Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Lectura particulară. Vulpea și corbul
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Lectura particulară. Vulpea și corbul

библиотека
материалов

Liceul Teoretic „N. Gogol”, m.Bălţi


Profesor Ala Cornilov

Disciplina Limba şi literatura română

Clasa: a V-a

Unitatea de învăţare: Copilul și arta, cultura

Subiectul lecţiei: Lectură particulară. Fabula Corbul și vulpea

Data:26.01.2015

Sub-competenţele vizate:

Înţelegerea după auz:

2.Înțelegerea globală a conținuturilor audiate


Vorbirea:

5.Caracterizarea unui erou preferat pe baza reperelor

8.Comunicarea pe o temă propusă


Lectura:

2.Citirea corectă, expresivă, conștientă

4.Alcătuirea dialogurilor


OBIECTIVE OPERAŢIONALE

Elevul va fi capabil:


O 1: să citească corect, fluent şi expresiv textul;

O 2: să citească textul selectiv şi pe roluri;

O 3: să înţeleagă conţinutul textului;

O4: să caracterizeze personajele fabulei după repere;

O5: Să emită opinii argumentate legate de acţiunile personajelor din textul citit.


Scrierea:

7. Expunerea în scris a opiniei referitor la o temă, fapt sau persoană.


Strategia didactică (metode şi tehnici):

Lada cu poveşti, Joc didactic Fişa ciudată, Lectura pe roluri, Metoda cadranelor, Golul infor-maţional, Situaţii de problemă, Dramatizare, jocul Steaua bunătăţii.

Resurse educaţionale (mijloace de instruire, materiale):

prezentare în power point, fişe didactice, imagini decupate ale vulpii, corbului, copacului; plicuri, fişe cu întrebări, fişe cu caracterizarea personajului, steluţe decupate, o lună






Scenariul didactic

Etape ale lecţiei

Sub-competenţe

Activităţi de

învăţare

Resurse

didacti-ce

evaluare


1.Evo-carea


A2

V8

1.Slaidul I

Pe ecran apare imaginea directorului teatrului Carabas-Barabas.

  • Eu, directorului teatrului Carabas-Barabas, vă invit la premiera unui spectacol. Dar, vă rog, ajutaţi-mă? Păpuşile teatrului au fost vrăjite de Zîna Iarnă.

Profesorul:

  • Trebuie să scoatem vraja din păpuşi. Vă împărţiţi în patru grupe. Carabas-Barabas ne-a lăsat cutiile cu păpuşi. Deschideţi cutiile scoateţi piesele şi cu mîinile voastre dibace vom uni părţile corpului păpuşilor cu lipici, apoi cu imaginile formate decorăm tabla.

(Elevii din patru grupe, vor primi cîte o cutie, lipici, şi vor forma imaginile eroilor).


  • Aţi aflat denumirea spectacolului?

Slaidul II

Fabula Corbul și vulpea(apare subiectul pe tablă).

Secvenţă din film



5 min





Imagini decupa-te

Lada cu poveşti

2.Rea-lizare a sen-sului










L2











A2








V8
























V5

S7

















L4

V8


2. Enunţarea subcompetenţelor şi a temei noi

Spunerea obiectivelor

Azi vom culege roadele dulci ale învăţăturii prin lectura expresivă, exprimare a propriei opinii, alcătuire de dialoguri, caracterizări de personaj. Cei care se vor deosebi prin răspunsuri originale vor primi cîte o stea de succes.


Slaidul III

I. Lucrul cu textul

- Lectura selectivă.

Vă propun să vizionaţi un fragment al fabulei. Citiţi fragmentul ce corespunde imaginilor din filmul vizionat.


Slaidul IV

- Lectura pe roluri.

Se va realiza şi citirea pe roluri, după ce, în prealabil, au fost numiţi “actorii”: autorul, vulpea şi corbul.


Slaidul V

Exerciţiul 2

Stabileşte valoarea de adevăr a următoarelor propoziţii

Corbul a luat o bucată de caşcaval. A / F

Vulpea n-a poftit bucata de caşcaval. A / F

Corbul singur s-a lăudat. A / F

Vulpea a spus despre corb că este o pasăre frumoasă. A / F

Corbul a croncănit puternic. A / F

Vulpea n-a înhăţat caşcavalul. A / F


Slaidul VI

Exerciţiul 3

♦Joc didactic Fişa ciudată: li se prezintă elevilor modul de desfăşurare: câte un elev va răspunde la o întrebare care se află pe masă.

Alegeţi întrebarea după puterile voastre?

•Răspunsul la întrebări:

Ce mînca corbul?

Unde s-a aşezat corbul?

Cine l-a văzut?

La ce s-a gîndit vulpea?

Ce cuvinte de laudă îi spunea ea corbului?

De ce corbul a slobozit bucata de caşcaval?

De ce corbul a crezut-o pe vulpe?

