Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Конспекты / Лабораторная работа "Определение коэффициента полезного действия наклонной плоскости."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Лабораторная работа "Определение коэффициента полезного действия наклонной плоскости."

Выбранный для просмотра документ 7 кл.ppt

библиотека
материалов
Морякам необходимо доставить на борт корабля бочки с пресной водой. Чтобы про...
Коэффициент полезного действия (КПД) – характеристика механизма, определяющая...
Лабораторная работа № 14 Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоско...
Домашнее задание: § 61; Подготовить сообщения (по желанию): Простые механизм...
Что называют простыми механизмами? Ответ: Приспособления, служащие для преобр...
Для какой цели применяют простые механизмы? Ответ: В большинстве случаев про...
Какие условия необходимы для совершения механической работы? Ответ: Механичес...
Привести формулу расчета механической работы Ответ: Механическая работа равна...
Назвать единицы измерения механической работы Ответ: Единица измерения работы...
В чем состоит «золотое правило» механики? Ответ: во сколько раз выигрываем в...
Какую силу называют силой трения? Ответ: Силу, возникающую при соприкосновени...
Назвать причины возникновения трения Ответ: различают 2 причины возникновения...
Как можно измерить силу трения? Ответ: силу трения можно измерить, измерив си...
Как называют прибор для измерения силы? Ответ: прибор для измерения силы назы...
Как определяется цена деления шкалы измерительного прибора? Ответ: для опреде...
Что называют весом тела? Ответ: силу, с которой тело вследствие притяжения к...
Дать характеристику весу тела. Ответ: вес направлен по радиусу к центру Земли...
Как можно измерить вес тела? Ответ: вес можно измерить, подвесив тело на крюч...
Назвать единицы измерения веса тела Ответ: вес тела измеряется в ньютонах.
Назвать виды простых механизмов Ответ: к простым механизмам относится: рычаги...
23 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Морякам необходимо доставить на борт корабля бочки с пресной водой. Чтобы про
Описание слайда:

Морякам необходимо доставить на борт корабля бочки с пресной водой. Чтобы просто поднять их, надо приложить очень большую силу - силу, равную силе тяжести (весу) бочки. Такую силу моряки приложить не могут. Что им необходимо сделать, чтобы решить проблему?

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Коэффициент полезного действия (КПД) – характеристика механизма, определяющая
Описание слайда:

Коэффициент полезного действия (КПД) – характеристика механизма, определяющая, какую долю полезная работа составляет от полной. Расчетная формула: Используемые обозначения: η – КПД механизма, [%]; Ап – полезная работа, [Дж]; Аз – полная (затраченная) работа, [Дж].

№ слайда 6 Лабораторная работа № 14 Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоско
Описание слайда:

Лабораторная работа № 14 Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости Цель работы: убедиться на опыте в том, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной. Оборудование:   ИОТ – 008/14 – 2010, трибометр, динамометр, измерительная лента, брусок, штатив с муфтой и лапкой.

№ слайда 7 Домашнее задание: § 61; Подготовить сообщения (по желанию): Простые механизм
Описание слайда:

Домашнее задание: § 61; Подготовить сообщения (по желанию): Простые механизмы дома, на даче. Простые механизмы в строительстве. Простые механизмы и тело человека.

№ слайда 8 Что называют простыми механизмами? Ответ: Приспособления, служащие для преобр
Описание слайда:

Что называют простыми механизмами? Ответ: Приспособления, служащие для преобразования силы, называют простыми механизмами.

№ слайда 9 Для какой цели применяют простые механизмы? Ответ: В большинстве случаев про
Описание слайда:

Для какой цели применяют простые механизмы? Ответ: В большинстве случаев простые механизмы применяют для получения выигрыша в силе.

№ слайда 10 Какие условия необходимы для совершения механической работы? Ответ: Механичес
Описание слайда:

Какие условия необходимы для совершения механической работы? Ответ: Механическая работа совершается, если на тело действует сила и оно движется под действием приложенной силы.

№ слайда 11 Привести формулу расчета механической работы Ответ: Механическая работа равна
Описание слайда:

Привести формулу расчета механической работы Ответ: Механическая работа равна произведению приложенной к телу силы и пройдённому по направлению этой силы пути: A = F·s, где А – работа, F – сила, s – пройденный путь.

№ слайда 12 Назвать единицы измерения механической работы Ответ: Единица измерения работы
Описание слайда:

Назвать единицы измерения механической работы Ответ: Единица измерения работы – джоуль (Дж). За единицу работы принимают работу, совершаемую силой 1 Н, на пути, равном 1 м: 1 Дж = 1Н · м.

№ слайда 13 В чем состоит «золотое правило» механики? Ответ: во сколько раз выигрываем в
Описание слайда:

В чем состоит «золотое правило» механики? Ответ: во сколько раз выигрываем в силе, во столько раз проигрываем в расстоянии. Выигрыш в работе получить невозможно.

№ слайда 14 Какую силу называют силой трения? Ответ: Силу, возникающую при соприкосновени
Описание слайда:

Какую силу называют силой трения? Ответ: Силу, возникающую при соприкосновении поверхности одного тела с поверхностью другого тела, препятствующую их относительному движению, называют силой трения.

№ слайда 15 Назвать причины возникновения трения Ответ: различают 2 причины возникновения
Описание слайда:

Назвать причины возникновения трения Ответ: различают 2 причины возникновения силы трения: шероховатость соприкасающихся поверхностей; взаимное притяжение молекул соприкасающихся тел.

№ слайда 16 Как можно измерить силу трения? Ответ: силу трения можно измерить, измерив си
Описание слайда:

Как можно измерить силу трения? Ответ: силу трения можно измерить, измерив силу, с которой динамометр действует на тело при его равномерном движении.

№ слайда 17 Как называют прибор для измерения силы? Ответ: прибор для измерения силы назы
Описание слайда:

Как называют прибор для измерения силы? Ответ: прибор для измерения силы называют динамометром (от греч. динамис – сила, метрео – измеряю).

№ слайда 18 Как определяется цена деления шкалы измерительного прибора? Ответ: для опреде
Описание слайда:

Как определяется цена деления шкалы измерительного прибора? Ответ: для определения цены деления шкалы измерительного прибора необходимо: найти два ближайших оцифрованных деления шкалы, вычесть из большего значения меньшее, разность разделить на число промежутков между выбранными делениями.

№ слайда 19 Что называют весом тела? Ответ: силу, с которой тело вследствие притяжения к
Описание слайда:

Что называют весом тела? Ответ: силу, с которой тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или подвес, называют весом тела.

№ слайда 20 Дать характеристику весу тела. Ответ: вес направлен по радиусу к центру Земли
Описание слайда:

Дать характеристику весу тела. Ответ: вес направлен по радиусу к центру Земли, точкой его приложения является место соприкосновения с опорой или подвесом, значение рассчитывается по формуле Р = mg, где P  вес тела, m – масса тела, g – ускорение свободного падения. .

№ слайда 21 Как можно измерить вес тела? Ответ: вес можно измерить, подвесив тело на крюч
Описание слайда:

Как можно измерить вес тела? Ответ: вес можно измерить, подвесив тело на крючок динамометра.

№ слайда 22 Назвать единицы измерения веса тела Ответ: вес тела измеряется в ньютонах.
Описание слайда:

Назвать единицы измерения веса тела Ответ: вес тела измеряется в ньютонах.

№ слайда 23 Назвать виды простых механизмов Ответ: к простым механизмам относится: рычаги
Описание слайда:

Назвать виды простых механизмов Ответ: к простым механизмам относится: рычаги его разновидности – блок и ворот; наклонная плоскость и ее разновидности – клин , винт.

Выбранный для просмотра документ pril1 (1).doc

библиотека
материалов








ИНСТРУКЦИЯ

по охране труда при выполнении лабораторной работы № 14

«Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»


ИОТ – 008/14 – 2010












































1. Общие требования безопасности


    1. К работе допускаются обучающиеся 7 класса, прошедшие инструктаж по охране труда.

    2. При выполнении работы возможно повреждение кожных покровов рук при небрежном обращении с трибометром и динамометром.


