Физика,
11 класс
Тема урока: Лабораторная работа «Определение ускорения
свободного падения при помощи маятника»
Цель
урока: в результате занятия учащиеся при
выполнении лабораторной работы должны определить ускорение свободного
падения, сравнить с табличным значением.
Задачи:
·
создать организационные и содержательные условия для выполнения
лабораторной работы.
·
способствовать формированию навыка применения изученных понятий в
измененных ситуациях.
·
содействовать развитию умений рассуждать и применять изученный
материал
·
организовать деятельность учащихся таким образом, чтобы они смогли
провести самоконтроль, сделать вывод.
Тип
урока: урок развивающего контроля.
Формы
работы учащихся: групповая и индивидуальная
Необходимое
техническое оборудование: согласно инструкции
(приложение к уроку)
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этап урока
|
Целепологание, задачи этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
Мотивационно-ориентировочный компонент
|
1
|
Организационный этап
|
Психологическая подготовка учащихся к общению
|
Обеспечивает благоприятный настрой
|
Настраиваются на работу
|
1 мин
|
2
|
Актуализация опорных знаний
|
Создание ситуации успеха путем проверки учебного материала
предыдущих уроков
|
Предлагает повторить материал по вопросам:
Дайте понятие колебания виды колебаний математического маятника,
ускорение свободного падения
|
Учащиеся отвечают на вопросы.
|
3 мин
|
3
|
Этап мотивации (определение совместной цели деятельности)
|
Создание условий для определения целей урока учащихся
|
Предлагает выполнить лабораторную работу, дает инструкцию по ТБ.
(приложение к уроку), организует формулирование цели лабораторной работы,
ожидаемые результаты, объявляет критерии оценивая работы
|
Готовятся к выполнению, знакомятся с инструкцией, формулируют
цель работы, начинают оформлять работу в тетрадях для лабораторных работ.
|
2мин
|
Операционно-исполнительный компонент
|
6
|
Применение знаний
|
Осознанное применение знаний при выполнении лабораторной работы
самостоятельно
|
Наблюдение за выполнением заданий. Оказывает помощь,
корректирует, осуществляет контроль
|
Выполняют лабораторную работу
|
28 мин
|
Рефлексивно-оценочный компонент
|
7
|
Контроль и самопроверка знаний
|
Выявление качества усвоения учебного материала
|
Предлагает каждому ученику закончить работу, сделать выводы
|
Осуществляют самоконтроль и коррекцию выполненных заданий,
сравнивая полученное значение с табличным значением, делают выводы.
|
5 мин
|
8
|
Поведение итогов, рефлексия
|
Оценка работы класса
|
Подводит итоги по выполненным заданиям, обсуждают результаты
работы, сравнивают полученные результаты друг с другом.
Предлагает учащимся оценить себя по заранее предъявленным
критериям.
|
Обсуждают результаты работы, сравнивают полученные результаты
друг с другом .
|
5 мин
|
9
|
Подача домашнего задания
|
Обеспечение понимания д/з, его содержания
|
Объявляет номера – обязательные, и под * на доп. оценку из
сборника задач автор Рымкевич
|
Записывают задания домашней работы, задают вопросы
|
1 мин
|
Приложение к уроку
Лабораторная работа 5
ОПРЕДЕЛЕНИЕ УСКОРЕНИЯ
СВОБОДНОГО
ПАДЕНИЯ ПРИ ПОМОЩИ МАЯТНИКА
Оборудование:
часы с секундной стрелкой, измерительная лента с погрешностью Δл =
0,5 см, шарик с отверстием, нить, штатив с муфтой и кольцом.
Подготовка
к проведению работы
Для
измерения ускорения свободного падения применяются разнообразные гравиметры, в
частности маятниковые приборы. С их помощью удается измерить ускорение
свободного падения с абсолютной погрешностью порядка 10 -5 м/с2.
В
работе используется простейший маятниковый прибор — шарик на нити. При малых
размерах шарика по сравнению с длиной нити и небольших отклонениях от положения
равновесия период колебания равен
Для
увеличения точности измерения периода нужно измерить время t достаточно
большого числа N полных колебаний маятника. Тогда период
T=t/N
и
ускорение свободного падения может быть вычислено по формуле
Проведение
эксперимента
1.
Установить на краю стола штатив. У его верхнего конца укрепить с помощью муфты
кольцо и подвесить к нему шарик на нити. Шарик должен висеть на расстоянии 1—2
см от пола.
2.
Измерить лентой длину l маятника.
3.
Возбудить колебания маятника, отклонив шарик в сторону на 5—8 см и отпустив
его.
4.
Измерить в нескольких экспериментах время t 50 колебании маятника и
вычислить tcp:
где n—
число опытов по измерению времени.
5.
Вычислить среднюю абсолютную погрешность измерения времени
и
результаты занести в таблицу.
Номер опыта
t, с
|
tср , с
|
Δt, с
|
Δtср, с
|
l, м
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
6.
Вычислить ускорение свободного падения по формуле
7.
Определить относительную погрешность измерения времени εt.
8.
Определить относительную погрешность измерения длины маятника εl=Δl/l.
Значение Δlскладывается из погрешности мерной ленты и погрешности отсчета,
равной половине цены деления ленты: Δl = Δlл + Δl отсч.
9.
Вычислить относительную погрешность измерения g по формуле
εg=εl+2επ+2εt
учитывая,
что погрешностью округления π можно пренебречь, если π = 3,14; также можно
пренебречь εl, если она в 4 (и более) раз меньше 2εt.
10.
Определить Δg= εg gср и записать результат
измерения в виде
gcp-Δg ≤ g ≤ gcp+Δg.
Убедиться в достоверности измерений и проверить принадлежность
известного значения gполученному интервалу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.