Инфоурок Биология Другие методич. материалыЛабораторные работы о биологии ( 8 класс )

Лабораторные работы о биологии ( 8 класс )

Скачать материал
библиотека
материалов

Лабораторная работа № 1.

Тема: «Определение безусловных рефлексов различных отделов мозга».

Цель познакомиться с некоторыми безусловными рефлексами человека.

Оборудование: неврологический молоточек, карандаш с укреплённым на его конце ластиком.

Ход работы.

1. Корнеальный (мигательный) рефлекс.

Работа проводится в парах. Испытуемый сидит. Экспериментатор делает хлопок перед лицом испытуемого. Ответная реакция-................

2.Надбровный рефлекс.

Испытуемый сидит. Экспериментатор прикасается ластиком, укрепленным на конце карандаша к краю надбровной дуги испытуемого. Ответная реакция-..........

3. Коленный рефлекс.

Испытуемый в положении сидя кладет правую ногу на левую. Экспериментатор на­носит легкий удар неврологическим молоточком по сухожилию четырёхглавой мыш­цы правой ноги (эксперимент повторить с левой ногой). Сравните рефлексы справа и слева. Ответная реакция ................

Форма отчетности: выполните задание и ответьте на вопрос: Что называют

безусловным рефлексом? Нарисуйте схему соматической рефлекторной дуги. Каково биологическое значение безусловных рефлексов?


ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2.

ТЕМА: Тесты, направленные на выяснение объёма внимания, эффективности запоминания.

ЦЕЛЬ: определение объема внимания и возможностей памяти при разном способе запоминания.

ОБОРУДОВАНИЕ: подготовленные ряды слов по 10 для каждого способа запоми­нания, заготовленная таблица, секундомер, карандаш.

ХОД РАБОТЫ.

1. Работа проводится в парах. Испытуемому даётся инструкция с заданием: в каждом квадрате в случайном порядке «разбросаны» числа от 101 до 136. Найдите эти числа в порядке возрастания- сначала 101, затем 102 и т.д. Каждое число зачёркивайте карандашом. Работу начинайте по команде.

Форма отчётности: определите объём внимания по формуле: В==б48:1, где В- объем внимания, I- время работы в секундах.

Оценка полученных данных: сравните полученные данные с табличными. Сделайте вывод.

Показатель объема внимания


Оценка показателя


Более 6


Высокий показатель


4-6


Средний


Менее 4


низкий


2.Исследователь громко зачитывает испытуемому ряд слов из логического ряда. Через минуту испытуемый воспроизводит названные слова на бумаге. Через 3-4 ми нуты экспериментатор вновь зачитывает испытуемому ряд слов из механического ряда. Через 1 минуту испытуемый воспроизводит названные слова на бумаге.

Форма отчетности: сравните между собой результаты первого и второго случаев. Объясните причину разного воспроизведения слов у одного и того же испытуемого.

Для логического запоминания: сон, зарядка, умывание, завтрак, дорога, школа, звонок, урок, двойка, перемена.

Для механического запоминания: квартира, ёлка, звезда, парус, керосин, бомба, слон, угол, вода, шлейф.




Лабораторная работа № 3.

ТЕМА: «Определение функций костей, суставов и мышц»,

Цель: установить основные функции костей, суставов и мышц, учитывая особенности строения.

Ход работы.

Согните руку в локтевом суставе. Благодаря чему возможно данное движение?

Форма отчетности

Ответьте на следующие вопросы. Что обеспечивает определенную форму тела? Каким образом фиксируются мышцы? Почему возможно движение отдельных частей тела друг относительно друга? Какие мышцы сгибают и разгибают кисть человека? Где находятся мышцы, сгибающие пальцы? Какая мышца поднимает пятку? В каком движении участвует дельтовидная мышца? Какие мышцы сгибают и разгибают ногу в Коленном суставе? Какие мышцы позволяют поддерживать вертикальное положение тела?



Лабораторная работа № 5.


Тема: Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений.

Цель: отработка навыка подсчета пульса. Оборудование: секундомер.

Ход работы.

Пульс - ритмические колебания стенки артериальных сосудов, вызываемые повышением давления в период систолы.

Подсчитайте собственный пульс. Оцените силу, частоту и количество ударов в минуту. Сравните со средне статистическими данными. Сделайте вывод.



Лабораторная работа № 6.

Тема: Проведение инструментальных измерений и функциональных проб.

Цель: отработать методику измерения артериального давления, навык подсчета пульса в

разных условиях. Оборудование: тонометр, фонендоскоп, секундомер или часы с секундной стрелкой.

Ход работы.

Определение пульса.

В основе регистрации пульса лежит пальпаторный метод. Он заключается в прощупыва­нии и подсчете пульсовых волн. Обычно принято определять пульс на лучевой артерии у основания большого пальца. Подсчитайте собственный пульс в разных физических состояниях: сидя, стоя, после 10 приседаний.

Форма отчетности

Сравните полученные результаты со среднестатистическими. Объясните, почему в разных физических состояниях происходит изменение величины пульса.

Оценка результатов.

Частота пульса в возрасте 15-20 лет в норме составляет 60-75 ударов в минуту. В по­ложении лежа пульс в среднем на 10 ударов меньше, чем в положении стоя. У женщин пульс на 7-10 ударов в минуту чаще, чем у мужчин. Частота пульса во время работы в пределах 100-130 ударов в минуту свидетельствует о небольшой интенсивности нагрузки. Частота 130-150 ударов- нагрузку выше средней интенсивности, а 170-200 ударов-предельная нагрузка.

Артериальное давление.

Форма отчетности.

1. Сравните данные, полученные в эксперименте со среднестатистическими

табличными данными по артериальному давлению для вашего возраста. Сделайте вывод.

2. Расчитайте значения пульсового(ПД), среднего артериального (АДср) и

собственного артериального давлений (АДсист и АДдиаст). Известно.что в норме у здорового человека пульсовое давление составляет примерно 45 мм рт. ст.

Артериальное (АД): АДсист.= 1.7*возраст==83 АДдиаст= 1.6*возраст+42

Пульсовое (ПД): ПДДсист-АДдиаст

Среднее артериальное (АДср):

АДср=ДсистДдиаст)/34-АДдиаст

Оценка результатов.

Сравните расчетные данные, полученные в эксперименте, с данными, представленными в таблице.

Ответьте на вопросы: Какую опасность для человека представляет постоянно высокое давление? В каких сосудах нашего организма максимально низкое давление и почему?


Таблица. Средние показатели максимального и минимального давления крови для учащихся

Возраст, лет


мальчики


девочки


7-8


98/66


98/67


9-10


102/69


102/70


11-12


105/71


105/72


13-14


109/73


109/74


15


112/75


112/72


16


118/73


116/72


17


119/75


118/76


18


120-80


120/80




Лабораторная работа № 7.

Тема: Первая помощь при кровотечениях. Техника и методика самомассажа.

Цель: научиться накладывать жгут, уметь объяснять действия по наложению жгута при артериальном и венозном кровотечениях, применяя знания о строении и функциях кровеносной системы. Освоить методику самомассажа.

Оборудование: жгут, палочки для закрутки, бинт.


Ход работы. Первая помощь при кровотечениях.

1. Прочитайте предложенный материал: правила наложения жгута.

2. Наложите жгут на предплечье товарища для остановки условного кровотечения.

3. забинтуйте место условного повреждения артерии.

Форма отчетности

Опишите последовательность наложения жгута с объяснением своих действий:

1. Сначала надо определить вид кровотечения, так как.....

2. Жгут следует накладывать ..... места повреждения, так как ....

3. Жгут надо накладывать так, чтобы ...

4. Жгут надо держать примерно ... часа, так как ...

Техника и методика самомассажа.

Самомассаж шеи и предплечий.

Сесть лицом к столу. Согнуть правую руку и упереться в стол. Занести за голову

левую руку, а кистью правой поддерживать её под локоть. От затылка вниз и от

шеи к плечевому суставу произвести поверхностное поглаживание, а затем и с

некоторым нажимом. Голову при этом надо слегка повернуть в противоположную

сторону. Повторить 2-4 раза.

Так же массируют правой рукой шею и правое надплечье.

В том же направлении и на тех же участках слегка согнутыми пальцами совершают

вращательные разминающие движения. Повторить 2-4 раза.

Самомассаж головы

Одну ладонь прикладывают ко лбу, а другую -• к темени, после чего продвигают руки навстречу друг другу. Получается примерно такое движение, будто одна рука зачесывает волосы назад, а другая - вперед. Повторить 4-6 раз.

Если волосы длинные, поглаживание можно делать кончиками пальцев, прикасаясь ими к коже.

После этого ладонями поглаживают виски от наружных углов глаз к затылку и далее вниз к шее. Повторить 3-4 раза.

