Легендарно-тематическое планирование по технологии

Календарно-тематическое планирование уроков технологии, 3 класс УМК «Школа России»

№ п/п	Тема урока, тип урока	Колич час	Материал учебника	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)			Дата		примеч
				Предметные	Личностные	Метапредметные (УУД)	по плану	факт.
Знакомство с учебником (1 час)
1	Как работать с учебником. Путешествуем по городу (Э)	1	С.4-10	ориентироваться на страницах учебного комплекта; активно пользоваться навигационной системой учебника; вычислять стоимость изделий; составлять маршрутный лист путешествия по учебнику, используя план	проявлять:  интерес к изучению темы; бережное отношение к учебной книге; желание определять стоимость изделий, выполненных на уроке; ответственность при вы полнении учебного задания в рамках групповой деятельности; осознание собственных достижений при освоении темы.	Регулятивные: выполнять задание в соответствии с планом; выполнять учебное действие, используя условные знаки; Познавательные: объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; анализировать содержание учебного пособия, анализировать план местности; Коммуникативные: адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога; представлять результат деятельности группы.	4.09	4.09
Человек и земля (21 ч)
2	Архитектура. Изделие «Дом» (УИПЗ)	1	С.12-19	выполнять чертёж развёртки изделия в масштабе 2:1; выполнять макет «Дом» на основе развёртки; активно использовать навигационную систему учебника.	проявлять интерес к архитектуре.	Регулятивные: выполнять учебное действие, используя условные знаки; выполнять учебное задание, используя чертёж; выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. Познавательные: раскрывать значение новых слов и использовать их в активном словаре; определять различия архитектурных стилей и обосновывать своё мнение. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.	7.09	7.09
3	Городские постройки. Изделие «Телебашня» (УКИЗ)	1	С.20-23	использовать правило работы с кусачками при выполнении изделия из проволоки; выполнять макет «Телебашня» из проволоки	проявлять интерес к объектам социального назначения.		11.09	11.09
4	Парк. Изделие «Городской парк» (УКИЗ)	1	С.24-28	определять виды соединений природных материалов; выполнять макет «Парк отдыха» из природного материала.	определять виды соединений природных материалов; выполнять макет «Парк отдыха» из природного материала.	Регулятивные: выполнять учебное действие, используя план.  Познавательные: определять виды соединений природного материала и обосновывать свой выбор. Коммуникативные: приходить к общему мнению в совместной деятельности	14.09	14.09
5-6	Проект «Детская площадка» (КУ)	2	С.28-34	выполнять проект «Двор моей мечты» (детская площадка)	проявлять ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;  проявлять творческое отношение к процессу оформления текста объявления.	Регулятивные: распределять обязанности для выполнения учебного задания. Познавательные: использовать приобретённые знания при выполнении задания. Коммуникативные: взаимодействовать и представлять результат деятельности группы.	18.09 21.09	18.09 21.09
7-8	Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Практическая работа «Коллекция тканей» (УКИЗ)	2	С.35-48	выполнять эскиз школьной формы; проводить исследование тканей и оформлять данные в таблицу; сопоставлять образец ткани с её описанием при составлении коллекции тканей.	проявлять интерес к процессу создания выкройки и истории создания одежды		25.09 28.09	25.09 28.09
9	Изготовление тканей. Изделие «Гобелен» (УКИЗ)	1	С.49-51	выполнять изделие «Коврик» из полос, используя технику ткачества	проявлять интерес к процессу создания тканей.		2.10	2.10
10	Вязание. Изделие «Воздушные петли» (УКИЗ)	1	С.52-54	использовать алгоритм вязания цепочки из воздушных петель	проявлять интерес к истории возникновения вязания.	Регулятивные: рационально распределять время на выполнение технологических операций в процессе изготовления изделия. Познавательные: понимать значение слов «рецепт», «меню», «порция». Коммуникативные: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога. Регулятивные: выполнять  взаимооценку учебного задания Познавательные: самостоятельно проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения. Коммуникативные: распределять обязанности во время работы в команде.	5.10	5.10
