Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Лабораторные работы по биологии 7 класс к учебнику В.В.Пасечника, УМК Линия жизни

Лабораторные работы по биологии 7 класс к учебнику В.В.Пасечника, УМК Линия жизни

Выбранный для просмотра документ ЛР №1 критерии вида.doc

библиотека
материалов

Лабораторная работа № 1.

Выявление принадлежности растений к определенной систематической группе.


Цель: выяснение критериев вида, используя гербарные материалы и натуральные объекты.

Оборудование: гербарные материалы, ветка ели, презентация.


Ход работы.

1. Рассмотрите фотографии и гербарные материалы ели обыкновенной. Выявите у них сходные черты.

Сделайте ВЫВОД: Объясните, почему эти растения относят к одному виду.

2. Рассмотрите фотографии клевера красного и клевера ползучего. Найдите у них черты сходства и различия.

Сделайте ВЫВОД: Объясните, почему эти растения относят к разным видам.


Заполните таблицу: «Клевер красный и клевер ползучий»

Критерий вида

Черты сходства

Черты различия

1.Морфологический ( внешний вид и строение растения)



2.Экологический (места обитания)












Выбранный для просмотра документ ЛР №10 Строение ветки дерева.doc

библиотека
материалов

Лабораторная работа №10.

Внутреннее строение ветки дерева.


Цель: изучение внутреннего строения ветки дерева.

Оборудование: микроскоп, лупа, микропрепарат «срез ветки дерева», спилы деревьев.


Ход работы.

1. Рассмотрите ветку. Найдите чечевички (бугорки с отверстиями). Какую роль в жизни дерева они играют?


2. Под микроскопом рассмотрите микропрепарат «срез ветки дерева».


3. Зарисуйте срез ветки дерева и подпишите его части.


4. На спиле древесного стебля найдите древесину, подсчитайте число годичных колец и определите возраст дерева.


ВЫВОД: За счет чего происходит рост стебля в толщину?



Выбранный для просмотра документ ЛР №11 листья простые, сложные, жилкование, листорасположение..doc

библиотека
материалов

Лабораторная работа №11.

Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение.


Цель: изучение разных типов листовых пластинок и жилкований листьев.

Оборудование: гербарные материалы растений.


Ход работы.

1. Рассмотрите тип листовой пластинки предложенных растений. Отберите растения с простой листовой пластинкой, со сложной листовой пластинкой.


2. Рассмотрите тип жилкования у предложенных растений: сетчатое, параллельное,дуговое. Какой тип жилкования характерен для листьев однодольных, а какой -для листьев двудольных растений?


3. Заполните таблицу.

Название растения

Листья простые или сложные

Жилкование

Листорасположение

(очередное, мутовчатое, супротивное)







ВЫВОД: сделайте вывод о разнообразии типов листовых пластинок и жилкований листьев.


Выбранный для просмотра документ ЛР №12 строение кожицы листа.doc

библиотека
материалов

Лабораторная работа №12.

Строение кожицы листа.


Цель: изучение разных типов листовых пластинок и жилкований листьев.

Оборудование: микроскоп, микропрепарат «эпидермис листа», «кожица лука».


Ход работы.

1. Рассмотрите кожицу лука под микроскопом. Рассмотрите их форму и строение. Зарисуйте.


2. По рис.51 учебника познакомьтесь со строением устьиц, подпишите части-замыкающие клетки, устьичная щель, хлоропласты.


3. Рассмотрите эпидермис листа под микроскопом. Найдите устьица. Зарисуйте, укажите устьица.



ВЫВОД: Какую функцию выполняет кожица листа?

Какие функции выполняют устьица?



Выбранный для просмотра документ ЛР №2 грибы.doc

библиотека
материалов

Лабораторная работа № 2.

«Строение и разнообразие шляпочных грибов».


Цель: изучение строения и знакомство с многообразием шляпочных грибов.

Оборудование: плодовые тела шляпочных грибов, набор картинок шляпочных грибов.


Ход работы.

1. Рассмотрите плодовые тела шляпочных грибов. Найдите их основные части: плодовое тело (шляпка и ножка), мицелий.

2. Рассмотрите набор картинок шляпочных грибов, разделите их на пластинчатые и трубчатые.

3.Рассмотрите набор картинок шляпочных грибов, разделите их на съедобные и ядовитые.


Оформление результатов:

1. Зарисуйте плодовое тело шляпочных грибов, подпишите их части: плодовое тело (шляпка и ножка), мицелий.

2. Выпишите в тетрадь названия пластинчатых и трубчатых грибов.

Пластинчатые

Трубчатые




3. Выпишите в тетрадь названия съедобных и ядовитых грибов.

Съедобные

Ядовитые




Сделайте вывод об особенностях строения шляпочных грибов.







Выбранный для просмотра документ ЛР №3 Водоросли.doc

библиотека
материалов

Лабораторная работа № 3.

Строение зеленых водорослей.


Цель: изучение строения и знакомство с многообразием зеленых водорослей на примере хламидомонады и хлореллы.

Оборудование: микроскоп; микропрепараты «Хламидомонада»; «Хлорелла».

Ход работы.

1. Рассмотрите микропрепараты хламидомонады и хлореллы

под микроскопом.

2.Заполните таблицу «Сравнительная характеристика хламидомонады и хлореллы».

3. Рассмотрите и схематично нарисуйте зеленую водоросль ульву.


Оформление результатов:

1. Зарисуйте увиденные в микроскоп водоросли в тетрадь.

2. Отметить знаком + наличие органоида или части клетки водоросли, знаком - отсутствие

Органоиды и части клетки водорослей

*Функции

хламидомонада

хлорелла

1.оболочка




2.ядро




3.цитоплазма




4.хроматофор




5.жгутики




6.красный глазок




7.вакуоли




ВЫВОД: В чем отличие в строении хламидомонады и хлореллы? В чем сходство?


3. Схематично нарисуйте зеленую водоросль ульву ( рис.17, стр.34). Отметьте таллом (слоевище), ризоиды.

ВЫВОД: Почему водоросли относятся к низшим растениям?






Выбранный для просмотра документ ЛР №4 строение мха.doc

библиотека
материалов

Лабораторная работа №4 .

Изучение строения мха (на примере местных видов).

Цель: изучение внешнего строения зеленых мхов на примере мха кукушкин лен, нахождение черт сходства и различия в строении между водорослями и мхами.

Оборудование: гербарные листы с растениями кукушкин лен; лупа и микроскоп; микропрепарат "Спорангий кукушкиного льна".

Ход работы.

1. Изучите особенности внешнего строения мха кукушкин лен на гербарном листе.

2. Заполните таблицу «Особенности строения мхов и водорослей».

3. Рассмотрите под микроскопом микропрепарат "Спорангий кукушкиного льна". Зарисуйте.


Оформление результатов:

1.Зарисуйте мох кукушкин лен в тетрадь и подпишите части: стебель, листья, коробочка со спорами, ризоиды.

2.Заполните таблицу «Особенности строения мхов и водорослей». + наличие признака, - отсутствие признака.

Признаки для сравнения

Мох кукушкин лен ( рис.26, стр.48)

Зеленая водоросль ульва ( рис.17, стр.34)

1.наличие хлоропластов или хроматофор в клетках



2.листья, стебель



3.ризоиды



4.тело- слоевище (таллом)



5.размножение спорами



6.среда обитания.



Сделайте вывод:

1. Черты сходства в строении  между мхом и водорослью:

2. Черты различия в строении  между мхом и водорослью:

3. Почему мхи относят к высшим споровым растениям?


3. Рассмотрите под микроскопом микропрепарат "Спорангий кукушкиного льна". Зарисуйте.


Д\З: Найти признаки для сравнения и сравнить мох кукушкин лен и сфагнум по п.13.







Выбранный для просмотра документ ЛР №5 строение папоротника и хвоща.doc

библиотека
материалов

Лабораторная работа № 5.

Изучение строения папоротника и хвоща.

Цель: изучить внешнее строение папоротниковидных на примере папоротника и хвощевидных на примере хвоща полевого.

Оборудование: гербарные листы папоротника и хвоща со спорангиями, гербарий папоротника и хвоща с корневищами и придаточными корнями; лист папоротника (растущего в кабинете биологии); микроскоп; микропрепарат "Сорус папоротника" и «Спорангий хвоща».

Ход работы.

1. Рассмотрите внешний вид папоротника и хвоща на стр.51 и стр.55. Зарисуйте.

2. Какие органы и части растения принадлежат папоротнику, какие хвощу. Установите соответствие.


Органы и части растения 1. Папоротник

А) мелкие чешуевидные листья 2. Хвощ полевой

Б) корневище

В) придаточные корни

Г) вайи

Д) стебель

Е) членистый стебель

А

Б

В

Г

Д

Е








3. Рассмотрите под микроскопом "Сорус (спорангий) папоротника", «Спорангий хвоща». Зарисуйте.