2. Требования безопасности перед началом работы


  1. Внимательно изучить содержание, порядок проведения лабораторной работы и безопасные приемы ее выполнения.

  2. Подготовить рабочее место, убрать посторонние предметы

  3. Проверить исправность полученного оборудования.

  4. Приборы и оборудование разместить так, чтобы исключить их падение и опрокидывание.


3. Требования безопасности во время работы


  1. Точно выполнять все указания учителя при проведении работы, без его разрешения не выполнять самостоятельно никаких работ.

  2. Поддерживать порядок на рабочем месте, не загромождать стол посторонними предметами.

  3. При работе с трибометром и динамометром соблюдать осторожность, чтобы избежать повреждения рук.


4. Требования безопасности по окончанию работы


  1. Привести в порядок рабочее место, сдать на хранение оборудование и инструмент.


5. Требование безопасности в аварийных ситуациях


  1. При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом учителю, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.



Заведующий кабинетом _________________________


Согласовано

Заместитель директора

МБОУ «Гимназия № 41» __________________________

Выбранный для просмотра документ pril2 (3).doc

библиотека
материалов

Лабораторная работа № 14

7 класс

Измерение КПД

при подъеме тела по наклонной плоскости

Оборудование:


ИОТ – 008/14 – 2010, трибометр, динамометр, измерительная лента, брусок, штатив с муфтой и лапкой

Указания к работе

  1. Сhello_html_6dedc7ed.pngобрать установку, закрепив трибометр в лапке штатива в наклонном положении.

  2. Определить вес бруска.

  3. Положить брусок на трибометр, прикрепив к нему динамометр, перемещая брусок с постоянной скоростью вверх по наклонной плоскости, измерить силу тяги.

  4. Измерить с помощью ленты длину и высоту наклонной плоскости.

  5. Вычислить полезную, затраченную работы и КПД наклонной плоскости.

  6. Определить КПД наклонной плоскости, изменив вес бруска и угол наклона плоскости.

  7. Результаты измерений и вычислений занести в таблицу.



h , м

Р, Н

Ап, Дж

l, м

Fтр., Н

Аз, Дж

hello_html_32e19ca3.gif










  1. Сделать вывод, чему равен КПД наклонной плоскости, как он зависит от угла наклона плоскости к горизонту и веса поднимаемого груза.

Выбранный для просмотра документ pril3.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока «Определение коэффициента полезного действия наклонной плоскости»


этап урока (регламент, мин.)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Организационный(2 мин.)

Приветствует обучающихся, отмечает отсутствующих, проверяет готовность обучающихся к уроку.







Актуализация знаний(8 мин.)

Выводит на экран слайд 2 презентации «КПД наклонной плоскости». Раскрывает выбранный учеником вопрос, комментирует данный на него ответ.

Обучающиеся один за другим выбирают номер вопроса, отвечают на него, остальные слушают, анализируют данный ответ.

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме, структурировать знания.

При необходимости дополняют или исправляют данный ответ на вопрос.

Умение слушать и вступать в диалог, точно

выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка.

Контролируют и оценивают собственные знания, при необходимости их корректируют.

Выработка способности к мобилизации сил и энергии.

Создание проблемной ситуации(4 мин.)

Создает и предлагает обучающимся найти выход из проблемной ситуации: Рабочему надо загрузить тяжелую бочку на корабль. Чтобы это сделать, надо приложить очень большую силу – силу, равную весу бочки. Такую силу рабочий приложить не может.


Выводит на экран слайд 3 (раскрывает сцену 5).

Задает вопрос: только ли на подъем грузарасходуетсязатраченная рабочим энергия?


Выводит на экран слайд 4(раскрывает сцену 3).

Выделяют и формулируют познавательную цель: найти способ подъема тела на высоту, применяя меньшую, чем вес тела, силу.


Выбирают наиболее эффективный способ решения задачи: применить наклонную плоскость.



Предполагают, что часть энергии расходуется на преодоление силы трения.






Делают вывод, чем меньше энергии расходуется на преодоление силы трения, тем эффективнее простой механизм.

Постановка и решение проблемы.







Выбор наиболее эффективных способов выхода из проблемной ситуации в зависимости от конкретных условий











Выдвижение предположения о существовании физической величины, характеризующей эффективность простого механизма.

Предлагают выход из проблемной ситуации:

пригласить помощников, применить наклонную плоскость.











Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Оценивают умение определять работу по преодолению силы тяжести и трения, но не знают, как их связать друг с другом.


















Ставят учебную задачу: познакомиться с физической величиной, характеризующей эффективность наклонной плоскости.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно обучающимся.

Изучение нового материала(8 мин.)

Демонстрирует подъем тела с помощью наклонной плоскости, измеряет вес тела и силу трения, высоту и длину наклонной плоскости.





Выводит на экран

слайды 5-6.

Дает характеристику КПДпростого механизма.

Сравнивают вес тела с силой трения, высоту наклонной плоскости с ее длиной.

Делают вывод о выигрыше в силе и проигрыше в расстоянии при использовании наклонной плоскости.


Выполняют чертеж наклонной плоскости с обозначением ее длины, высоты, записывают определение и расчетную формулу КПД простого механизма.

Формирование знаково-символических УУД.

Задают вопрос об единицах измерения КПД наклонной плоскости

Развитие умения точно выражать свои мысли в соответствии с нормами родного языка.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено (расчет работы силы) и что еще подлежит усвоению (Какую работу считать полезной, какую затраченной, как рассчитать КПД наклонной плоскости через работу полезную и затраченную)

Развитие оценки знаний.

Исследовательская практическая работа(17 мин.)

Организует обсуждение плана исследования.


Выводит на экран

слайды 7-11 презентации «КПД наклонной плоскости».


Проводит инструктаж по безопасному выполнению лабораторной работы.


Формулирует проблемный вопрос: от каких параметров зависит КПД наклонной плоскости.


Раздает комплекты оборудования, ИОТ, технологические картыгруппам учеников


Оказывает помощь группам обучающихся в выполнении работы.



Составляют план и последовательность действий для определения КПД наклонной плоскости:

1. Измерить вес бруска (Р).

2. Измерить высоту наклонной плоскости (h).

3. Рассчитать полезную работу по формуле .

4. Измерить силу трения (Fтр).

Измерить длину наклонной плоскости (l).

5. Рассчитать затраченную работу по формуле

.

6. Рассчитать КПД наклонной плоскости по формуле

.

Самостоятельно формулируют познавательную задачу:

проверить как зависит КПД наклонной плоскости от веса поднимаемого тела и угла наклонной плоскости?


Выдвигают гипотезу: КПД наклонной плоскости зависит от угла наклона и не зависит от веса поднимаемого тела.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.






















Самостоятельное формулирование познавательной задачи.








Самостоятельное выдвижение гипотезы о зависимости КПД наклонной плоскости от угла наклона и веса поднимаемого тела.


Контролируют, при необходимости корректируют и оценивают действия партнера по группе.

Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми

Выполняют составленный план действий для определения КПД наклонной плоскости:

1. Определяют цену деления динамометра, транспортира и измерительной ленты.

2. Собирают установку.

2. Измеряют вес бруска (Р).

3. Измеряют высоту наклонной плоскости (h).

4. Рассчитывают полезную работу по формуле .

5. Измеряют силу трения (Fтр).

6. Измеряют длину наклонной плоскости (l).

7. Рассчитывают затраченную работу по формуле

.

8. Рассчитывают КПД наклонной плоскости по формуле

.

9. Изменяют вес бруска, повторяют 1-6.

10. Изменяют угол наклона плоскости, повторяют 1-6.

11. Результаты заносят в таблицу.

Умение составления плана и последовательности действий,

прогнозирования результата.

Рефлексия(4 мин.)

Напоминает, что вывод по работе должен быть ответом на цель исследования.

Оформляют результаты работы, делают вывод, анализируют полученный результат.

Осознанное построение речевого высказывания в письменной форме.


Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Делают вывод: в ходе лабораторной работы КПД наклонной плоскости при угле наклона 20 к горизонту оказался равным 45%, он всегда меньше 100%, зависит от угла наклона (чем больше угол наклона плоскости, тем больше ее КПД) и не зависит от веса поднимаемого тела.

Умение точно выражать свои мысли;

Оценивают полученные результаты работы:

Ап должна быть меньше Аз;

высота наклонной плоскости должна быть меньше ее длины, полученный КПД должен быть меньше 100%.

Если полученный результат не верен, находят ошибку в измерении или расчетах.

Умение оценивать и контролировать полученный результат,

корректировать план и способ действия в случае расхождения эталона и полученного результата.

Домашнее задание(2 мин.)

Выводит на экран слайд 12.


Комментирует домашнее задание, дает рекомендации по его эффективному выполнению.

Записывают домашнее задание.

Выделение необходимой информации.

Задают уточняющие вопросы

Умение точно сформулировать вопрос, внимательно выслушать ответ.

Ставят перед собой учебную задачу

Умение постановки учебной задачи на основе соотнесения известного и неизвестного материала.



Выбранный для просмотра документ word.docx

библиотека
материалов

Тема урока: Определение коэффициента полезного действия наклонной плоскости.

Цель урока: Знакомство обучающихся с новой физической величиной – коэффициентом полезного действия механизма.

Задачи урока: Обучающие:Дать определение КПД механизма.

Убедиться на опытах, что полезная работа, выполненная с помощью наклонной плоскости, меньше затраченной работы.

Определить КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Выяснить, от чего зависит КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Показать связь изученного материала с жизнью.

Развивающие: Создать условия для развития личности учеников в процессе их деятельности.

Способствовать развитию практических навыков измерения силы с помощью динамометра, выполнения схемы эксперимента.

Продолжить формирование умения выделять главное, выдвигать гипотезу и проверять её на опыте.

Воспитательные:Продолжить развитие коммуникативных навыков работы в команде (взаимоуважение, взаимопомощь и поддержка).

Планируемые результаты: Предметные: обучающиеся научатся измерять характеристики наклонной плоскости, рассчитывать полезную и затраченную работу, КПД простого механизма; выяснят, что полезная работа всегда меньше затраченной и, следовательно, КПД меньше 100 % и не зависит от веса поднимаемого тела, но его можно увеличить, увеличивая угол наклона плоскости к горизонту.

Тип урока: Урок отработки специальных умений и навыков.

Форма урока: Исследовательская работа обучающихся.

Оборудование: Компьютер, проектор, экран.

Комплект приборов для выполнения лабораторной работы: направляющая рейка, динамометр, измерительная лента, брусок, груз массой 100 г, штатив с муфтой и лапкой (14 шт.).

Материалы к уроку Инструкция по охране труда при выполнении лабораторной работы «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости» (14 шт.) (Приложение 1).

Ход урока

1. Организационный (2 мин.): Учитель отмечает отсутствующих на уроке обучающихся, напоминает присутствующим на уроке, что они продолжают изучать простые механизмы и уже знают их определение, виды, «Золотое правило» механики, правило равновесия рычага, а сегодня ребята могут познакомиться еще с одной характеристикой простого механизма, но после того, как откроют закрытое пазлами послание.



2. Актуализация знаний (8 мин.):

Учитель выводит на экран слайд 2 презентации к уроку «Определение коэффициента полезного действия наклонной плоскости». Программа составлена следующим образом: по щелчку мыши, точно подведенной к номеру вопроса, раскрывается слайд с самим вопросом, на нем размещается текст вопроса. Проверить правильность ответа можно по щелчку мыши. По управляющей кнопке можно вернуться на слайд № 2. Щелчком мыши по полю правильно отвеченного вопроса пазл убирается и открывается часть послания. Выбирается следующий вопрос и все повторяется. Интереснее выбирать вопросы в произвольной последовательности. После ответа на последний вопрос на экране открывается послание ребятам: «Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Дай мне действовать самому – и я научусь!».

3. Создание проблемной ситуации (4 мин.):

Учитель создает и предлагает обучающимся найти выход из проблемной ситуации: рабочему необходимо загрузить тяжелую бочку на корабль, но чтобы это сделать, надо приложить очень большую силу – силу, равную весу бочки. Такую силу рабочий приложить не может. Ребята предлагают применить наклонную плоскость. Учитель выводит на экран слайд 3 презентации к уроку «Определение коэффициента полезного действия наклонной плоскости» (на него вставлена flash-модель Единой коллекции ЦОР «Простые механизмы. Наклонная плоскость»), раскрывает сцену 5. задает вопрос: только ли на подъем груза расходуется затраченная рабочим энергия? Обучающиеся предполагают, что часть энергии расходуется на преодоление силы трения. Учитель выводит на экран слайд 4 презентации к уроку «Определение коэффициента полезного действия наклонной плоскости», (на него вставлена flash-модель Единой коллекции ЦОР «Коэффициент полезного действия механизма»), раскрывает сцену 3. Обсуждается вопрос о возможности разного соотношения работы, совершенной механизмом, и энергии, которая расходуется на преодоление силы трения. Ученики выдвигают предположения о существовании физической величины, характеризующей эффективность простого механизма.

4. Изучение нового материала (8 мин.):

Учитель демонстрирует подъем тела с помощью наклонной плоскости, измеряет вес тела и силу трения, высоту и длину наклонной плоскости. Обучающиеся сравнивают вес тела с силой трения, высоту наклонной плоскости с ее длиной, делают вывод о выигрыше в силе и проигрыше в расстоянии при использовании наклонной плоскости. Учитель выводит на экран слайды 5-6 презентации к уроку «Определение коэффициента полезного действия наклонной плоскости», дает характеристику КПД простого механизма. Обучающиеся выполняют чертеж наклонной плоскости с обозначением ее длины, высоты, записывают определение и расчетную формулу КПД простого механизма.

5. Исследовательская практическая работа (17 мин.):

Учитель организует обсуждение плана исследования. Обучающиеся составляют план и последовательность действий для определения КПД наклонной плоскости:

Измерить вес бруска (Р).

Измерить высоту наклонной плоскости (h).

Рассчитать полезную работу по формуле

Измерить силу трения (Fтр).

Измерить длину наклонной плоскости (l).

Рассчитать затраченную работу по формуле

Рассчитать КПД наклонной плоскости по формуле

Учитель выводит на экран слайды 7-11 презентации к уроку «Определение коэффициента полезного действия наклонной плоскости», проводит инструктаж по безопасному выполнению лабораторной работы, формулирует проблемный вопрос: от каких параметров зависит КПД наклонной плоскости. Обучающиеся самостоятельно формулируют познавательную задачу: проверить как зависит КПД наклонной плоскости от веса поднимаемого тела и угла наклонной плоскости? Выдвигают гипотезу: КПД наклонной плоскости зависит от угла наклона и не зависит от веса поднимаемого тела.

Учитель раздает ученикам комплекты приборов для выполнения лабораторной работы, инструкцию по охране труда (Приложение 1), технологическую карту выполнения лабораторной работы № 14 «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости» (Приложение 2), оказывает помощь группам обучающихся в выполнении работы. Обучающиеся выполняют лабораторную работу при разном угле наклона плоскости к горизонту и разном весе поднимаемого груга.



6. Рефлексия (4 мин.): Обучающиеся оценивают и анализируют полученные результаты работы: Ап должна быть меньше Аз; высота наклонной плоскости должна быть меньше ее длины, полученный КПД должен быть меньше 100%. Если полученный результат не верен, находят ошибку в измерении или расчетах. Оформляют результаты работы, делают вывод: в ходе лабораторной работы КПД наклонной плоскости при угле наклона 20° к горизонту оказался равным 45%, он всегда меньше 100%, зависит от угла наклона (чем больше угол наклона плоскости, тем больше ее КПД) и не зависит от веса поднимаемого тела.



7. Домашнее задание (2 мин.): Учитель выводит на экран слайд 12 презентации к уроку «Определение коэффициента полезного действия наклонной плоскости», озвучивает, комментирует, дает рекомендации по эффективному выполнению домашнего задания:

§ 61;

Подготовить сообщения (по желанию):

Простые механизмы дома, на даче.

Простые механизмы в строительстве.

Простые механизмы и тело человека.














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.09.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров1045
Номер материала ДБ-198146
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх