что камень надо разбивать на куски порохом и потом по частям свезти его, и что это будет стоить 8000 рублей; другой сказал, что под камень надо подвести большой каток и на катке свезти камень, и что это будет стоить 6000 рублей.
 
А один мужик сказал: "А я уберу камень и возьму за это 100 рублей”.
 
У него спросили, как он это сделает. И он сказал: "Я выкопаю подле самого камня большую яму; землю из ямы развалю по площади, свалю камень в яму и заровняю землею”.
 
Мужик так и сделал, и ему дали 100 рублей и еще 100 рублей за умную выдумку.


  • Знакомство с басней «Два товарища».

- Мы прочитали, с вами много рассказов о детях Л.Н. Толстого и сегодня я предлагаю, вам познакомиться с басней «Два товарища». Что такое басня? Давайте обратимся к словарю Ожегова.

Басня – краткий, иносказательный нравоучительный рассказ, стихотворение.

Два товарища(басня)

Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бhello_html_m52ef34cf.jpgросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было ему нечего – он упал наземь  и притворился мертвым.

Медведь подошел к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.

Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мертвый, и отошел.

Когда медведь ушел, тот слез с дерева и смеется.

- Ну что, - говорит,  - медведь тебе на ухо говорил.

Учитель.

 - О чём эта басня? /Эта басня о двух мальчиках, о двух товарищах/.

- Как вы думаете, действительно ли мальчики товарищи? Объясните почему? - Прочитайте предложение, которое выражает главную мысль басни.

8.      Викторина. /18 слайд /

- А сейчас мы проведём с вами небольшую викторину и посмотрим, на сколько внимательны вы были, читая рассказы Л.Н. Толстого.

- Вам нужно, отвечая на вопросы викторины, отгадать кроссворд и прочитать ключевое слово.

1) В каком рассказе мальчик кричал: «Помогите, волк! Волк!» (Лгун)

2) В каком рассказе мальчик Вася закрыл собой котёнка от злых собак? (Котёнок)

3) Герою, какого рассказа пришлось идти в школу в отцовской шапке. (Филиппок)

4) В каком рассказе из-за того, что скрыли правду, погибла кормилица семьи? (Корова)

5) В каком рассказе девочка Маша развела костёр в сенях? (Пожар)

6)  С девочкой из какого рассказа, когда она переходила дорогу, случилась беда? (Девочки и грибы).

Учитель.

- Я вижу, что вы читали эти тексты, правильно ответили на все вопросы и заполнили таблицу.

9.      Итог урока

- Как вы думаете, какими хотел видеть детей Л.Н. Толстой?

- Давайте ещё раз прочитаем эпиграф нашего урока. Как вы понимаете эти слова?

- Чему же учат нас произведения Толстого?

А сейчас ребята подведут итог нашего урока.

(Чтение подготовленными учащимися стихотворения)

Добрым быть совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не пряник, не конфета.

Только надо очень добрым быть,

Чтоб в беде друг друга не забыть.

И народы будут жить дружней,

Если будем мы с тобой добрей.

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет.

Если доброта как солнце светит,

Радуются взрослые и дети.

Учитель

- Спасибо всем за работу на уроке. Чтоб урок прошёл не зря

Вам желаю я, друзья,
Чтоб вы с книжками дружили

И воспитанными были!


8



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Именно в 5 классе начинается более или менее обстоятельное знакомство учащихся с жизнью и творчеством Л.Н.Толстого. Обращаясь к наследию писателя, мы стремимся показать ученикам масштаб его личности и творчества, его роль в судьбах родной и всемирной культуры. Учителя рассказывают детям о детстве писателя, как правило, читают его воспоминания о «муравейных братьях», «зеленой палочке», о том, что братья Толстые уже с детства стремились к самоусовершенствованию, старались создать вокруг себя и ближних своих ауру справедливости и взаимопонимания и быть людьми, способными оценивать свои поступки и отвечать за них. 

Данный урок направлен на формирование интереса к чтению рассказов Л.Н. Толстого и умения самостоятельно читать, осмысливать и анализировать текст.

Позволяет:

-развивать речь, внимание, воображение, обогащать словарный запас и читательский опыт учащихся. Отрабатывать навык выразительности.

 

-воспитывать в детях добрые чувства, видеть преимущество добра над злом; способствовать развитию доброго отношения к людям; воспитывать чувство дружбы, сопереживания.

Автор
Дата добавления 03.07.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1291
Номер материала 580343
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх