Лабораторная работа для 8 класса
Тема: Изучение физических и химических свойств
оснований.
Цель: Познакомится с
основаниями, изучить их свойства.
Оборудование и реактивы:
пробирки, штатив, стеклянная палочка, индикаторы, гидроксид натрия, гидроксид
кальция, гидроксид железа (III),
гидроксид меди(II).Таблица
Менделеева, таблица растворимости.
ХОД РАБОТЫ
1.Рассмотрите
выданные вам основания .Отметьте их физические свойства цвет, агрегатное
состояние, укажите тип кристаллической решетки данных соединений.
2.Исследуйте
растворимость этих веществ в воде, для этого в четыре пробирки поместите
(объемом не более горошины) каждого вещества. Остерегайтесь попадания
вещества на одежду! . В каждую пробирку налейте воды ( до ¼ пробирки).
Взболтайте
содержимое пробирок (для чего?). Что наблюдаете?
3.Раствор
гидроксида натрия и гидроксида кальция разделите на три части и к каждой из них
добавьте по 2-3 капли индикаторов :лакмуса, метилоранжа, фенолфталеина.
Что
наблюдаете?
4.Добавьте
фенолфталеин к отстоявшимся смесям гидроксида железа и меди.
Что
наблюдаете?
5.Результаты
исследования оформите в виде таблицы и сделайте выводы.
|
Формула
основания
|
Цвет
|
Агрегатное
состояние
|
Растворимость
в воде
|
Цвет
индикатора
|
|
лакмус
|
фенолф
талеин
|
метилоранж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод:
Лабораторная работа для 8 класса
Тема:
Изучение реакций ионного обмена.
Цель:
Экспериментально установить ,что происходит при
щелочей и нерастворимых в воде оснований с кислотами ;закрепить знания о
химических свойствах кислот.
Оборудование
и реактивы: пробирки, штатив, стеклянная палочка,
гидроксид натрия, соляная кислота, гидроксид железа (Ш),гидроксид меди (II),серная
кислота, фенолфталеин, предметные стекла, спиртовка, фарфоровая чашка; таблица
растворимости и таблица Менделеева.
ХОД РАБОТЫ
1.Прилейте
в пробирку 2 мл гидроксида натрия и 1-2 капли фенолфталеина. Почему изменилась
окраска индикатора?
2.К
2мл раствора щелочи с фенолфталеином прилейте (предварительно отмерив в другую
пробирку) около 1,5мл соляной кислоты .Обратите внимание на выделение
теплоты-признак химической реакции (Какой? Экзо или эндотермической).Почему
исчезла окраска индикатора?
Далее
с помощью пипетки добавляйте кислоту по каплям ,встряхивая пробирку после
каждой капли .Когда окраска индикатора исчезнет от капли кислоты ,добавление
кислоты прекратить! Почему исчезла окраска индикатора?
3.Для
исследования полученного раствора половину отлейте в фарфоровую чашку и
выпарьте досуха .Что получилось?
4.Составьте
реакцию .Напишите сокращенное и полное ионное уравнение. В чем смысл реакции
нейтрализации ?Отметьте какие физические явления наблюдали в проделанных
опытах.
5.
В одну пробирку поместите гидроксид железа (III)(объемом
не больше горошины),в другую гидроксид меди (II)
,затем добавьте в обе пробирки 1мл воды .Встряхните. Что наблюдаете? К какой
группе относят исследуемые основания?
6.В
пробирки с гидроксидом железа (III)
приливайте небольшими порциями, в одну
соляную
кислоту, в другую серную кислоту до полного растворения основания.
По
каким признакам здесь можно утверждать что прошла химическая реакция ?
7.С
помощью стеклянных палочек перенесите по 2-3 капли полученных растворов на
предметные стекла и выпарите на огне горелки. Что получилось?
8.Составьте
уравнения всех реакций. Молекулярные и ионные, где это возможно.
9.На
основании проведенного исследования перечислите:
а)
физические свойства гидроксидов железа и меди.
б)
химические свойства этих гидроксидов.
10.Сделайте
обобщенные выводы. Что общего в химических свойствах всех оснований ? В чем
различие химических свойств растворимых и нерастворимых оснований. Что
называется реакцией нейтрализации? Как вы это поняли.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.