- vroia să fie lăudat;

- era prost;

- vroia să fie împărat.

Slaidul VII

Exerciţiul 4: Interpretarea şi integrarea ideilor şi informaţiilor

Metoda cadranelor (pe grupe)




1. Continuaţi enunţurile, argumentînd.


Vulpea a văzut … şi ....

Corbul a simţit …, deoarece ...

Vulpea s-a oprit … că ......

După părerea mea, corbul reprezintă oamenii..., iar vulpea...


2. Caracterizaţi vulpea după repere în 4 enunţuri.


Vulpea este un... sălbatic.

Vulpea l-a amăgit..., deoarece...

În opinia mea, ea este ... , deoarece .....


(animal, roşcată, vicleană, amăgitoare, îndrăzneaţă

3. Caracterizaţi corbul după repere în 4 enunţuri.


Corbul este cea mai mare... din familia ciorilor. Corbul a lăsat..., că...

Corbul era..., fiindcă...

După părerea mea, el este ...... , deoarece ..... .

(pasăre, credul , mândru, naiv, îngâmfat)

4. Argumentaţi în 4 enunţuri:


A procedat corect vulpea?


Vulpea a procedat ...., fiindcă ....

După părerea mea, fapta ei a fost …


Exerciţiul 5 Cooperarea

Improvizarea unui dialog dintre două personaje

4 perechi – dintre corb şi prietenul său

4 perechi – dintre vulpe şi prietena sa



Slaidul VIII

  • Improvizaţi un dialog dintre corb şi prietenul său, folosind răspunsul dat:


  • Dialog cu răspunsul dat:

-...

- Am rămas flămînd.

-...

- Vulpea m-a amăgit şi mi-a luat o bucată de caşcaval.

-...

- Am vrut să-i arăt că am voce frumoasă.


Slaidul IX

  • Improvizaţi un dialog dintre vulpe şi prietena sa, folosind întrebările date:

  • Dialog cu întrebările date:

- De ce eşti aşa de liniştită, nu ţi-e foame?

-...

- Ce ai mîncat?

-...

- Caşcaval!? Unde ai găsit să mă duc şi eu?

-...


Secvenţe din fabulă








Fişă cu text



3 min






2 min













Fişe de lucru


Plicuri


2 min





Fişe cu între-bări



3 min















12 min




Fişe cu caracte-rizarea persona-jului
























Fişe cu dialo-guri





6 min


lectura
























Joc didac-tic
























Meto-da cadra-nelor





















Golul infor-maţio-nal

3. Ref-lecţia


S7

A2

V8

Slaidul X

Profesorul propune situaţii de problemă:

Aţi întîlnit în viaţă oameni ca şi vulpea? Cum sunt aceşti oameni?

Dar oameni ca şi corbul?

Aţi vrea să fiţi în locul corbului? De ce?

Care personaj v-a plăcut mai mult? De ce?


Slaidul XI

Generalizarea

Pe tablă este un poster cu titlul: Bunătatea va salva lumea!

(o imagine a unei semilune cu un înger)

Profesorul:

  • Spectacolul a luat sfîrşit şi artiştii aşteaptă o mulţumire din partea noastră. Dar precum Noaptea este cea mai bună vreme pentru gînduri. Iar stelele sunt nişte felinare care ne lumineaza ideile. Haideţi să aducem cîte un sfat corbului sau vulpii pentru a face lumea mai bună.


  • Profesorul analizează activitatea elevilor. Notează răspunsurile lor şi argumentează.




6 min










4 min

Situa-ţii de problemă








Jocul Steaua bună-tăţii


Con-versa-ţia

4.Ex-tinde-rea



Teme:

- să alcătuiască o povestioară, avînd alte personaje.

- să povestească textul, în numele unui personaj.














Dialog cu răspunsul dat:

-...

- Am rămas flămînd.

-...

- Vulpea m-a amăgit şi mi-a luat o bucată de caşcaval.

-...

- Am vrut să-i arăt că am voce frumoasă.



Dialog cu răspunsul dat:

-...

- Am rămas flămînd.

-...

- Vulpea m-a amăgit şi mi-a luat o bucată de caşcaval.

-...

- Am vrut să-i arăt că am voce frumoasă.


Dialog cu întrebările date:

- De ce eşti aşa de liniştită, nu ţi-e foame?

-...

- Ce ai mîncat?

-...

- Caşcaval!? Unde ai găsit să mă duc şi eu?


Dialog cu întrebările date:

- De ce eşti aşa de liniştită, nu ţi-e foame?

-...

- Ce ai mîncat?

-...

- Caşcaval!? Unde ai găsit să mă duc şi eu?


Dialog cu întrebările date:

- De ce eşti aşa de liniştită, nu ţi-e foame?

-...

- Ce ai mîncat?

-...

- Caşcaval!? Unde ai găsit să mă duc şi eu?

Общая информация

Номер материала: ДВ-017253

Похожие материалы