Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Лабораторные и практические занятия на уроках литературы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Лабораторные и практические занятия на уроках литературы

библиотека
материалов

Практическая работа

Понимание любви в произведениях И. Бунина и А. Куприна

Бунин и Куприн - это два художественных мира, две философии любви.

Задание

Подтвердите предложенные положения примерами из произведений И. Бунина и А. Куприна.

К произведениям Бунина о любви мы можем применить бытовую характеристику «трагедия» (бунинская любовь, направленная внутрь себя, калечит и сокрушает; герои Бунина доходят в своем пути к счастью до несчастья)



Характеризуя произведения Куприна, можно сказать, что это «драма» (купринский герой ищет и даже находит счастье в несчастьи, а если и любит, то часто терпит поражение)

Любовь в бунинских рассказах лишена ущемляющего личность платонизма и в этом смысле выглядит более здоровой, более естественной



У Куприна духовное и плотское начала в изображении любви, как правило, разорваны, несовместимы. Для героев характерна недооценка себя, судорожное желание замкнуться, оградиться от жестокого мира

Бунин, можно сказать, беспощаден к своим героям



В самых жестких ситуациях Куприн не забывает сохранить надежду


Требования в любви у бунинского героя не просто предполагают взаимность, - они категоричны, абсолютны: «все или ничего»



Любовь - это мечта; влюбившись, герой наслаждается своим бескорыстным чувством



















Лабораторная работа

М. Горький. «Старуха Изергиль»

Роль пейзажа в романтическом произведении

В пейзажных картинах романтических произведений часто повторяются слова «странный», «фантастический», что дает возможность представить «другой», «нездешний» романтический мир.

3адаnие

Проанализируйте предложенные отрывки из рассказа «Старуха Изергиль», используя материал текста, докажите данные положения; сделайте вывод об особенностях создания пейзажа в отдельных эпизодах, а также о роли пейзажа в романтическом произведении; проследите, какими художественно- выразительными средствами пользуется автор для создания образа природы.

1.Докажите, что пейзаж имеет свое особое место в композиционной структуре рассказа



Центральный отрезок (повествование о жизни старухи) находится в двойном обрамлении - легенд о Ларре и Данко и пейзажных фрагментов



2. Прочитайте вступительную часть рассказа. Докажите, что пейзаж передает особое настроение рассказчика; использование различных словесных средств позволяет выразить свое чувство и передать его читателю.



а) Изобразительные эпитеты: печальные вздохи; тени кружевные; сухой голос и т. д

б) Экспрессивные эпитеты (не просто определяющие то или иное качество, а передаюшие это качество в максимальной степени, во всей его полноте): усы у молодых цыган - пышные, черные; кудри густые

в) Субъективные (эмоциональные) эпитеты (выражают, скорее, и передать его читателю не объективные признаки предмета, а авторское их восприятие): острый запах моря; жирные испарения земли; золотые крапинки звезд; кроваво-красный диск луны и т. д.

г) Метафора: ветер прыгал; ночь и фантазия одевали их все прекраснее; обрывки туч бродили по небу; тени облаков поплыли и т. д.

д) Сравнение: иногда он (ветер) точно прыгал через что-то невидимое; развевал волосы женщин в фантастические гривы;

обрывки туч - резкие, как обломки скал; я и старуха покрылись ими (тенями), как сетью и т. д.


Вывод: романтический колорит ощущается с первых строк, но сначала писатель более сдержанно пользуется «романтическими средствами», а далее повествование все более и более эмоционально окрашивается, как бы преломляясь через личное восприятие


З. Прочитайте описание внешнего облика старухи. Докажите, что существует тесная связь между пейзажем и внешним обликом старухи

а) Эпитеты: черные когда-то глаза; сухие, потрескавшиеся губы; кожа на лице, шее и руках вся изрезана морщинами; хрустящий голос и.т.п.


б) Сравнения: голос хрустел, точно старуха разговаривала костями; я, как солнечный луч, живая была и вот должна была сидеть, точно камень; сморщенный нос, загнутый, словно клюв совы и т. д.



Вывод: благодаря выразительным эпитетам и сравнениям, мы представляем себе сказочный, фантастический облик старухи, который органически вписывается в изображенную картину природы



4. Прочитайте легенду о Данко. Докажите, что образ природы создан писателем как образ живого существа, имеющего свой характер и свое отношение к людям


Олицетворение: там стояли великаны-деревья, плотно обняв друг друга могучими ветвями; ветер бил по вершинам деревьев и весь лес глухо гудел, точно грозил и пел похоронную песню тем людям; и деревья казались живыми, простирающими вокруг имеющего свой характер и людей корявые, длинные руки, сплетая их в густую сеть, пытаясь остановить людей, и т. д.



Вывод: все описание вызывает ассоциацию с существами, враждебными человеку. Лес, тьма, болото это не механические препятствия на пути людей, а олицетворение сил зла, которые стремятся человека превратить в зверя.



5. Прочитайте последнюю картину. Докажите, что все элементы данной пейзажной зарисовки имеют символический смысл


Тьма разлетелась от света; освещая им (сердцем) путь; окунулись в море солнечного света; а тут сияло солнце; золотом сверкала река



Вывод: многократное повторение слова «свет» и производных от него вызывает не только зрительные ощущения, но и более глубокие смысловые ассоциации: солнце, море, свет - привычные символы свободы, человеческого счастья, торжества высоких человеческих идеалов








Лабораторная работа

М. Горький. «Старуха Изергиль»

Гордость или эгоизм?

Противоположность легендарных героев очевидна, однако облик старухи соединяет в себе отдельные черты того и другого.

3адаиие

Идеал и антиидеал - это два романтических полюса; определите, что значат для каждого такие понятия, как гордость, смелость, красота; к какому полюсу мы можем отнести саму рассказчицу - старуху Изергиль.



Портрет. Он ничем не лучше их, только глаза его были холодны и горды, как у царя птиц. ... Он был красив.

Гордый - самовлюбленный, противопоставляющий себя всем людям.

Смелый - не побоявшийся отказаться от общества людей.

Красивый - красота - это то, что возвышает его над людьми и дает ему право презирать их.

Портрет. Все в образе старухи напоминает автору Ларру. Изергиль думает, что ее собственная жизнь это высший идеал любви и самопожертвования.

Но она, ставшая похожей на тень и оставшаяся в одиночестве, доказывает обратное.

Портрет. Данко - молодой красавец. Красивые - всегда смелы… Гордое сердце. Гордый - не подчинившийся страху, озлоблению, индивидуализму.

Смелый - не отказавшийся от борьбы за свободу, даже в самых сложных ситуациях.

Красивый - красота в его духовной силе; это отражение его благородства, его готовности к подвигу.



Вывод

Композиция рассказа такова, что две легенды как бы обрамляют повествование о ее собственной жизни, которое и составляет идеологический центр повествования. Осуждая индивидуализм Ларры, Изергиль думает, что ее собственная жизнь и судьба стремятся, скорее, к полюсу Данко. В самом деле, ее жизнь, как и жизнь Данко, была целиком посвящена любви. Но все в образе Изергиль напоминает повествователю Ларру. Так с помощью портрета автор достигает сближения двух образов - Изергиль и легендарного Ларры. Изергиль жила для себя, ее жизни не хватало общей цели, того, что мы называем идеалом. И лишь Данко воплотил в себе высшее понимание красоты и величия человека, посвятив всего себя, всю свою жизнь благу и счастью народа. Так в самой композиции рассказа раскрывается его идея.





Лабораторная работа

А.Блок. «Двенадцать»

Стилистические приемы создания народного характера поэмы

3адаиие

Выполните домашнюю практическую работу, заполнив данную таблицу примерами из текста, сделайте вывод.

Стилистические приемы


Примеры из текста

1.Наличие просторечных слов и выражений


Ходок, гляди в оба, загонят в гроб и т. д.

2. Наличие грубых, «площадных» словечек


Сукин сын, блудила, толстозадая и др.

З. Наличие неологизмов


Товарищ, буржуй, большевик, плакат и др.

4. Наличие слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Снежок, ледок, фонарик, толстоморденькая и др.

5. Наличие неправильных (искаженных) слов и выражений

Чтой-то, електрический, сзаду, потяжель, етажи и др.

6. Наличие песенных и частушечных мотивов

(Части 3, 8)



Вывод

Действие поэмы развертывается на улицах революционного Петрограда. Читатель погружается в гущу подлинной, невыдуманной народной жизни, для создания которой Блок обращается к художественным формам народного эпоса. Поэт творит подлинно народную поэзию.




















Практическая работа


Тема: Поэма Н.В.Гоголя «Мертвые души». Жанр и композиция.

Задание 1.

«Гоголь назвал «Мертвые души» поэмой, Белинский определил их жанр как роман. В истории русской литературы утвердилось это определение Белинского; и «Мертвые души», сохранив в подзаголовке слово «поэма», признаны гениальным романом из русской жизни.

Размышляя над жанром «Мертвых душ», великий критик согласился с автором, основываясь на высоком патетическом лиризме Гоголя, на обещании его показать во второй и третьей частях «Россию с другой стороны» и вывести новые лица и новых героев». (Э.Э.Найдич)

  1. Почему «Мертвые души» можно назвать и романом, и поэмой? Отвечая на этот вопрос, используйте словарь литературоведческих терминов.

  2. Перечитайте лирические отступления в поэме? Какие чувства автора в них переданы?

  3. Какую роль в поэме играет образ дороги? Как этот образ помогает показать «широкий охват русской жизни»?


Задание 2.

«Худ. структура «Мертвых душ» очень своеобразна. Сюжет состоит из трех внешне замкнутых, но внутренне связанных между собой звеньев: помещики, городские чиновники и жизнеописание Чичикова. Каждое из этих звеньев помогает обстоятельнее и глубже раскрыть идейный и художественный замысел Гоголя.

Повествование в «Мертвых душах» начинается без обычной для русской прозы экспозиции- деловито и энергично. Мы не знаем, как Чичиков пришел к мысли о покупке мертвых душ, нам неизвестна его прошлая жизнь. Все это откроется только в последней, одиннадцатой, главе. Такое построение сюжета усиливает внутреннюю динамику рассказа».(С.И.Машинский)

  1. В чем своеобразие художественной структуры (композиции) «Мертвых душ»?

  2. Каков был идейный замысел Гоголя? Как композиция произведения помогает его раскрыть?

  3. Какую композиционную роль играет «Повесть о капитане Копейкине»?


Задание 3.

«Дорога в поэме представлена прежде всего в своем прямом, реальном значении- это проселки, по которым колесит чичиковская бричка, - то ухабы, то пыль, то непролазная грязь. Огромны пространства России, здесь можно и заблудиться: Чичиков ехал к Собакевичу, попал к Коробочке, «дороги расползлись во все стороны, как пойманные раки». В знаменитом лирическом отступлении одиннадцатой главы эта дорога с несущейся бричкой неприметно превращается в фантастический путь , по которому летит Русь среди других народов и государств. Неисповедимы пути русской истории («Русь, куда ж несешься ты? дай ответ. Не дает ответа») пересекаются путями мирового развития: «Какие искривленные, глухие, узкие, непроходимые, заносящие далеко в сторону дороги избирало человечество…» Кажется, что это те самые дороги, по которым плутает Чичиков. Символично, что из захолустья Коробочки Чичикова выводит на дорогу неграмотная девочка Пелагея (есть здесь определенная перекличка с «Капитанской дочкой»), не знающая, где право, где лево: так и конец пути и его цель неведомы самой России, движущейся неизвестно куда по какому-то наитию («мчится, вся вдохновленная Богом!...»)

В образе дороги воплощен и житейский путь Чичикова («Но при всем том трудна была его дорога…»), и творческий путь автора: « И долго ещё определено мне чудной властью идти об руку с моими странными героями…»

Но самое главное – дорога представляет собой путь духовного восхождения героев, всего человечества и самого автора. Один из любимейших символических образов Гоголя – образ лестницы, имеющий богатую мировую традицию. В «Мертвых душах» она представлена в виде символической лестницы, ведущей человеческую душу к совершенству. (В.А.Воропаев)

  1. Какую роль в развитии сюжетной линии играет образ дороги?

  2. Какое значение вкладывает в этот образ Гоголь?


Задание 4.

«Гораздо важнее буквального – иносказательный, метафорический смысл названия поэмы. Мертвые души – это помещики, чиновники, сам Чичиков. Этот смысл был очевиден уже для первых читателей Гоголя. Но есть в названии книги и глубокий духовный смысл. Он раскрыт Гоголем в предсмертной записи дневника: «Будьте не мертвые, а живые души». Выражению «мертвые души» Гоголь придавал тот специфический смысл, в котором мы употребляем его и сегодня: «мертвая душа» - это духовно умершая душа. Гоголевский замысел созвучен христианскому нравственному закону, с которым связана главная идея «Мертвых душ» - идея духовного возрождения человека». (В.А.Воропаев)

  1. Сколько значений вкладывал гоголь в выражение «мертвые души»?

  2. В чем заключается глубокий философский смысл поэмы Гоголя?

  3. Как вы думаете, о чем мечтал писатель, создавая свою поэму?

  4. Чем близка поэма современному читателю?


Тема: Система образов поэмы.


Задание 1.

«Наше знакомство с помещиками начинается с Манилова и заканчивается Плюшкиным, и в этом есть своя внутренняя логика. ОТ одного помещика к другому углубляется процесс оскудения человеческой личности, развертывается все более страшная картина разложения крепостнического общества. Духовный, нравственный мир губернской знати ещё более узок. Мелкий корыстный расчет определяет их поведение, доводит человеческую личность до полной деградации. Завершает этот процесс Чичиков. Ловкий, хитрый, изворотливый, он представляется Гоголю самым страшным явлением в этом зверинце. Недаром последняя, одиннадцатая глава посвящена именно ему». (С.И.Машинский)

  1. Как вы думаете, в чем заключается внутренняя логика расположения героев в поэме?

  2. Почему Чичиков – самое страшное явление «в этом зверинце»?



Задание 2.

«Почти все персонажи «Мертвых душ» воспринимаются читателем как бы двойным зрением: мы видим их, во-первых, такими, какими они, уверенные в себе, кажутся самим себе, и, во-вторых, такими, какими они, соотнесенные с идеалом писателя, на самом деле являются. Этот контраст между мнимой значительностью и истинной ничтожностью, между выскзываемым благородством и и подлинной низостью – источник глубокого комизма». (С.И. Машинский)

  1. Каким образом Гоголь создает комический эффект в изображении персонажей поэмы?

  2. Прочитайте описание «озарения» Манилова. Кем он себя мнит и кем является в действительности? В каком сравнении ирония Гоголя становится особенно едкой?

«Здесь Манилов, сделавши некоторое движение головою, посмотрел очень значительно в лицо Чичикова, показав во всех чертах лица своего и в сжатых губах такое глубокое выражение, какого, может быть, и не видано было на человеческом лице, разве только у какого-нибудь слишком умного министра, да и то в минуту головоломного дела».


Задание 3.

«Герои Гоголя вовсе не обладают заведомо отвратительными, уродливыми качествами, которые необходимо полностью искоренить для того, чтобы исправить человека. Богатырские свойства и практичность Собакевича, хозяйственная бережливость Плюшкина, мечтательность и радушие Манилова, молодецкая удаль и энергия Ноздрева – качества сами по себе неплохие и отнюдь не заслуживают осуждения. Но все это, как любил выражаться Гоголь, льется через край, доведено до излишества, проявляется в извращенной, гипертрофированной форме». (В.А.Воропаев)

  1. Согласны ли вы с мнением литературоведа в том, что «герои Гоголя вовсе не обладают заведомо отвратительными, уродливыми качествами»? Что же тогда осуждается писателем?

  2. Какие положительные качества, по-вашему, есть в Чичикове? На что он тратит энергию, целеустремленность, изобретательность?


Задание 4.

«Главный путь к постижению России –познание природы русского человека. И поскольку в русских пословицах и поговорках наиболее полно выразились важнейшие особенности национального характера, человеческие качества, одобряемые народом или отвергаемые им, в «Мертвых душах» «пословичный» способ обобщения стал одним из важнейших принципов художественной типизации». (В.А.Воропаев)

  1. Почему «пословичный» способ стал важнейшим принципом художественной типизации в поэме гоголя?

  2. Каких героев писатель характеризует, используя следующие пословицы и поговорки:


«Люди так себе, ни то ни се, ни в городе Богдан, ни в селе Селифан».

«Неладно скроен, да крепко сшит».

«Что шилом кольнет, то и сапоги, то и спасибо, и хоть бы в рот хмельного».

«Русский человек задним умом крепок».

«Зацепил – поволок, сорвалось – не спрашивай. Плачем делу не пособить, нужно дело делать».


Задание 5.

«Сила денег для Чичикова вовсе не грубая, внешняя, а внутренняя сила духа, мысли, воли, своего рода бескорыстия, героизма, самопожертвования». (Д.С.Мережковский)

  1. Что движет Чичиковым? Для чего ему деньги?

  2. Докажите на примерах из текста поэмы, что для Чичикова «сила денег… внутренняя сила духа, воли,… героизма, самопожертвования».


Задание 6.

«На чем пытается основать свое благополучие Павел Иванович? На мертвых душах! На том, чего нет, что ничего не стоит, чего быть не может! На пустоте. Тщета предприятий и замыслов Чичикова в том, что они лишены духовного основания. Путь Чичикова бесплоден. Бесплодность. Бесплодность эта выражается через мудрость народного изречения о деле, не стоящем выеденного яйца. Именно так говорит о своем «деле» Чичиков, выведенный из себя непонятливостью Коробочки: «Есть из-за чего сердиться! Дело выеденного яйца не стоит, а я буду из-за него сердиться!» (Ю.Манн)

  1. Как Гоголь выносит приговор «делу», затеянному Чичиковым?

  2. В чем причина бесперспективности предприятия героя?

  3. В сожженном Гоголем втором томе «Мертвых душ» один из героев говорит: «Презагадочный для меня человек Павел Иванович Чичиков. Ведь если бы с этакой волей и настойчивостью, да за доброе дело!» К какому выводу хотел подвести писатель своего героя и читателя?


Задание 7

«Каждый из нас, какой бы он ни был хороший человек, если вникнет в себя с тем беспристрастием, с каким вникает в других, - то непременно найдет в себе, в большей или меньшей степени, многие из элементов герое Гоголя» (В.Г.Белинский)

«Он (Гоголь) из прошлого века корнями пророс в нашу действительность, ибо гоголевской «материи» свойственно проникать сквозь пространственный наслоения, и, будучи написанными более полутора веков назад, пьесы, повести, рассказы, в первую очередь бессмертная поэма его являются типичными для нашего времени. Одиннадцатая глава «Мертвых душ» - карьера Чичикова чем не карьера современного пройдохи – чиновника?

Весь секрет, видимо, в том, что в основе своей человек, значит и его характер, прежде всего, видимо, национальный русский характер, в худших и лучших проявлениях, особенно в худших, - мало переменчив. Вот почему в далеких гоголевских персонажах мы узнаем себя, обнаруживаем свои пороки и то самое, о чем, качая головой, говаривал творец: ‘’Ох, уж эта наша русская дурь!’’» ( В. П. Астафьев)

  1. Как вы думаете, почему герои Н.В. Гоголя узнаваемы среди людей разных поколений и эпох?

  2. Постиг ли Н.В. Гоголь русский национальный характер? Что об этом свидетельствует?


Задание 8.

«Гоголь велик в каждом своем зрелом произведении. Это образцы мировой литературы, это тот язык мира, на котором человек познает человечество.

В определенном смысле Гоголь, кажется мне, близок другому русскому гению – Менделееву, потому что, подобно менделеевской таблице химических элементов, он создает таблицу человеческих характеров и образов.

Здесь у него свой метод: он рассматривает то или иное свойство человека – жадность, грубость, хвастовство, - персонифицирует эту черту в одном образе и соответственно получает Плюшкина или Собакевича…» (С.П.Залыгин «Читая Гоголя»)

1. Почему писатель Залыгин сравнивает Гоголя с Менделеевым?

2. Как вы понимаете смысл выражения «таблица человеческих характеров и образов»?

3. Каков главный метод Н.В.Гоголя в изображении характеров?


Задание 9.

По словам Некрасова, Гоголь писал не то, что «могло бы более нравиться, а добивался писать то, что считал полезнейшим для своего Отечества… Это благородная и в русском мире самая гуманная личность – надо желать, чтобы по его стопам шли молодые писатели в России».

1. Как вы думаете, есть ли писатели в России, которые пошли по стопам Гоголя? Назовите их.


Литература:

О.Чернов «Практикум по литературе» М.»Вако» 2012.







Практическая работа

Поэтическое новаторство В.В. Маяковского

3адаиие

На конкретном материале проследите ту внутреннюю творческую логику, которая диктовала В. Маяковскому создание новой поэтической системы во имя нового содержания. Определите, с какой целью используются данные средства. Подтвердите приведенные положения примерами из стихотворений В. Маяковского.

Средства


Цели использования

Примеры


1.Использование резких, жестких слов, площадных ругательств, вульгаризмов



Лирический герой - это прежде всего человек, предельно возмущенный окружающим его миром, он может говорить о нем, лишь возмущаясь и негодуя



Я - площадной сутенер и карточный шулер...

Морду в кровь разбила кофейня.

Vлица... как нос сифилитика.

Сады похабно развалились...

Ковыляла дряблая луна...

Часы нависали, как грубая брань.

Как трактир, мне страшен ваш страшный суд...


2. Обращение к различным формам слова:


а) использование слов с уменьшительными и увеличительными суффиксами


б) использование необычных существительных


в) использование различных метафористических глаголов


г) использование необычных сравнительных форм


д) использование неологизмов



Это придает слову особенно напряженный, выразительный характер





Адище, шумище, лунища





Закисшие в грязненьке




Юлиться (от июль)




Еще онемелей, небывалей



Стихотворение «Про это». Товарищ, в ЦеКаКа, большевистский партбилет;

Млечпуть; в боях социализма

и т. д.

З. Предельная самостоятельность каждого слова насыщена паузами, в свою написанное «лесенкой» очередь эмоционально окрашенными 4. Использование излюбленных Создает резко эмоциональную тропов: и оценочную систему речи / а) метафора Стихотворение «Адище города» и др.

Благодаря этому речь насыщена паузами, в свою очередь эмоционально окрашенными

Любое стихотворение, написанное «лесенкой»

4. Использование излюбленных тропов:


а) метафора











б) гипербола








в) оксюморон (сочетание противоположных по значению слов в одном художественном образе, например: горячий снег)


Создает резко эмоциональную и оценочную систему речи




Стихотворение «Адище города» и др

А там, под вывеской, где сельди из Керчи,- сбитый старикашка шарил очки и заплакал, когда в вечереющем смерче трамвай с разбега взметнул очки, и т. д.




Стихотворения «Я», «Наполеон» И др.






Безграничная смерть; гвоздями глаз; вижу ясно, ясно до галлюцинаций; навек любовью ранен; вымер город заселенный и т. д.















Лабораторная работа

М.А. Булгаков. «Собачье сердце»

Эксперименты профессора Преображенского

3адаnие

Проследите, какие формы приобретает медико-биологический эксперимент профессора Преображенского, в чем суть каждой формы этого эксперимента.

Форма эксперимента


Его суть


1.Эксперимент медико-биологический



Пересадив в чисто научных целях собаке человеческие семенные железы и гипофиз мозга, Преображенский, к изумлению своему, получает из собаки человека. (Примеры из текста)



2. Эксперимент нравственно-психологический


Повадки у полученного существа остаются, однако, собачьими, и профессору волей-неволей приходится приниматься за его воспитание. (Примеры из текста)



3. Эксперимент социальный


Попытки привить Шарикову элементарные культурные навыки встречают стойкое сопротивление. Объясняет это сам профессор тем, что человечьи органы достались гражданину Шарикову от уголовника. Огромное влияние на формирование взглядов Шарикова оказывает также председатель домового комитета Швондер, парализуя профессорские воспитательные усилия.

(Примеры из текста)




Вывод

Во взглядах Филиппа Филипповича немало общего со взглядами самого Булгакова. Он также скептично относится к революционному процессу, который, по его убеждению, и порождает «галлюцинации», мешающие каждому человеку заниматься своим делом. Новый строй стремится из старого «человеческого материала» сотворить нового человека, и этот процесс без всяких медико-биологических экспериментов давно совершается в самой действительности. В то время как медицинский эксперимент дал положительные результаты, другие - без сомнения, отрицательные.



Лабораторная работа

Разнообразие проблематики рассказов М. Зощенко

Михаил Зощенко вступил в литературу в первые послереволюционные годы. События революции потрясли не только государственное устройство, не только политические устои, но весь порядок жизни людей, которые пытались найти себя в этом новом мире.

3адаnие

Перечитайте рекомендованные рассказы, проследите пути героев, представьте себе заботы и проблемы, волновавшие писателя и его персонажей Найдите в материалах периодической печати доказательства того, что все рассматриваемые М. Зощенко проблемы актуальны и сегодня.





Лабораторная работа

И. А. Бунин. «Господин из Сан-Франциско»

Смысл символики рассказа

Стиль этого рассказа сочетает в себе такие, казалось бы, трудно совместимые черты, как отточенный реализм многих подмеченных жизненных деталей и символическая заостренность некоторых из них, тем самым создавая символическую картину человеческой жизни вообще.

3адаиие

Объясните значение таких образов-символов, как человек-господин, бушующий океан, корабль «Атлантида», похожий на языческого идола капитан, Дьявол. Заполните данную схему, расположив эти образы по степени их символического значения. Составьте символическую картину жизни.

hello_html_5e844c8.jpg

Вывод

На примере образа господина из Сан - Франциск о Бунин рассказывает о бесцельно (механически) прожитой жизни. Корабль «Атлантида» - это своего рода модель человеческого общества, разъедаемого социальными противоречиями. Символичнo название корабля; этим подчеркнута его обреченность. Атлантида, как известно из древнегреческого предания, была огромным островом, внезапно и бесследно погибшим. Такая гибель, по мнению автора рассказа, ждет и это общество. Капитан воплощает собой таинственную силу, которой подчиняется «Атлантида». Главным виновником раздражения богатого туриста является неподвластная ему бушующая природа. Природа и человек вступают в схватку. Природа победит, так как в ней - жизнь, в отличие от господ с их заведенным, механическим порядком. Обе бури, на пути в Европу и обратно в Америку, символизируют непрочность существования господ и их власти. Дьявол прямо олицетворяет темные непознаваемые начала, господствующие над судьбами человечества.

Практическая работа

А. И. Куприн. «Гранатовый браслет»

Любовь Желткова. Какая она?

Задание

Прочитайте высказывания критиков о любви Желткова. Объясните, проанализировав предложенные отрывки из текста, в чем проявляется возвышенность любви, а в чем - ущербность; выскажите свое мнение.

Утверждения



Ю. Григорков утверждал: «Мечтая вместе со своими героями о великой и святой любви, Куприн стремится доказать нам, что «сильна как смерть любовь» и что «ничтожны и презрительны все усилия окутать ее цепями условности»»

Я считаю, что….







В. Афанасьев утверждал: «"Гранатовый браслет" - одно из самых задушевных произведений А.Куприна, и все же печать некоторой ущербности лежит и на образе ее центрального героя - Желткова, и на самом его чувстве к Вере Шеиной»

Доказательства


Проанализируйте:

1) эпизод посещения Желткова мужем и братом Веры Шеиной;

2) эпизод разговора Веры с генералом Аносовым


Проанализируйте:

1) описание внешности Желткова;

2) письма Желткова






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров356
Номер материала ДБ-059048
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх