Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по технологии

Календарно-тематическое планирование по технологии

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование уроков технологии, 3 класс УМК «Школа России»

п/п

Тема урока,

тип урока

Колич

час

Материал

учебника

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата

примеч

Предметные

Личностные

Метапредметные (УУД)

по

плану

факт.


Знакомство с учебником (1 час)

1

Как работать с учебником. Путешествуем по городу

(Э)

1

С.4-10

ориентироваться на страницах учебного комплекта;

активно пользоваться

навигационной системой

учебника;

вычислять стоимость изделий;

составлять маршрутный

лист путешествия по учебнику, используя план

проявлять:

интерес к изучению темы;

бережное отношение к

учебной книге;

желание определять

стоимость изделий, выполненных на уроке;

ответственность при вы полнении учебного

задания в

рамках групповой деятельности;

осознание собственных

достижений при освоении

темы.

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с планом; выполнять учебное действие, используя условные знаки; Познавательные: объяснять значение новых понятий и использовать их в активном

словаре;

анализировать содержание учебного пособия,

анализировать план местности;

Коммуникативные:

адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога; представлять результат деятельности группы.


4.09

4.09


Человек и земля (21 ч)

2

Архитектура. Изделие «Дом»

(УИПЗ)


1

С.12-19

выполнять чертёж развёртки изделия в масштабе 2:1;

выполнять макет «Дом» на

основе развёртки;

активно использовать навигационную систему учебника.

проявлять интерес к архитектуре.

Регулятивные: выполнять учебное действие, используя условные знаки;

выполнять учебное задание, используя чертёж;

выполнять взаимопроверку

и корректировку учебного задания.

Познавательные: раскрывать значение новых слов и использовать их в активном словаре;

определять различия архитектурных стилей и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

7.09

7.09


3

Городские постройки. Изделие «Телебашня»

(УКИЗ)

1

С.20-23

использовать правило работы

с кусачками при выполнении изделия из проволоки;

выполнять макет «Телебашня»

из проволоки

проявлять интерес к объектам

социального назначения.

11.09

11.09


4

Парк. Изделие «Городской парк» (УКИЗ)

1

С.24-28

определять виды соединений природных материалов;

выполнять макет «Парк отдыха» из природного материала.

определять виды соединений природных материалов;

выполнять макет «Парк отдыха» из природного материала.

Регулятивные: выполнять учебное действие, используя план.

Познавательные: определять виды соединений природного материала и

обосновывать свой выбор.

Коммуникативные:

приходить к общему мнению в совместной деятельности

14.09

14.09


5-6

Проект «Детская площадка»

(КУ)

2

С.28-34

выполнять проект «Двор

моей мечты» (детская площадка)

проявлять ответственность

при выполнении учебного задания в рамках групповой

деятельности;

проявлять творческое отношение к процессу оформления текста объявления.

Регулятивные: распределять обязанности

для выполнения учебного задания.

Познавательные: использовать приобретённые знания при выполнении

задания.

Коммуникативные:

взаимодействовать и представлять результат

деятельности группы.

18.09

21.09

18.09

21.09


7-8

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Практическая работа «Коллекция тканей»

(УКИЗ)

2

С.35-48

выполнять эскиз школьной

формы;

проводить исследование

тканей и оформлять данные в

таблицу;

сопоставлять образец ткани

с её описанием при составлении коллекции тканей.

проявлять интерес к процессу создания выкройки и истории

создания одежды

25.09

28.09

25.09

28.09


9

Изготовление тканей. Изделие «Гобелен» (УКИЗ)

1

С.49-51

выполнять изделие «Коврик» из полос, используя технику ткачества

проявлять интерес к процессу создания тканей.

2.10

2.10


10

Вязание. Изделие «Воздушные петли» (УКИЗ)

1

С.52-54

использовать алгоритм вязания цепочки из воздушных петель

проявлять интерес к истории возникновения вязания.


Регулятивные:

рационально распределять время на выполнение технологических операций в процессе изготовления изделия.

Познавательные:

понимать значение слов «рецепт», «меню», «порция».

Коммуникативные:

формулировать понятные

высказывания в рамках учебного диалога.

Регулятивные:

выполнять взаимооценку учебного задания Познавательные:

самостоятельно проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения.

Коммуникативные:

распределять обязанности во время работы в команде.

5.10

5.10


11

Одежда для карнавала. Изделия «Кавалер», «Дама»

(УКИЗ)

1

С.55-58

сопоставлять эскиз маски и

её образ при выборе материалов для выполнения.

проявлять интерес к истории карнавальных шествий.

12.10



12

Бисероплетение. Изделия «Браслетик», «Цветочки»,

«Подковки»

(УКИЗ)

1

С.59-62

рассказывать историю появления бисероплетения;

рассказывать алгоритм бисероплетения (низания) по

схеме «в крест»


проявлять интерес к истории создания тканей, в частности орнаментальных

16.10



13

Кафе. Изделие «Весы»

(УКИЗ)

1

С.63-68

соблюдать правила поведения в кафе и знать профессии людей, работающих в кафе

понимать значение пищи в жизни человека;

соблюдать правила этикета в общении с людьми.

19.10



14

Фруктовый завтрак. Изделия «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке»

Практическая работа: «Стоимость завтрака»

(УКИЗ)

1

С.69-71

осмысленно употреблять в речи понятия «рецепт», «ингредиенты», «стоимость»;

анализировать рецепт, определять ингредиенты, необходимые для приготовления блюда, и способ его приготовления

выстраивать хорошие деловые взаимоотношения с одноклассниками в процессе общей работы;

использовать для самообслуживания навыки, полученные на уроке.

23.10



15

Сервировка стола. Изделие «Колпачок-цыпленок»

(УКИЗ)

1

С.72-73

26.10



16

Бутерброды. Изделия «Бутерброды», «Радуга на шпажке»

(УКИЗ)

1

С.74-77

анализировать рецепты закусок, выделять ингредиенты, называть необходимые для приготовления блюд инструменты и приспособления

с уважением относиться к труду и профессиональной деятельности человека;

использовать для самообслуживания навыки, полученные на уроке.

Регулятивные:

рационально распределять время на выполнение технологических операций в процессе изготовления изделия.

Познавательные:

использовать приобретённые знания при выполнении задания.

Коммуникативные:

объяснять свой замысел при презентации изделия.

30.10



17

Сервировка стола. Изделие «Салфетница». Способы складывания салфеток.

( УИПЗ)

1

С.78-79

владеть навыками изготовления изделий из бумаги и работы ножницами;

проявлять на практике понимание симметрии, знать виды симметричных фигур;

-осваивать приемы раскроя деталей на листе, сложенном гармошкой, с использованием орнаментальной симметрии;


понимать значение этикета в жизни человека;

стремиться к развитию навыков самостоятельной работы, умения достигать поставленных целей.

2.11



18

Магазин подарков. Изделие «Брелок для ключей»

( УИПЗ)

1

С.80-85

Оформлять эскиз этикетки товара.


проявлять интерес к подаркам и месту их приобретения

Регулятивные:

выполнять учебное задание по плану с взаимопроверкой.

Познавательные:

определять способ подготовки соломенных лент и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

06.11



19

Соломка. Изделие «Золотистая соломка»

( УИПЗ)

1

С.85-87

Оформлять, презентовать и оценивать изделие «Золотая рыбка», выполненное в технике аппликации из соломки.

Проявлять интерес:

к Международному женскому дню;

к процессу создания изделий в технике аппликация из соломки.


9.11



20

Упаковка подарков. Изделие «Подарочная упаковка»

( УИПЗ)

1

С.88-89

Рассказывать

- о материалах и приспособлениях, необходимых для оформления подарка;

- о церемонии вручения подарка.

проявлять интерес к процессу оформления подарков.

13.11



21-22

Автомастерская. Изделие Фургон «Мороженое» .

Изделие «Грузовик»

( УИПЗ)

2

С.90-95

С.96-98

об основных частях автомобиля и их назначении;

о геометрических телах и их строении;

об истории появления конструктора;

- алгоритм выполнения соединения (подвижного и неподвижного) деталей металлического конструктора


проявлять интерес к истории появления автомобиля и конструктора

Регулятивные:

выполнять учебное задание по плану с взаимопроверкой.

Познавательные:

раскрывать значение понятия «конструктор», «площадка», «кронштейн», «планка» и использовать их в активном словаре

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

23.11

27.11



Человек и вода (4 ч)

23

Мосты. Изделие «Мост»

( УИПЗ)

1

С.100-103

Рассказывать:

об истории появления и

развития мостостроения;

о видах моста по назначению;

об этапах выполнения макета моста.

Выполнять макет подвесного

моста.

проявлять интерес к истории мостостроения

Регулятивные:

выполнять самооценку

учебного задания

Познавательные:

определять тип моста по назначению и обосновывать своё

мнение.

Коммуникативные:

формулировать понятные

для партнёра высказывания,

используя термины в рамках учебного диалога.

30.11



24

Водный транспорт. Проект «Водный транспорт».

Изделия «Яхта», «Баржа»

(УКИЗ)

1

С.104-107

Конструировать макет яхты.

Оформлять модель баржи из

пластмассового конструктора и

презентовать изделие

проявлять интерес к водному транспорту

4.12



25

Океанариум.

Проект «Океанариум». Изделие «Осьминоги и рыбки».

(УКИЗ)

1

С.108-111

Рассказывать:

об обитателях аквариума,

океанариума;

правила содержания аквариума;

правила поведения в океанариуме;

алгоритм изготовления мягкой игрушки.


проявлять интерес к жизни морских обитателей;

проявлять интерес к изготовлению мягкой игрушки.

Регулятивные:

выполнять самооценку

учебного задания

Познавательные:

объяснять значение понятий «аквариум», «океанариум», «ихтиолог» и использовать их в активном словаре

Коммуникативные:

формулировать понятные

для партнёра высказывания,

используя термины в рамках учебного диалога.

7.12



26

Фонтаны. Изделие «Фонтан»

( УИПЗ)

1

С.112-114

Рассказывать:

об истории появления фонтанов;

о видах фонтанов по назначению;

правила работы с пластичными материалами.


проявлять интерес к устройству и назначению фонтана

11.12



Человек и воздух (3 ч)

27

Зоопарк. Изделие «Птицы».

( УИПЗ)

1

С.116-119

Рассказывать:

о видах оригами и условных обозначениях, используемых в нём;

- понимать условные обозначения техники оригами;

- складывать фигурки оригами по схеме;

- выполнять изделие «Птицы».

проявлять интерес к изделиям, выполненным в технике оригами;

проявлять интерес к способам передвижения по

воздуху.

Регулятивные:

выполнять самооценку

учебного задания

Познавательные:

использовать знаково-символические средства поиска и представления информации.

Коммуникативные:

формулировать понятные

для партнёра высказывания,

используя термины в рамках учебного диалога.

.

14.12



28

Вертолетная площадка. Изделие «Вертолет «Муха» .

Изделие «Воздушный шар»

( УИПЗ)

1

С.120-123

Рассказывать о появлении первых летательных устройств

проявлять интерес к способам передвижения по

воздуху.

18.12



29

Украшаем город. Композиция «Клоун»

( УИПЗ)

1

С.124

Рассказывать об украшении помещений

Проявлять интерес к украшению помещений

21.12



Человек и информация (5 ч)

30

Переплетная мастерская. Изделие «Переплетные работы»

( УИПЗ)

1

С.126-127

Рассказывать:

-о возникновении книгопечатания;

о назначении переплёта

книги.

Выполнять твердый переплёт

папки достижений.

проявлять интерес к истории книгопечатания; проявлять бережное отношение к книге.

Регулятивные:

выполнять самооценку

учебного задания

Познавательные: определять назначение переплёта и обосновывать своё мнение

Коммуникативные:

формулировать понятные

для партнёра высказывания,

используя термины в рамках учебного диалога.


25.12



31

Почта

( УИПЗ)

1

С.128-129

Рассказывать:

о видах театров;

о типах театров кукол;

о содержании театральной программки;

о правилах поведения в театре.

Составлять рассказ о своём

посещение театра кукол, используя собственные впечатления и программку.

Выполнять проект «Кукольный театр».

Изготовить программку

к спектаклю в проекте «Кукольный театр».


проявлять интерес к театру

кукол;

проявлять интерес к изготовлению пальчиковой куклы.

28.12



32-33

Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль»

Куклы для спектакля

(КУ)

2

С.130-133

11.01

15.01



34

Афиша

( УИПЗ)

1

С.134-139

18.01



Практика работы на компьютере (34 ч)

35

Раскрась, как хочешь. Правило раскрашивания. Цвет

(УКИЗ)

1


Работать по правилам игры: выполнять, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, искать информацию для решения задачи (на листах определений). Раскрашивать картинки и фигурки в отсутствие ограничений и по правилу раскрашивания фиксированным цветом.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам информатики;

понимание роли информатики в жизни человека.

Проявлять интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

понимание причин успеха в учёбе.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

развитие мотивов учебной деятельности;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


Регулятивные:

выполнять самооценку

учебного задания

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

Коммуникативные:

формулировать понятные

для партнёра высказывания,

используя термины в рамках учебного диалога

22.01



36-37

Проект «Моё имя»

(УКИЗ)

2


Понимать и принимать задачу, видеть её практическую ценность (развитие мотивов учебной деятельности). Изготовление при помощи компьютерного ресурса нагрудной карточки (беджа)


Регулятивные: принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

-планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкциями учителя.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

- кодировать информацию в знаково-символической форме.

Коммуникативные:

принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

- допускать существование различных точек зрения.

25.01

29.01



38

Области

(УКИЗ)

1


Работать по правилам игры: выделять на картинке области. Раскрашивать области фиксированным цветом

Регулятивные:

выполнять самооценку

учебного задания

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

Коммуникативные:

формулировать понятные

для партнёра высказывания,

используя термины в рамках учебного диалога

Регулятивные:

выполнять самооценку

учебного задания

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

Коммуникативные:

формулировать понятные

для партнёра высказывания,

используя термины в рамках учебного диалога группами, используя речевые коммуникативные средства;

- допускать существование различных точек зрения.

1.02



39

Одинаковые (такая же). Разные

(УКИЗ)

1


Сравнивать фигурки по различным признакам.

Работать по правилам игры: выполнять действия «соедини», «обведи». Соединять две одинаковые фигурки. Обводить (выделять) две или несколько одинаковых фигурок. Раскрашивать области фигурок так, чтобы фигурки стали одинаковыми.


5.02



40

Обведи. Соедини

(УКИЗ)

1


8.02



41

Бусины

Одинаковые бусины. Разные бусины

(УКИЗ)

1


Осуществлять сравнение и классификацию бусин по форме и цвету. Выделять бусину из набора по описанию. Раскрашивать (достраивать) бусину по описанию. Выделять из набора две или несколько одинаковых бусин

12.02



42-43

Проект «Разделяй и властвуй»

(УКИЗ)

2


Поиск двух одинаковых объектов в большой совокупности объектов с использованием разбиения задачи на подзадачи и группового разделения труда

15.02

19.02



44

Нарисуй в окне. Вырежи и наклей в окно

(УКИЗ)

1


Работать по правилам игры: выполнять действия «вырежи и наклей в окно», «нарисуй в окне». Вырезать и наклеивать в окно несколько одинаковых фигурок или бусин. Рисовать (строить) в окне бусину по описанию

29.02



45

Все, каждый.

Буквы и цифры

(УКИЗ)

1


Работать по правилам: выделять все объекты (фигурки, бусины), удовлетворяющие условию. Применять информационные методы для решения задачи (проводить полный перебор объектов). Осваивать знаковую систему родного языка. Выделять русские буквы и цифры из набора букв и знаков. Выделять одинаковые буквы и цифры.



Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам информатики;

понимание роли информатики в жизни человека.

Проявлять интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

понимание причин успеха в учёбе.


4.03



46-47

Проект «Фантастический зверь»

(УКИЗ)


2


Изображение фантастического животного, выбирать для своего животного фон и звук Изготовление при помощи компьютерного ресурса изображения фантастического животного составлением его из готовых частей.

