Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Лабораторная работа. Сложноподчиненное предложение.

Лабораторная работа. Сложноподчиненное предложение.



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_45245928.jpgАРТЕМОВСКИЙ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС № 11











hello_html_m28dd0aa.gif



РАЗРАБОТКА УРОКА



hello_html_m627ddea7.gifhello_html_61e7d864.gif







hello_html_m26c689d1.pngНЕЧАЕВА НАДЕЖДА НИКОЛАЕВНА























.

hello_html_m49b04cc4.gifhello_html_m3a35b011.gif







ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:



обобщить, систематизировать, расширить знания учащихся о сложноподчиненном предложении, его строении, видах придаточных предложений; формировать умение находить в тексте сложноподчиненные предложения, выявлять их структуру, определять вид придаточных, объяснять постановку знаков препинания, конструировать свои предложения и связные высказывания по теме; способствовать формированию коммуникативной, социальной, саморазвивающей и креативной компетенций; содействовать воспитанию нравственности, чувству собственного достоинства.





ОБОРУДОВАНИЕ:

листы с напечатанными текстами, карточки-задания для групп, индивидуальные карточки.

















Тhello_html_2cb5672a.gifЕКСТ

Задания для всего класса

Глупость не лечится

Один крестьянин увидел, что мимо его дома бежит Иисус. Он спросил:

- Куда ты? Ты бежишь так, словно за тобой гонится лев или тигр, но кроме тебя никого нет. За тобой никто не гонится!

Но Иисус бежал так быстро, что не остановился даже для ответа. И человек побежал за ним. Вскоре он его догнал и сказал:

- Послушай, почему ты бежишь? Я тебя знаю – аромат земли! Кто причинит тебе вред? Ты дал глаза слепым, ты дал уши глухим. Я слышал, что ты делал птиц из земли и давал им жизнь, и они оживали. Чего ты боишься? От кого ты бежишь? Разве то, что я слышал, неправда?

- Ты слышал правду, - сказал Иисус. – Я тот, кто может жестом дать слепым зрение, кто создает жизнь даже из грязи и превращать ее в птиц, которые летят в небо. Я тот, по зову которого мертвые воскресают. Но не останавливай меня! Отпусти меня!

- Если ты тот человек, почему ты убегаешь? От кого ты убегаешь?

- За мной гонится идиот. Я убегаю от него!..

- Ты добился успеха со слепым, с глухим - неужели идиот хуже слепого или глухого? Почему твои силы ему не помогают?

- Есть причина, - сказал Иисус. – Слепой хочет, чтобы его глаза стали зрячими, и мои благословения помогают; глухой хочет, чтобы его уши были исцелены, и мертвый хочет быть живым; земля просит, чтобы ей дали жизнь. Что бы я ни делал, они помогают мне. А идиот думает, что уже все знает, поэтому он не готов выйти из своей глупости.




hello_html_28edceac.gif

hello_html_59175815.png

1.

Вспомним, что называется сложноподчиненным предложением и все, что мы знаем о нем. (метод «Микрофон»)

2.

Прочитайте выразительно текст.

3.

Как называется текст? Можно ли по другому его назвать?

4.

Определите жанр.

5.

На чем построен текст? (Диалог)

6.

Какова тема и основная мысль текста?

7.

Текст напечатан под рубрикой «Стоит задуматься». О чем?

8.

Прочитайте первое предложение. Какое оно? Докажите.

9.

Запись этого предложения на доске и в тетрадях. Синтаксический разбор, построение схемы предложения.

Задания для индивидуальной работы,

для группы (пары)

1.

Пока учащиеся класса рассказывают при помощи приема «Микрофон» о сложноподчиненном предложении, трем учащимся индивидуально предлагается обобщить этот материал методом «Пазл».

2.

Работа в группах

I группа

  1. Выпишите из текста сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными, объясните постановку знаков препинания. Расскажите друг другу, как построены эти предложения. Постройте схемы.

  2. Напишите сочинения «Я глупец», помните, что каждая нечетная строка начинается с выражения «Я глупец», а четная должна быть представлена так, чтобы получилось сложноподчиненное предложения. Например:

Я - глупец,

Который бежит за Христом.

Я - глупец,

..

Я - глупец,

……

и так далее.

Попытайтесь в этом нерифмованном стихотворении охарактеризовать от имени самого героя все его действия и черты характера. Постарайтесь использовать различные виды придаточных предложений. Расставьте знаки препинания, объясняя их постановку



друг другу.

II группа

  1. Выпишите из текста сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными, объясните друг другу постановку знаков препинания, определите вид придаточных. Постройте схемы.

  2. Напишите сочинение-метаморфозу. Представьте, что вы Иисус, за которым бежит глупец. Выразите в нем состояние Иисуса, его мысли, чувства при помощи сложноподчиненных предложений. Расставьте знаки препинания, объясняя их постановку друг другу.

III группа

  1. Выпишите сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Объясните постановку знаков препинания. Объясните постановку точки с запятой.

  2. Определите виды придаточных предложений.

  3. Объясните всему классу, в чем особенность выписанных вами предложений.

  4. Объясните, почему в одном из предложений слово «чтобы» пишется слитно, а в другом раздельно.













hello_html_m3bd54b02.gif



ОБОБЩЕНИЕ.



Заполнение индивидуальной карточки. (Рефлексия)



Образец индивидуальной карточки





Приобрел(а) знания

+

hello_html_m3e086209.gif

Сформировал(а) умение

+

hello_html_m3e086209.gif

Теоретические знания о СПП




Находить в тексте СПП



Построение СПП




Отличать виды придаточных и композицию СПП



Виды придаточных предложений




Ставить знаки препинания в СПП






Строить схемы предложений







Употреблять СПП в речи




Самооценка






Оценка работы в группе






Общий балл










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

ЦЕЛИ  И  ЗАДАЧИ:

 

обобщить, систематизировать, расширить знания учащихся о сложноподчиненном предложении, его строении, видах придаточных предложений; формировать умение находить в тексте сложноподчиненные предложения, выявлять их структуру, определять вид придаточных, объяснять постановку знаков препинания, конструировать свои предложения и связные высказывания по теме; способствовать формированию коммуникативной, социальной, саморазвивающей и креативной компетенций; содействовать воспитанию нравственности, чувству собственного достоинства.

 

 

ОБОРУДОВАНИЕ:

 

листы  с напечатанными текстами, карточки-задания для групп, индивидуальные карточки.

Автор
Дата добавления 03.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров195
Номер материала 472400
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх