- 09.12.2014
- 698
- 0
-
Курсы
-
Другое
Выбранный для просмотра документ Лабораторная работа изо процессы-10 класс.docx
Учитель физики КГУ «Гимназии № 5 акимата г.Шахтинска» Антощук Л.Г.
Лабораторная работа «Изучение изотермического процесса в газе»
10 класс, физико- математический профиль.
ЦЕЛЬ: Обеспечить выполнение обучающимися экспериментальных исследований изопроцессов в газах.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ УРОКА:
1) Сделать экспериментальную проверку закона Бойля- Мариотта путем сравнения параметров газа в двух термических состояниях..
2) Продолжить формирование навыков и умений работать с графиками изопроцессов.
3) В результате обсуждения результатов работы доказать справедливость закона Бойля- Мариотта.
РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:
1) Развивать исследовательскую и творческую деятельность обучающихся, которая активизирует познавательные интересы учеников.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:
1) Добиваться последовательности и аккуратности записи результатов при экспериментальных исследованиях. 2) Формирование навыков работы в команде.
Ход урока
1. Огр момент. Объяснение критерий и дискриптора При подготовке к уроку учащиеся выбирают карточки по форме цвету. ( квадрат –группа теоретиков , прямоугольник- группа практиков, треугольник- группа аналитиков , круг- группа экспертов )
2. Рассаживаются в зависимости от выбранной фигуры. (на столах приготовлен материал для изучения данной группы)-10 мин
3. Переход учащихся в новую группу по цвету ( выполнение работы лабораторной каждый вносит свой вклад все заносят свои данные в таблицу. Теоретик объясняет теорию , практик выполнят работу, аналитик вычисляет погрешности . Эксперт готовит защиту .) ( Экспертов можно подготовить заранее )-15мин
4. Физ минутка -2-3 мин
5. Защита-10
6. Рефлексия эксперты ставят оценку группе и каждый сам оценивает себя в группе ( итоговая оценка выводиться из трех двух эксперта и учителя)
|
Оценка эксперта |
Оценка учителя |
Средний бал |
|
|
|
|
Приложения к уроку
Теория
Изопроцессы
Изопроцессы - это процессы, протекающие при неизменном значении одного из макроскопических параметров (р, V, Т).
Процесс изменения состояния термодинамической системы макроскопических тел при постоянной температуре называют изотермическим.
Изотермический процесс описывает закон Бойля- Мариотта, открытый в 1861 г. английским ученым Р. Бой-лем (1627-1691) и в 1876 г. французским ученым Э. Мари-оттом (1620-1684). При постоянной массе газа pV = const.
Для газа данной массы произведение давления на его объем постоянно, если температура не меняется.
Графики изотермического процесса в координатах р-V; р-Т; V-Т имеют следующий вид (рис. 27):
Процесс изменения состояния термодинамической системы при постоянном давлении называется изобарным. Из уравнения Менделеева-Клапейрона следует, что при
постоянной массе газа
Для данной массы газа отношение объема к температуре постоянно, если давление газа не меняется.
Этот закон был установлен экспериментально в 1802 г. французским ученым Ж. Гей-Люссаком (1778-1850).
Графики изобарического процесса в координатах р-V; V-Т; р-Т имеют следующий вид (рис. 28):
Процесс изменения состояния термодинамической системы при постоянном объеме называется изохорным. Из уравнения Менделеева-Клапейрона можно записать:
Для данной массы газа отношение давления к температуре постоянно, если его объем не меняется. Графики изохорного процесса в координатах р-V; V-Т; р-Т имеют следующий вид (см. рис. 29). Этот закон был установлен экспериментально в 1787 г. Ж. Шарлем (1746-1823).