7.03

11.03



48

Цепочка: бусины в цепочке

(УКИЗ)

1


Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде цепочек.



Регулятивные:

осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

Познавательные:

выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

- строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения.

Коммуникативные:

формулировать понятные

для партнёра высказывания,

используя термины в рамках учебного диалога

14.03



49

Сколько всего областей

(УКИЗ)

1


Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, работать по алгоритму. Считать число областей картинки, используя формальный алгоритм. Понятие о цепочке как о конечной последовательности элементов. Одинаковые и разные цепочки. Общий порядок элементов в цепочке – понятия: первый, второй, третий и т. п., последний, предпоследний. Частичный порядок элементов цепочки – понятия: следующий и предыдущий.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам информатики;

понимание роли информатики в жизни человека.

Проявлять интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

понимание причин успеха в учёбе.


18.03



50

Истинные и ложные утверждения

(УКИЗ)

1


21.03



51

Есть – нет

(УКИЗ)

1


25.03



52

Одинаковые цепочки. Разные цепочки

(УКИЗ)

1


28.03



53

Бусины в цепочке

(УКИЗ)

1


1.04



54-55

Выравнивание, решение необязательных и трудных задач

(УКИЗ)

2


Выделять из набора две или несколько одинаковых цепочек. Достраивать цепочки так, чтобы они стали одинаковыми (разными)

4.04

8.04



56

Алфавитная цепочка. Слово

(УКИЗ)

1


Осваивать знаковую систему языка – анализировать слово как цепочку знаков, анализировать русский алфавит как цепочку букв, упорядочивать русские буквы по алфавиту.

Регулятивные:

осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

Познавательные:

выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

- строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения.

Коммуникативные:

- принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

- допускать существование различных точек зрения.

18.04



57

Раньше – позже

(УКИЗ)

1


Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде цепочек. Выделять утверждения, которые не имеют смысла для данного объекта. Выделять, достраивать и строить цепочку по описанию, содержащему понятия раньше/позже, в том числе избегая ситуаций бессмысленности утверждений. Именовать объекты, использовать имена для указания объектов.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

развитие мотивов учебной деятельности;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

22.04



58

Имена. Если бусина не одна. Если бусины нет

(УКИЗ)

1


25.04



59-60

Проект «Буквы и знаки в русском тексте»

(УКИЗ)

2


Осваивать знаково-символическую систему русского языка – анализировать систему букв и знаков русского языка (знаков препинания). Искать информацию в словарях. Искать в учебном словаре определённое слово, слово по описанию, слова на некоторую букву. Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, работать по алгоритму. Считать число букв и знаков в тексте с использованием формального алгоритма

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

развитие мотивов учебной деятельности;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Регулятивные: принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

-планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкциями учителя.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

- кодировать информацию в знаково-символической форме.

Коммуникативные:

принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

- допускать существование различных точек зрения.

29.04

2.05



61

Мешок

(УКИЗ)

1


Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде мешков и таблиц. Выделять, достраивать и строить мешок по описанию, содержащему понятия есть, нет, всего, в том числе понятие пустой мешок. Выделять в наборе, достраивать и строить одинаковые и разные мешки. Заполнять одномерную таблицу для данного мешка. Строить мешок по его одномерной таблице.

Собирать мешок с помощью инструмента «лапка» и библиотеки объектов в компьютерных задачах.

Оформление и распечатка собственного текста с помощью стандартного текстового редактора

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам информатики;

понимание роли информатики в жизни человека.

Проявлять интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

понимание причин успеха в учёбе.


Регулятивные:

осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

Познавательные:

выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

- строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения.

Коммуникативные:

- принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

- допускать существование различных точек зрения.

6.05



62

Одинаковые и разные мешки

(УКИЗ)

1


9.05



63

Мешок бусин цепочки

(УКИЗ)

1


13.05



64

Таблица для мешка (одномерная)

(УКИЗ)

1


16.05



65-66

Выравнивание, решение необязательных и трудных задач

(УКИЗ)

2


20.05

23.05



67-68

Проект «Наши рецепты»

(УКИЗ)

2


27.05

30.05




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-221774
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>