«Ледяные пустыни и тундры» (6 класс)

Конспект урока географии 6 класс по теме: «Ледяные пустыни и тундры»

Дидактическая цель: создать условия для получения новой информации и развития исследовательских умений учащихся средствами проектного обучения в форме групповой работы с элементами индивидуальной и фронтальной, с ориентацией на формирование предметных, информационных, коммуникативных и социальных компетенций.

Цели урока:

Образовательные:

Базовый уровень – понятия “полярная пустыня” и “тундра”.
Повышенный уровень – взаимосвязи компонентов природы внутри природных зон.
Развивающие:

Базовый уровень – называть и показывать природные зоны на карте.
Повышенный уровень – объяснять причины хрупкости, уязвимости ПК.
Углубленный уровень – прогнозировать изменения ПК под влиянием деятельности человека.

Воспитательные: Способствовать воспитанию бережного отношения к природе и формированию межличностных партнерских отношений учащихся в классе.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы познания: картографический, общелогический (анализ, синтез, сравнение) с использованием мультимедиа.

Средства обучения: УМК “Сферы” по географии для 6 класса, электронное приложение к нему, атлас.

Технологическая карта урока

№ п/п	Структурные компоненты урока	Этапы работы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Оргмомент.	Слайды для определения темы урока	Сосредотачивает внимание учащихся на определении темы урока, показ слайдов природных зон помогает сформировать группы.	Подготавливают рабочее место для работы на уроке. Формируют группы, определяя партнеров. Распределяют обязанности.
2	Целеполагание и мотивация.	Планирование работы.	Формулирует вопросы: Что такое природная зона?  В какой природной зоне грибы  выше деревьев? В какой пустыне нет песка? В какой ПЗ практически нет гумуса? Показать на карте природные зоны(арктические пустыни, тундры) Дается шаблон презентации.	Отвечают на вопросы, 1 группа: характеристика по плану природной зоны арктических пустынь. (правильный ответ)  2 группа: характеристика по плану природной зоны тундр
3	Актуализация знаний и умений.	Определение уровня готовности к работе.	Подготавливает учащихся к выполнению работы.	Определяют пути достижения целей (где и как получить необходимую информацию, как её свернуть, каким должен быть результат), анализ карт атласа, электронного приложения.
4	Первичное усвоение знаний.	Сбор информации.	Наблюдает за деятельностью учащихся, консультирует по мере необходимости.	Знакомятся с источниками информации, в ходе групповой дискуссии отбирают главное. Работа  с электронным приложением, атласом стр 36-37, учебником. Стр 142-143  атлас стр 36-37,40-41
5	Осознание и осмысление учебного материала.	Структури-рование информации.	Направляет самостоятельную познавательную деятельность учащихся. Физминутка.	Выполняют работу: анализируют информацию, выбирают нужную информацию по плану, работают с атласом и электронным приложением.
6	Закрепление изученного материала.	Обмен информацией.	Корректирует результаты самостоятельной деятельности школьников.	Наполняют содержанием презентацию Защита презентаций Одна группа заполняет (во время защиты презентации) таблицу в ТПО по природной зоне представленной другой группой
7	Применение знаний и умений в новой учебной ситуации.	Оформление результатов работы.	Наблюдает за деятельностью учащихся, советует, как подготовится к защите, активизирует работу учащихся.	Итоги групповой работы. Цифровой диктант. Кроссворд.
8	Проверка и самооценка результатов. Д/З стр 142-143 тетр.тренажер стр 50 зад 8,стр 53 зад 3		Помогает анализировать результаты учебной деятельности, консультирует по вопросам рецензирования.	Оценивают свою работу, определяют уровень эффективности результатов. Перекрестное оценивание. Доп.время игра «угадай лишнего»

Самостоятельная  работа

Составление презентации по теме “Полярные пустыни и тундры”

Цель: отработка навыка подбора информации по заданной теме, ее представление.

Оборудование: атлас, учебник, электронное приложение к нему, компьютер.

Задача: составить презентацию об одной из природных зон (другой вариант: продолжить работу учителя по составлению презентации).

Ход работы: подберите материал в соответствии с полученными заданиями, информацию сверните и разместите на слайдах презентации, подготовьте выступление по защите проекта.

Задание 1-й группе:

1. Характеристика природной зоны арктических (ледяных) пустынь по плану

2. Создать презентацию

Задание 2-й группе:

1. Характеристика природной зоны тундр по плану

2. Создать презентацию

Цифровой диктант

Арктические пустыни ___________________________________
Тундры ________________________________________________

1. Природа зоны легко ранима.
2. Почвы бесструктурные с глеевым горизонтом.
3. Значительные площади покрыты ледниками.
4. Средняя температура января -26 -28^°С, а июля +1-4^?С.
5. Сильные ветры.
6. В зоне огромные площади занимают оленьи пастбища.
7. Расположена на островах Арктики.
8. Увлажнение избыточное, много болот и озер.
9. Промысел морского зверя (моржа, тюленя).
10. На южной границе средняя температура июля +10^°С.
11. На скалах “птичьи базары”.
12. Лето короткое и холодное.
13. Зона протянулась вдоль побережья Северного Ледовитого океана.
14. В реках и озерах много рыбы.
15. Воды – в твердом виде, только летом образуются талые воды.
16. Много перелетных птиц летом (утки, гуси, лебеди).
17. Полярная ночь длится до 5 месяцев.

Ответы:

Арктические пустыни: 1, 3, 4, 5, 7, 9, 11, 12, 15, 17.
Тундры: 1, 2, 5, 6, 8, 10, 13, 14, 16.

Кроссворд по теме “Животные тундры”

1. Одомашненное копытное животное северных народов. 2. Мелкий грызун тундры. 3. Дикая птица тундры. 4. Ценный пушной зверь. 5. Водоплавающие птицы, прилетающие в тундру весной. 6,7. Хищные животные тундры.8. Водоплавающие птицы. 9. Маленькая птица с длинным клювом, обитающая около воды. 10. Большие водоплавающие птицы с длинной шеей. 11. Хищная полярная птица 12. Реликтовое животное тундр Северной Америки.

Ответы: 1. Олень. 2. Лемминг. 3. Куропатка. 4. Песец. 5. Чайки. 6. Росомаха. 7. Волк. 8. Утки. 9. Кулик. 10. Гуси. 11. Сова. 12. Овцебык.