Инфоурок / Биология / Конспекты / Лабораторная работа по биологии «Особенности внешнего строения рыб» (7 класс)

Лабораторная работа по биологии «Особенности внешнего строения рыб» (7 класс)

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАДЕТСКАЯ ШКОЛА «БАРНАУЛЬСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС»









Тема урока «Надкласс Рыбы. Класс Костные рыбы»

Лабораторная работа «Особенности внешнего строения рыб»





















Составила: Бех Татьяна Николаевна









Лабораторная работа «Особенности внешнего строения рыб»

Цель: раскрыть особенности внешнего строения рыб в связи с жизнью в водной среде. Задачи:

1. Познакомиться с многообразием рыб, обитающих в реке Обь;

2. Выявить черты приспособленности рыб к среде обитания; 3. Охарактеризовать функции плавников рыбы; 4. Назвать органы чувств, обеспечивающие ориентацию в воде; 5. Определить возраст и свежеть рыбы.

Оборудование: свежая рыба (окунь, плотва, лещ, речной карась, щука);

препаровальная ванночка; ручная лупа; компьютер, проектор, экран, инструктивные карточки (приложение 1,2,3) .

Примечание: группа из пяти человек, сформирована на предыдущем уроке и роли распределены по желанию (приложение 1). Группы получают одно и то же задание (приложение 2), выполняют его, представляют в устной или письменной форме.

Ход работы

Учитель

Деятельность группы

Организатор

Примечания

Четкая формулировка задания, установки для групп

определяет, какую рыбу будит изучать.


инструктивные карточки (приложение 2) проектируются на экран (для групп раздаются в начале урока)

Организация понимания задания ( Как вы будете выполнять эту работу?).

-согласование общей цели и представлений о том, что в работе требуется сделать

Что будем делать?

Если не поняла группа, то обращается к другим группам или к учителю.

-выяснение последовательности выполнение заданий данной работы.

Как можно быстро выполнить задание?

Обеспечение условий для его выполнения каждым ребенком индивидуально (учитель звоночком обозначает время на индивидуальную самостоятельную работу)

выполнение каждым своей части работы в общем задании за то время, о котором группа договорилась

Что будешь делать ты? Ты? И ты?

Наблюдение учителя и корректировка работы группы и отдельных учащихся.

Художник на альбомном листе рисует рассматриваемую рыбу и подписывает её органы

Организация высказывания, каждым учеником своей мысли.

Выслушивают варианты ответов на поставленные вопросы

Устанавливает последовательность, следить за порядком



Формулировка ответов на поставленные вопросы, по обсуждению наработанного (выявить разницу точек зрения и т.д.).

выработка группового решения, которое рождается в процессе оценки предложенных вариантов и выбора общего, наиболее оптимального из них. Секретарь записывает в карточку правильные ответы и вывод

Я сейчас проговорю, а вы проверьте, все ли вошло, правильно ли я сделал


Организация фиксации всех высказываний на экране (обсуждения всех мыслей и подведение итогов)

Спикер рассказывает о результате работы группы.

Спикеры других групп сравнивают, корректируют.

Мнения группы фиксируются на экране. Перекрестное обсуждение (что правильно, а что можно было бы улучшить)

Подведение итога

Самооценка

Как работала группа?

Я, учитель, подвожу итоги по предметному содержанию

Рефлексия

Каждый ученик отвечает самостоятельно (приложение 3) и сдаёт учителю























Приложение 1.

Ролевое распределение в группе:


Организатор – организует работу группы, устанавливает последовательность, следить за порядком.

Спикер – представляет результаты работы группы

Секретарь – оформляет решение группы.

Художник - рисует рассматриваемую рыбу и подписывает её органы.

Хранитель времени – следит за соблюдением регламента работы группы.







































Приложение 2.

инструктивная карточка

Лабораторная работа «Особенности внешнего строения рыб»

Заполните данную таблицу

Объект изучения

Задание

вопросы

Ответы


1.Положите рыбу в ванночку и внимательно рассмотрите ее.

Какую форму имеет тело рыбы?


Какова окраска рыбы?


В чем значение такой окраски?


Какие отделы тела можно различить в теле рыбы?


Где проходит граница между отделами тела?


2.Рассмотрите покров тела рыбы. Определите, чем оно покрыто

Как располагаются чешуйки?


В чем значение такого расположения?


Определите по чешуе возраст рыб. Как вы это сделали?


3.С помощью лупы рассмотрите чешую, найдите чешуйки с отверстиями.

Куда ведут эти отверстия?


Каково значение данного органа?



4.Рассмотрите голову

Как соединяется с туловищем?


Какие органы расположены на голове?


5.Рассмотрите плавники рыбы

Определите, какие плавники парные, а какие непарные.


Каково их значение?


7.Рассмотрите жабры рыбы.

Определите свежеть рыбы

Объясните свою точку зрения


Запишите вывод о приспособленности внешнего строения рыбы к жизни в воде.


На альбомном листе зарисуйте рассматриваемую рыбу и подпишите её органы















Приложение 3.



Рефлексия

Работая в группе мне:

было легко и все понятно

возникали трудности, которые мы преодолевали

работать трудно, много непонятного

работа в группе была эффективной

каждый участник группы понимал свои задачи и выполнял свое задание

Что понравилось? -Что особенно удалось?

























Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

 Организации групповой работы на уроках биологии.

Цель: познакомить с особенностями организации групповой деятельности учащихся, показать на практике способы формирования групп и формы организации групповой деятельности.

Преимущества группового обучения:

1.                  Приобщение к важным навыкам жизни (действенное общение, умение слушать, умение разрешать конфликты, умение работать сообща для достижения общей цели, умение выслушивать точку зрения другого и т.д.).

2.                  Улучшается успеваемость; формируется мотивация учения и обучения.

3.                  Научить можно каждого, кто ходит на уроки, причем соблюдается дифференцированный подход.

4.                  Работа в группе помогает ребенку не только учиться, но и проявить себя, так как в группе нет подавляющего авторитета учителя и внимания всего класса.

5.                  Воспитывается взаимоуважение.

6.                  Меняются отношения ко всему, укрепляется дружба, улучшаются межличностные отношения; устанавливается психологический комфорт в коллективе.

7.                  Появляется возможность избежать негативных сторон соревнования.

8.                  Ребята убеждаются в ценности взаимопомощи; порождает взаимную ответственность, внимательность, формирует интерес к работе товарища.

9.                  Реализуется принцип деятельности.

10.              Достигается всеобщий и всеохватывающий контроль знаний.

11.              Учащиеся усваивают больший объем материала.

12.              Обеспечивается единство воспитания и обучения.

13.              Между учеником и учителем устанавливаются доверительные отношения.

14.              Минимальный объем домашнего задания.

15.              Упрощается процедура проверки работ (вместо всех работ, нужно проверить около 6-7 отчетов групп.

Примерные правила работы в группе.

Можно дать в готовом виде, но лучше, если участники сами разработают определенные правила. Например, активное участие каждого, обращение по имени, выслушивать мнение каждого, уметь договариваться и др.

 

Общая информация

Номер материала: 191058

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG