ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ИЗУЧЕНИЕ ДВИЖЕНИЯ ТЕЛА ПО ОКРУЖНОСТИ ПОД ДЕЙСТВИЕМ СИЛЫ ТЯЖЕСТИ И СИЛЫ УПРУГОСТИ»

ТЕМА УРОКА: ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА  «ИЗУЧЕНИЕ ДВИЖЕНИЯ ТЕЛА ПО ОКРУЖНОСТИ ПОД ДЕЙСТВИЕМ СИЛЫ ТЯЖЕСТИ И СИЛЫ УПРУГОСТИ»

ЦЕЛИ УРОКА:

1.Овладение умениями:

-проводить наблюдения явлений

-описывать и обобщать результаты наблюдений

-использовать простые измерительные приборы для изучения физического явления

-представлять результаты измерений и наблюдений с помощью таблицы

-применять полученные знания для объяснения физических явлений.

2.Развитие

-познавательных интересов при выполнении экспериментальных исследований

-способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике

-математической грамотности

-культуры оформления лабораторных работ

-более глубокого понимания программного материала

3.Воспитание

-чувства коллективизма

-ответственности за выполнение задания

-культуры общения

-умения слушать, записывать, запоминать.

ЦЕЛЬ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ: Определить центростремительное ускорение шарика при его равномерном движении по окружности.

ОБОРУДОВАНИЕ:  штатив с муфтой и лапкой, лента измерительная, циркуль, динамометр лабораторный, весы с разновесами, шарик на нити, кусочек пробки с отверстием, лист бумаги, линейка,  секундомер.

ХОД  УРОКА.

1.     Организационный момент.

2.     Актуализация знаний.

На предыдущих уроках в разделе «Кинематика» вы ребята изучили движение тела по окружности, а в разделе «Динамика» были изучены 1) гравитационные силы (сила тяжести, сила всемирного тяготения), 2) молекулярные силы- силы упругости, а так же законы Ньютона. На сегодняшнем уроке мы с вами попытаемся  применить полученные знания на практике, так как известно, что « теория без практики мертва».

3.     Определение темы и цели урока.

Значит сегодня у нас с вами урок лабораторная работа, в которой мы и попытаемся изучить движение тела по окружности. Назовите, пожалуйста, тему лабораторной работы.

Учащийся объявляет тему лабораторной работы.

Учитель: Итак, скажите

-Какая величина характеризует движение тела по окружности?

Учащийся: центростремительное ускорение.

Учитель: следовательно, цель работы?

Учащийся: определить центростремительное ускорение при движении тела по окружности.

Учитель: молодцы. При подготовке к уроку одним из заданий было предложить способ измерения центростремительного ускорения. И каждая группа (а их у нас три – по рядам) должна была предложить свой способ. Итак, предоставим слово теоретикам групп. Пожалуйста, первая группа.

1-я презентация

Учащийся доказывает свой способ определения центростремительного ускорения.

Учитель: какие приборы вам для этого потребуются?

Учащийся: секундомер, линейка.

Учитель: предоставим слово второй группе.

2-я презентация.

Учащийся доказывает второй способ определения центростремительного ускорения.

Учитель: какие приборы вам для выполнения эксперимента потребуются?

Учащийся: динамометр, весы с разновесами, линейка.

Учитель: предоставим слово третьей группе.

Учащийся показывает еще один способ определения центростремительного ускорения.

3-я презентация.

Учитель: какие приборы необходимы вам для выполнения эксперимента?

Учащийся: линейка.

4.     Выдвижение гипотизы.

Учитель: Ребята, а можно ли предугадать результат опытов?

Учащийся: Можно предположить, что ускорение во всех трех опытах должно быть приблизительно равным.

Учитель: Хорошо, сейчас вам предстоит выполнить практическую часть работы. Каждая группа разделится на подгруппы и приступит к выполнению работы. Сбор информации сделают ……………. При выполнении лабораторной работы обязательно соблюдайте правила техники безопасности и помните, что все величины должны быть выражены в системе СИ.

5.     Выполнение практической части.

Учащиеся: выполняют практическую часть работы.

Учитель: Итак, время отведенное на выполнение практической части закончено, предоставьте ваши результаты.

Учащиеся: 1 группа.--------------

2 группа---------------

3 группа---------------

6.     Вывод.

Учитель: Какой вывод можно сделать, проанализировав результаты опытов?

Учащиеся: Три значения модуля центростремительного ускорения примерно одинаковы и не зависит  от способа его определения.

Учитель: Как вы думаете, какой из предложенных способов наиболее простой?

Учащиеся: Последний, третий.

7.     Рефлексия.

Учитель: Ребята, а сейчас я прошу вас оценить вашу деятельность при выполнении лабораторной работы в процентном отношении.  Оцените, пожалуйста, и работу остальных членов вашей группы и сдайте ваши тетради. На этом наш урок окончен. Спасибо за урок.

ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ.

1-Я ГРУППА РЕЗУЛЬТАТЫ	2-Я ГРУППА РЕЗУЛЬТАТЫ	ЭКРАН 3-Я ГРУППА РЕЗУЛЬТАТЫ

МБОУ ЖСОШ №2

Открытый урок по физике.

ТЕМА: Лабораторная работа

«Изучение движения тела по окружности под действием силы тяжести и силы упругости».

Подготовила: учитель физики Овчинникова Т.В.

26.10.2014  год.