11	Одежда для карнавала. Изделия «Кавалер», «Дама»  (УКИЗ)	1	С.55-58	сопоставлять эскиз маски и её образ при выборе материалов для выполнения.	проявлять интерес к истории карнавальных шествий.		12.10
12	Бисероплетение. Изделия «Браслетик», «Цветочки», «Подковки» (УКИЗ)	1	С.59-62	рассказывать историю появления бисероплетения;  рассказывать алгоритм бисероплетения (низания) по схеме «в крест»	проявлять интерес к истории создания тканей, в частности орнаментальных		16.10
13	Кафе. Изделие «Весы» (УКИЗ)	1	С.63-68	соблюдать правила поведения в кафе и знать профессии людей, работающих в кафе	понимать значение пищи в жизни человека; соблюдать правила этикета в общении с людьми.		19.10
14	Фруктовый завтрак. Изделия «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке» Практическая работа: «Стоимость завт­рака» (УКИЗ)	1	С.69-71	осмысленно употреблять в речи понятия «рецепт», «ингредиенты», «стоимость»; анализировать рецепт, определять ингредиенты, необходимые для приготовления блюда, и способ его приготовления	выстраивать хорошие деловые взаимоотношения с одноклассниками в процессе общей работы; использовать для самообслуживания навыки, полученные на уроке.		23.10
15	Сервировка стола. Изделие «Колпачок-цыпленок» (УКИЗ)	1	С.72-73				26.10
16	Бутерброды. Изделия «Бутерброды», «Радуга на шпажке» (УКИЗ)	1	С.74-77	анализировать рецепты закусок, выделять ингредиенты, называть необходимые для приготовления блюд инструменты и приспособления	с уважением относиться к труду и профессиональной деятельности человека; использовать для самообслуживания навыки, полученные на уроке.	Регулятивные: рационально распределять время на выполнение технологических операций в процессе изготовления изделия. Познавательные:  использовать приобретённые знания при выполнении задания. Коммуникативные: объяснять свой замысел при презентации изделия.	30.10
17	Сервировка стола. Изделие «Салфетница». Способы складывания салфеток. ( УИПЗ)	1	С.78-79	владеть навыками изготовления изделий из бумаги и работы ножницами; проявлять на практике понимание симметрии, знать виды симметричных фигур; -осваивать приемы раскроя деталей на листе, сложенном гармошкой, с использованием орнаментальной симметрии;	понимать значение этикета в жизни человека; стремиться к развитию навыков самостоятельной работы, умения достигать поставленных целей.		2.11
18	Магазин подарков. Изделие «Брелок для ключей» ( УИПЗ)	1	С.80-85	Оформлять эскиз этикетки товара.	проявлять  интерес к подаркам и месту их приобретения	Регулятивные: выполнять учебное задание по плану с взаимопроверкой. Познавательные:  определять способ подготовки соломенных лент и обосновывать своё мнение. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.	06.11
19	Соломка. Изделие «Золотистая соломка»  ( УИПЗ)	1	С.85-87	Оформлять, презентовать и оценивать изделие «Золотая рыбка», выполненное в технике аппликации из соломки.	Проявлять интерес: к Международному женскому дню; к процессу создания изделий в технике аппликация из соломки.		9.11
20	Упаковка подарков. Изделие «Подарочная упаковка» ( УИПЗ)	1	С.88-89	Рассказывать - о материалах и приспособлениях, необходимых для оформления подарка; - о церемонии вручения подарка.	проявлять интерес к процессу оформления подарков.		13.11
21-22	Автомастерская. Изделие Фургон «Мороженое» . Изделие «Грузовик» ( УИПЗ)	2	С.90-95 С.96-98	об основных частях автомобиля и их назначении; о геометрических телах и их строении; об истории появления конструктора; - алгоритм выполнения соединения (подвижного и неподвижного) деталей металлического конструктора	проявлять интерес к истории появления автомобиля и конструктора	Регулятивные: выполнять учебное задание по плану с взаимопроверкой. Познавательные:  раскрывать значение понятия «конструктор», «площадка», «кронштейн», «планка» и использовать их в активном словаре Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.	23.11 27.11
Человек и вода (4 ч)
23	Мосты. Изделие «Мост» ( УИПЗ)	1	С.100-103	Рассказывать: — об истории появления и развития мостостроения; — о видах моста по назначению; — об этапах выполнения макета моста. Выполнять макет подвесного моста.	проявлять интерес к истории мостостроения	Регулятивные: выполнять самооценку учебного задания Познавательные:  определять тип моста по назначению и обосновывать своё мнение. Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины в рамках учебного диалога.	30.11
24	Водный транспорт. Проект «Водный транспорт». Изделия «Яхта», «Баржа» (УКИЗ)	1	С.104-107	Конструировать макет яхты. Оформлять модель баржи из пластмассового конструктора и презентовать изделие	проявлять интерес к водному транспорту		4.12
25	Океанариум. Проект «Океанариум». Изделие «Осьминоги и рыбки». (УКИЗ)	1	С.108-111	Рассказывать: — об обитателях аквариума, океанариума; — правила содержания аквариума; — правила поведения в океанариуме; — алгоритм изготовления мягкой игрушки.	проявлять интерес к жизни морских обитателей; проявлять интерес к изготовлению мягкой игрушки.	Регулятивные: выполнять самооценку учебного задания Познавательные:  объяснять значение понятий «аквариум», «океанариум», «ихтиолог» и использовать их в активном словаре Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины в рамках учебного диалога.	7.12
26	Фонтаны. Изделие «Фонтан» ( УИПЗ)	1	С.112-114	Рассказывать: — об истории появления фонтанов; — о видах фонтанов по назначению; — правила работы с пластичными материалами.	проявлять интерес к устройству и назначению фонтана		11.12
Человек и воздух (3 ч)
27	Зоопарк. Изделие «Птицы». ( УИПЗ)	1	С.116-119	Рассказывать: — о видах оригами и условных обозначениях, используемых в нём; - понимать условные обозначения техники оригами; - складывать фигурки оригами по схеме; - выполнять изделие «Птицы».	проявлять интерес к изделиям, выполненным в технике оригами; проявлять интерес к способам передвижения по воздуху.	Регулятивные: выполнять самооценку учебного задания Познавательные:  использовать знаково-символические средства поиска и представления информации. Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины в рамках учебного диалога. .	14.12
28	Вертолетная площадка. Изделие «Вертолет «Муха» . Изделие «Воздушный шар» ( УИПЗ)	1	С.120-123	Рассказывать о появлении первых летательных устройств	проявлять интерес к способам передвижения по воздуху.		18.12
29	Украшаем город. Композиция «Клоун» ( УИПЗ)	1	С.124	Рассказывать об украшении помещений	Проявлять интерес к украшению помещений		21.12
Человек и информация (5 ч)
30	Переплетная мастерская. Изделие «Переплетные работы» ( УИПЗ)	1	С.126-127	Рассказывать: -о возникновении книгопечатания; — о назначении переплёта книги. Выполнять твердый переплёт папки достижений.	проявлять интерес к истории книгопечатания; проявлять бережное отношение к книге.	Регулятивные: выполнять самооценку учебного задания Познавательные: определять назначение переплёта и обосновывать своё мнение Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины в рамках учебного диалога.	25.12
31	Почта ( УИПЗ)	1	С.128-129	Рассказывать: — о видах театров; — о типах театров кукол; — о содержании театральной программки; — о правилах поведения в театре. Составлять рассказ о своём посещение театра кукол, используя собственные впечатления и программку. Выполнять проект «Кукольный театр». Изготовить программку к спектаклю в проекте «Кукольный театр».	проявлять интерес к театру кукол; — проявлять интерес к изготовлению пальчиковой куклы.		28.12
32-33	Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль» Куклы для спектакля (КУ)	2	С.130-133				11.01 15.01
34	Афиша ( УИПЗ)	1	С.134-139				18.01
Практика работы на компьютере (34 ч)
35	Раскрась, как хочешь. Правило раскрашивания. Цвет (УКИЗ)	1		Работать по правилам игры: выполнять, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, искать информацию для решения задачи (на листах определений). Раскрашивать картинки и фигурки в отсутствие ограничений и по правилу раскрашивания фиксированным цветом.	Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам информатики; понимание роли информатики в жизни человека. Проявлять интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности; понимание причин успеха в учёбе. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; развитие мотивов учебной деятельности; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.	Регулятивные: выполнять самооценку учебного задания Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых; Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины в рамках учебного диалога	22.01
36-37	Проект «Моё имя» (УКИЗ)	2		Понимать и принимать задачу, видеть её практическую ценность (развитие мотивов учебной деятельности). Изготовление при помощи компьютерного ресурса нагрудной карточки (беджа)		Регулятивные: принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; -планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкциями учителя. Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых; - кодировать информацию в знаково-символической форме. Коммуникативные: принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства; - допускать существование различных точек зрения.	25.01 29.01
38	Области (УКИЗ)	1		Работать по правилам игры: выделять на картинке области. Раскрашивать области фиксированным цветом		Регулятивные: выполнять самооценку учебного задания Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых; Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины в рамках учебного диалога Регулятивные: выполнять самооценку учебного задания Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых; Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины в рамках учебного диалога группами, используя речевые коммуникативные средства; - допускать существование различных точек зрения.	1.02
39	Одинаковые (такая же). Разные (УКИЗ)	1		Сравнивать фигурки по различным признакам. Работать по правилам игры: выполнять действия «соедини», «обведи». Соединять две одинаковые фигурки. Обводить (выделять) две или несколько одинаковых фигурок. Раскрашивать области фигурок так, чтобы фигурки стали одинаковыми.			5.02
40	Обведи. Соедини (УКИЗ)	1					8.02
41	Бусины Одинаковые бусины. Разные бусины (УКИЗ)	1		Осуществлять сравнение и классификацию бусин по форме и цвету. Выделять бусину из набора по описанию. Раскрашивать (достраивать) бусину по описанию. Выделять из набора две или несколько одинаковых бусин			12.02
42-43	Проект «Разделяй и властвуй» (УКИЗ)	2		Поиск двух одинаковых объектов в большой совокупности объектов с использованием разбиения задачи на подзадачи и группового разделения труда			15.02 19.02
44	Нарисуй в окне. Вырежи и наклей в окно (УКИЗ)	1		Работать по правилам игры: выполнять действия «вырежи и наклей в окно», «нарисуй в окне». Вырезать и наклеивать в окно несколько одинаковых фигурок или бусин. Рисовать (строить) в окне бусину по описанию			29.02
45	Все, каждый. Буквы и цифры (УКИЗ)	1		Работать по правилам: выделять все объекты (фигурки, бусины), удовлетворяющие условию. Применять информационные методы для решения задачи (проводить полный перебор объектов). Осваивать знаковую систему родного языка. Выделять русские буквы и цифры из набора букв и знаков. Выделять одинаковые буквы и цифры.	Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам информатики; понимание роли информатики в жизни человека. Проявлять интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности; понимание причин успеха в учёбе.		4.03
46-47	Проект «Фантастический зверь» (УКИЗ)	2		Изображение фантастического животного, выбирать для своего животного фон и звук Изготовление при помощи компьютерного ресурса изображения фантастического животного составлением его из готовых частей.			7.03 11.03
48	Цепочка: бусины в цепочке (УКИЗ)	1		Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде цепочек.		Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности. Познавательные:  выделять в явлениях существенные и несущественные,  необходимые и достаточные признаки; - строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения. Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины в рамках учебного диалога	14.03
49	Сколько всего областей (УКИЗ)	1		Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, работать по алгоритму. Считать число областей картинки, используя формальный алгоритм. Понятие о цепочке как о конечной последовательности элементов. Одинаковые и разные цепочки. Общий порядок элементов в цепочке – понятия: первый, второй, третий и т. п., последний, предпоследний. Частичный порядок элементов цепочки – понятия: следующий и предыдущий.	Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам информатики; понимание роли информатики в жизни человека. Проявлять интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности; понимание причин успеха в учёбе.		18.03
50	Истинные и ложные утверждения (УКИЗ)	1					21.03
51	Есть – нет (УКИЗ)	1					25.03
52	Одинаковые цепочки. Разные цепочки (УКИЗ)	1					28.03
53	Бусины в цепочке (УКИЗ)	1					1.04
54-55	Выравнивание, решение необязательных и трудных задач (УКИЗ)	2		Выделять из набора две или несколько одинаковых цепочек. Достраивать цепочки так, чтобы они стали одинаковыми (разными)			4.04 8.04
56	Алфавитная цепочка. Слово (УКИЗ)	1		Осваивать знаковую систему языка – анализировать слово как цепочку знаков, анализировать русский алфавит как цепочку букв, упорядочивать русские буквы по алфавиту.		Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности. Познавательные:  выделять в явлениях существенные и несущественные,  необходимые и достаточные признаки; - строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения. Коммуникативные: - принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства; - допускать существование различных точек зрения.	18.04
57	Раньше – позже (УКИЗ)	1		Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде цепочек. Выделять утверждения, которые не имеют смысла для данного объекта. Выделять, достраивать и строить цепочку по описанию, содержащему понятия раньше/позже, в том числе избегая ситуаций бессмысленности утверждений. Именовать объекты, использовать имена для указания объектов.	Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; развитие мотивов учебной деятельности; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;		22.04
58	Имена. Если бусина не одна. Если бусины нет (УКИЗ)	1					25.04
59-60	Проект «Буквы и знаки в русском тексте» (УКИЗ)	2		Осваивать знаково-символическую систему русского языка – анализировать систему букв и знаков русского языка (знаков препинания). Искать информацию в словарях. Искать в учебном словаре определённое слово, слово по описанию, слова на некоторую букву. Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, работать по алгоритму. Считать число букв и знаков в тексте с использованием формального алгоритма	Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; развитие мотивов учебной деятельности; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;	Регулятивные: принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; -планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкциями учителя. Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых; - кодировать информацию в знаково-символической форме. Коммуникативные: принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства; - допускать существование различных точек зрения.	29.04 2.05
61	Мешок (УКИЗ)	1		Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде мешков и таблиц. Выделять, достраивать и строить мешок по описанию, содержащему понятия есть, нет, всего, в том числе понятие пустой мешок. Выделять в наборе, достраивать и строить одинаковые и разные мешки. Заполнять одномерную таблицу для данного мешка. Строить мешок по его одномерной таблице. Собирать мешок с помощью инструмента «лапка» и библиотеки объектов в компьютерных задачах. Оформление и распечатка собственного текста с помощью стандартного текстового редактора	Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам информатики; понимание роли информатики в жизни человека. Проявлять интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности; понимание причин успеха в учёбе.	Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности. Познавательные:  выделять в явлениях существенные и несущественные,  необходимые и достаточные признаки; - строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения. Коммуникативные: - принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства; - допускать существование различных точек зрения.	6.05
62	Одинаковые и разные мешки (УКИЗ)	1					9.05
63	Мешок бусин цепочки (УКИЗ)	1					13.05
64	Таблица для мешка (одномерная) (УКИЗ)	1					16.05
65-66	Выравнивание, решение необязательных и трудных задач (УКИЗ)	2					20.05 23.05
67-68	Проект «Наши рецепты» (УКИЗ)	2					27.05 30.05