Практическая часть
Аналитическая часть
Приложение -2
Критерии оценки лабораторных работ
Критерий Е Дескрипторы
1.Учащийся не достиг ни одного из критериев, перечисленных ниже0
2.Учащийся не умеет самостоятельно собирать и записывать данные, при
необходимости не использует соответствующий перевод в СИ -1
3.Учащийся допускает ошибки при сборе и записи данных, при необходимости не
использует соответствующий перевод в СИ-2
4.Учащийся допускает ошибки при сборе и записи данных, при необходимости
использует соответствующий перевод в СИ, с помощью учителя систематизирует
данные в виде схем и таблиц, анализирует результат и делает вывод.-3
4.Учащийся правильно собирает и записывает данные, при необходимости используя
соответствующий перевод в СИ, с помощью учителя систематизирует данные в виде
схем и таблиц, анализирует результат и делает вывод.-4
5.Учащийся правильно сформулировал цель работы, перечислил все необходимое для
работы оборудование, указал физическую величину, которую необходимо измерить,
начертил схему экспериментальной установки описал все возможные действия,
правильно собирает и записывает данные, систематизирует данные в виде схем и
таблиц, анализирует результат и делает вывод с небольшой помощью учителя.-5
6.Учащийся правильно сформулировал цель работы, перечислил все необходимое для
работы оборудование, указал физическую величину, которую необходимо измерить,
начертил схему экспериментальной установки, описал все возможные действия,
правильно собирает и записывает данные, систематизирует данные в виде схем и
таблиц, вычисляют погрешность приборов для уточнения результатов, что приводит
к лучшей обработке данных, анализирует результат и делает самостоятельный
вывод.- 6
Критерий FДескрипторы
Учащийся не достиг ни одного из критериев, перечисленных ниже-0
Учащийся не правильно использует лабораторное оборудование, соблюдая технику
безопасности, не умеет самостоятельно проводить наблюдения и измерения. -1
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование, но получает
необходимые результаты при наблюдениях и измерениях, соблюдая технику
безопасности с ошибками в измерениях.-2
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование, получает необходимые
результаты при наблюдениях и измерениях с помощью учителя, соблюдая технику
безопасности, но допускает незначительные ошибки в вычислениях.-3
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование, получает необходимые
результаты при наблюдениях и измерениях с помощью учителя, экспериментальную установку
собирает- 4
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование, , экспериментальную
установку собирает самостоятельно, соблюдая технику безопасности, точно
описывает результаты эксперимента, делает правильные выводы .- 5
Учащийся правильно использует лабораторное оборудование термометр, калориметр,
получает необходимые результаты при наблюдениях и измерениях, соблюдая технику
безопасности, во взаимном сотрудничестве с другими учащимися, точно описывает
результаты эксперимента, делает правильные самостоятельные выводы.-6
10-12-5
7-10-4
4-6-3
0-3-2
Критерии самооценки работы в группе
|
Критерий (за каждый критерий – от 0 до 5 баллов) |
Моя оценка |
Оценка группы |
Комментарий учителя |
|
Я пытался внести максимальный вклад в работу группы |
|
|
|
|
Я умею выслушивать чужие аргументы, принимать другую точку зрения |
|
|
|
|
Я умею объяснять свою точку зрения, приводить доводы и убеждать |
|
|
|
|
Я отстаиваю свое мнение корректно |
|
|
|
|
Я готов(а) принимать новые и неожиданные идеи, отличающиеся от моего первоначального мнения |
|
|
|
|
Я пытаюсь выяснить все взгляды на проблему, чтобы решить ее комплексно |
|
|
|
|
Я умею формулировать проблему и разбивать ее на отдельные задачи |
|
|
|
|
Я умею работать в команде: иногда – брать на себя ответственность, иногда - подчиняться |
|
|
|
Критерии общей оценки группы
|
Утверждение |
Ваш комментарий |
|
Наша группа работала как единая команда |
|
|
Мы сотрудничали и решали наши проблемы вместе |
|
|
Мы обсуждали решения и принимали решения вместе |
|
|
Мы поддерживали друг друга и помогали друг другу |
|
|
В нашей группе уважается мнение каждого |
|
|
В нашей группе ценятся таланты и способности каждого |
|
Настоящий материал опубликован пользователем Антощук Лариса Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Учитель физики КГУ «Гимназии № 5 акимата г.Шахтинска» Антощук Л.Г.
Лабораторная работа «Изучение изотермического процесса в газе»
10 класс, физико- математический профиль.
ЦЕЛЬ: Обеспечить выполнение обучающимися экспериментальных исследований изопроцессов в газах.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ УРОКА:
1) Сделать экспериментальную проверку закона Бойля- Мариотта путем сравнения параметров газа в двух термических состояниях..
2) Продолжить формирование навыков и умений работать с графиками изопроцессов.
3) В результате обсуждения результатов работы доказать справедливость закона Бойля- Мариотта.
РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:
1) Развивать исследовательскую и творческую деятельность обучающихся, которая активизирует познавательные интересы учеников.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:
1) Добиваться последовательности и аккуратности записи результатов при экспериментальных исследованиях. 2) Формирование навыков работы в команде.
Ход урока
1. Огр момент. Объяснение критерий и дискриптора При подготовке к уроку учащиеся выбирают карточки по форме цвету. ( квадрат –группа теоретиков , прямоугольник- группа практиков, треугольник- группа аналитиков , круг- группа экспертов )
2. Рассаживаются в зависимости от выбранной фигуры. (на столах приготовлен материал для изучения данной группы)-10 мин
3. Переход учащихся в новую группу по цвету ( выполнение работы лабораторной каждый вносит свой вклад все заносят свои данные в таблицу. Теоретик объясняет теорию , практик выполнят работу, аналитик вычисляет погрешности . Эксперт готовит защиту .) ( Экспертов можно подготовить заранее )-15мин
4. Физ минутка -2-3 мин
5. Защита-10
6. Рефлексия эксперты ставят оценку группе и каждый сам оценивает себя в группе ( итоговая оценка выводиться из трех двух эксперта и учителя)
Оценка эксперта
Оценка учителя
Средний бал
7 366 473 материала в базе
Вам будут доступны для скачивания все 360 342 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.