Сидя на стуле, слегка откинуться назад, спиной опереться на спинку стула. Кончиками указательного и среднего пальцев привести легкое поглаживание за ухом сверху вниз в окружности до 3 см. Затем несильное круговое растирание, при котором пальцы совершают мелкие вращательные движения. Повторить 3-5 раз.





В этом же положении делается самомассаж затылочной области: слегка согнутыми и разведенными пальцами, несильно нажимая, производят поглаживание, а потом вращательными движениями растирание. Руки в это время продвигаются сверху, от темени к шее и обратно. Повторить 3-5 раз.

Затем в том месте, где затылок соединяется с позвоночником, кончиками указательного и среднего пальцев осторожно производят 5-10 постукиваний. Основание ладони в это время опирается о голову.

Кончиками согнутых пальцев попеременно то правой, то левой руки поглаживать лоб посередине от переносицы к волосам. Затем поглаживать лоб в горизонтальном направлении от середины к вискам. В тех же направлениях выполнить круговые растирания. Повторить 3-5 раз.

Кончиками средних пальце рук осторожно произвести поглаживание под правым и левым глазом от наружного угла до внутреннего. А отсюда двумя пальцами -указательным и средним ( одним - под, другим - над бровью ) - вернуться к наружному углу глаза. Повторить 3-4 раза.

Самомассаж лба и области около глаз следует делать очень нежно, без смещения кожи.

Повторить общее поглаживание головы.

Слегка согнув и разведя пальцы, положить их на темя и продвигать к ушам и шее, производя короткие прямолинейные растирания. Пальцы при этом сдвигаются вниз, а затем не до конца возвращаются вверх и снова больше вниз и меньше вверх. Затем выполняются круговые растирающие движения.

Пальцами. Несильно надавливая, произвести растягивание и сдвигание кожи на всех участках головы. Повторить 3-5 раз.

Самомассаж груди.

Сесть боком к столу, на край его положить руку, ладонью другой руки снизу-вверх произвести поглаживание груди по направлению к подмышке. Его делают вначале поверхностно, а затем с некоторым нажимом. Повторить 3-4 раза.

После этого захватить большую грудную мышцу, мягко разминая её в поперечном направлении между большим и четырьмя остальными пальцами, одновременно продвигать руку снизу-вверх. Повторить 3-4 раза. То же сделать на другой стороне.

Женщины должны массировать не грудную железу, а только область выше ее.



Лабораторная работа № 8.

Тема: Гигиеническая оценка микроклимата помещения.

Цель: провести измерение температуры, влажности и скорости проветривания

помещения.

Оборудование: термометр, психрометр.

Ход работы.

1. Измерение температуры помещения,

Измерьте температуру в начале и в конце урока. Сравните со статистическими данными и сделайте выводы.

Статистические данные: оптимальной температурой воздуха в помещении является 16-22.

2. Определения влажности воздуха в помещении. (%), ξ

Определите влажность воздуха с помощью психрометра. Сравните полученные результаты с табличными данными. Сделайте вывод. Оптимальная влажность воздуха от 50 до 80.

3. Определение скорости проветриваемости помещения. С-скорость проветриваемости (%)/с

t – время,с

ξ- влажность (%)

с= ξ/t, [%/с]


Вывод.


Лабораторная работа № 9.

Тема: Проведение функциональных дыхательных проб с задержкой дыхания до и после физической нагрузки.

Цель: установить влияние задержки дыхания на частоту дыхания. Оборудование: секундомер.

Ход работы.

1. Определите время задержки дыхания на вдохе в положении сидя. Испытуемый в течение 3-4 минут в положении сидя дышит, а затем по команде после обычного вдоха делает глубокий выдох и задерживает дыхание сколько может, зажав при этом нос. Экспериментатор, пользуясь секундомером, определяет время от момента задержки дыхания до момента его возобновления. Результат фиксируется.

2. Проделайте 20 приседаний за 30 секунд и вновь определите время дыхания на вдохе.

3. Отдохните ровно 1 минуту и повторите пункт № 1.

Оценка результатов. Оцените полученные результаты с помощью таблицы.

Состояние здоровья


1-й этап работы


2-й этап работы


3-й этап работы


Здоров, тренирован


50-70 с


более 50-% 1-го этапа


более 100% 1-го этапа


Здоров, нетренирован


45-50 с


30-50% 1-го этапа


70-100% 1-го этапа


Скрытая недостаточность кровообращения


30-45 с


менее 30% 1-го этапа


менее 70% 1-го этапа


Оформление результатов.

Заполните таблицу

Состояние здоровья


1-й этап работы


2-й этап работы


3-й этап работы


Здоров, тренирован








Здоров, нетренирован








Скрытая недостаточность кровообращения












Лабораторная работа № 10.

Тема: Дыхательные упражнения для формирования дикции.

Цель: освоить методику упражнений для выработки четкой дикции.

Ход работы. Упражнения для выработки четкой дикции.

Выполнять эти упражнения следует при «подтянутом животе», вдыхая и выдыхая воздух за счет движения межреберных мышц.

1. Сжать губы, вытянуть их вперед, оставив между ними небольшой просвет, произнести слог «ду», упирая язык в десны у верхних передних зубов.

2. Произнести. Сжимая губы, слоги «бу». «му», «пу».

3. Произнести, упирая язык в десны передних верхних зубов: «дудо», «луло», «нуно».

4. Произнести, сжимая губы: «бубо», «мумо».

В следующих упражнениях следует увеличивать число произносимых слогов, последовательно добавляя к согласной букве гласные. Так, для буквы «д» образуется ряд слогосочетаний: «ду», «дудо», «дудода», «дудодадэ», «дудодадэди». Таким образом следует проработать все согласные алфавита.

Для выработки четкой дикции полезно упражняться в произношении скороговорок, стихов, небольших текстов.

В начале занятий все упражнения следует выполнять медленно, в дальнейшем темп нужно ускорять. Произносить звуки следует не громко, но и не шепотом. Заниматься целесообразно 2-3 раза в день по 10-15 минут.



Лабораторная работа №11.

Тема: Воздействие желудочного сока на белки.

Цель; выявить условия действия ферментов желудочного сока на белки.

Оборудование: штатив с тремя пробирками, пипетка, термометр, белок куриного яйца, натуральный желудочный сок, 0.5%-ный раствор МаОН, водяная баня, лед.

Ход работы

1. В каждую пробирку поместите немного белка куриного яйца.

2. В каждую пробирку прилейте по 1 мл натурального желудочного сока.

3. Первую пробирку поместите на водяную баню при температуре +37 С

4. Во вторую пробирку поставьте в воду со льдом или со снегом.

5. В третью пробирку добавьте 3 капли NаОН и поставьте ее на водяную баню при температуре +37 С.

6. Через 30 минут рассмотрите содержимое пробирок.



Лабораторная работа № 12.

Тема: «Качественное определение белков, жиров и углеводов в пищевых продуктах».

Цель: обнаружение белков, жиров и углеводов в пищевых продуктах.

Ход работы.

Качественные реакции на крахмал и жиры.

Оборудование: кусок белого хлеба, спиртовой раствор йода, фильтровальная бумага.

Спиртовой раствор йода растворяю г в воде до цвета крепкого чая и обрабатывают им хлеб. Наличие темно-синей окраски говорит о присутствии крахмала.

Небольшой кусок хлеба заворачивают в фильтровальную бумагу и сильно сжимают. После этого бумагу разворачивают и просматривают на свет. Видно жирное пятно.

Качественная реакция на глюкозу.

Оборудование: глюкоза, 10% раствор NаОН, 2% раствор СuSO , нагревательный прибор, штатив с пробирками.

К 1 см глюкозы приливают 1 см щелочи по каплям медный купорос до образования синего осадка. После этого пробирку нагревают на огне. Выпадает ярко-оранжевый осадок, который указывает на присутствие глюкозы в пробе. Если содержание глюкозы было большим, оранжевый осадок выпадает сразу без нагревания.

Качественная реакция на белки.

Оборудование: раствор белка (белок одного куриного яйца разводят в 0,5 л воды), 10%-ный раствор NaОН, 1% -ный раствор СuSO . пипетка, штатив с пробирками.

К 2 мл исследуемого раствора белка приливают столько же щелочи и по каплям медный купорос. После каждой капли пробирку встряхивают. Появление фиолетового окрашивания говорит о присутствии белка (биуретова реакция).

Форма отчетности.

Заполните таблицу.

ТАБЛИЦА. Определение белков, жиров и углеводов

Условия опыта

Наблюдения

Выводы из опыта







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Биология. Человек», Сонин Н.И., Сапин М.Р.

Номер материала: ДБ-1307985

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.