ВЫВОД: Что развивается в сорусах и спорангиях?


Д/З п.13-15, ТЕСТ




Выбранный для просмотра документ ЛР №6 хвойные.doc

библиотека
материалов

Лабораторная работа № 6.

Строение хвои и шишек хвойных ( на примере местных видов).

Цель: изучить внешнее строение хвойных на примере ели обыкновенной и сосны обыкновенной.

Оборудование: гербарные листы ели обыкновенной и сосны обыкновенной, шишки ели и сосны.

Ход работы.

1. Рассмотрите форму хвои ели и сосны, расположение её на стебле. Измерьте длину и обратите внимание на окраску.


2. Рассмотрите форму, размеры, окраску шишек ели и сосны.


3. Заполните таблицу:


Название растения

Хвоя

Шишки


длина

окраска

Расположение

на ветке

размер

форма чешуек

плотность



ВЫВОД: Установите черты сходства и различия между в размере и форме хвои и шишек ели и сосны.

Почему ель и сосна относятся к голосеменным растениям?





Выбранный для просмотра документ ЛР №7 дву и однодольные.doc

библиотека
материалов

Лабораторная работа № 7.

Строение семени двудольного растения.

Строение семени однодольного растения.


Цель: изучение строения семени двудольного растения на примере фасоли, изучение строения семени однодольного растения на примере зерновки пшеницы.


Оборудование: сухие и проросшие семена фасоли с различной окраской; зерновка пшеницы, микроскоп, лупа; препаровальная игла, пинцет.


Ход работы.

1. Рассмотрите сухие и набухшие семена фасоли. Сравните их размеры и форму.

2.Снимите семенную кожуру, найдите 2 семядоли, зародышевый корешок, стебелек, почечку. Зарисуйте семя и подпишите названия его частей.

3. Выясните, в какой части семени фасоли находятся питательные вещества.

4. Рассмотрите форму и окраску зерновки пшеницы.

5. Препаровальной иглой попытайтесь снять часть околоплодника с набухшей и сухой зерновок.

6. Рассмотрите разрезанную вдоль зерновку, найдите эндосперм и зародыш. Зарисуйте зерновку и подпишите названия ее частей.


Оформление результатов:

зарисуйте семя фасоли и зерновку пшеницы в тетрадь, подпишите их части.


Сделайте вывод, ответив на вопрос: почему фасоль относят к двудольным растениям, а зерновку пшеницы- к однодольным растениям?

Установите черты сходства и различия в строении семени фасоли и зерновки пшеницы.










Выбранный для просмотра документ ЛР №8 корневые системы.doc

библиотека
материалов

Лабораторная работа №8.

Стержневая и мочковатая корневые системы.


Цель: изучение внешнего строения корня, разных типов корневых систем.

Оборудование: проросшие семена пшеницы, фасоли или редиса; лупа; гербарные материалы растений с разными типами корневых систем, микроскоп. микропрепараты «корневой чехлик» и «поперечный разрез корня».


Ход работы.

1. Рассмотрите корневые системы предложенных растений. Отберите растения со стержневой корневой системой, отберите растения с мочковатой корневой системой.


2. Заполните таблицу.

Название растения

Тип корневой системы

Особенности строения корневой системы





ВЫВОД: чем различается стержневая и мочковатая корневые системы?

3. Рассмотрите корешок редиса (фасоли) или проростка пшеницы. Найдите корневой чехлик, корневые волоски.


4.Рассмотрите в микроскоп корневой чехлик и поперечный разрез корня, зарисуйте увиденное и подпишите названия частей: корневой чехлик, корневые волоски.


ВЫВОД: что общего в строении корневого волоска и клеток кожицы лука? Чем объясняется различие в их форме?






Выбранный для просмотра документ ЛР №9 Строение почек.doc

библиотека
материалов

Лабораторная работа №9.

Строение почек. Расположение почек на стебле.


Цель: изучение внешнего строения почек и побегов разных растений и расположения почек на стебле.


Оборудование: побеги растений (смородина, береза, липа).


Ход работы.

1. Рассмотрите и подпишите части побега: верхушечная и боковые почки, междоузлия.


2. Зарисуйте расположение почек на стебле и определите типы листорасположения на побегах.


3. Зарисуйте и подпишите части почек. Укажите, какая из них вегетативная, а какая генеративная.


ВЫВОД: чем различаются вегетативная и генеративная почки?







Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-176440

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG