Лабораторная работа № 1.«Составление схем
передачи вещества и энергии в экосистеме».
Цель: на примере экосистемы «Дубрава»
научиться составлять схему передачи веществ и энергии в экосистемах.
Ход работы:
1. Используя
рисунок 163 в учебнике, таблицу и текст параграфа 5.4 изучите экологическую
структуру данной экосистемы.
2. Составьте
возможные схему передачи веществ и энергии в этой экосистеме. Приведите
примеры как пастбищных, так и детритных цепей питания.
3. Ответьте
на вопросы: Почему пищевые цепи связаны между собой в единую сеть? Как
объяснить снижение биомассы при переходе с одного трофического уровня на
другой?
Лабораторная работа № 2. «Выявление
антропогенных изменений в экосистемах своей местности».
Цель: выявить антропогенные изменения в
экосистемах с. Арефина Вачского района.
Ход работы:
1. Вспомните
хорошо известную вам экосистему. Попробуйте спрогнозировать её развитие в
течение ближайших 10 лет, 50 лет, более длительного промежутка времени.
2. Существуют
ли экологические нарушения в вашем районе? Приведите примеры.
Лабораторная
работа «Составление экологических пирамид» № 3
Оборудование:
статистические данные
Ход
работы:
1. Зная
правило перехода энергии с одного трофического уровня на другой (около 10 %),
постройте пирамиду биомассы следующей пищевой цепи: растения- кузнечики –
лягушки – ужи – ястреб-змееяд, - предполагая, что животные каждого трофического
уровня питаются только организмами предыдущего уровня. Биомасса растений на
исследуемой территории составляет 40 тонн.
2. Постройте
пирамиду чисел этой пищевой цепи, зная, что биомасса:
·
1-го побега травяного растения – 5 г
(0,005 кг)
·
1-го кузнечика – 1 г (0,001 кг)
·
1-й лягушки – 10 г (0,01 кг)
·
1-го ужа – 100 г (0,1 кг)
·
1-го змееяда – 2 кг
Рассчитанные значения внесите в таблицу
|
Представители трофических уровней
|
Рассчитанная биомасса
|
Рассчитанная численность особей
|
|
Растения
|
|
|
|
Кузнечики
|
|
|
|
Лягушки
|
|
|
|
Ужи
|
|
|
|
змееяд
|
|
|
Вывод: Что отражают правила
экологических пирамид?
Лабораторная
работа № 4.
«Составление
плана работы на учебно-опытном участке с учетом повышения продуктивности
сельскохозяйственных растений»
Ход работы:
1. Рассмотрите
план учебно-опытного участка, перечертите его в тетрадь.
2. Спланируйте
размещение сельскохозяйственных и цветочно-декоративных растений на плане учебно-опытного
участка.
3. Составьте
план работы на учебно-опытном участке с учетом повышения продуктивности
сельскохозяйственных растений, используя знания особенностей биологии культур.
4. Каково
значение намеченных вами мероприятий?
