Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Классному руководителю СтатьиЛегко ли работать с одаренными детьми?

Легко ли работать с одаренными детьми?

ЛЕГКО ЛИ РАБОТАТЬ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ?

Г. М. Акшова (МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 60» г. Чебоксары)

Аннотация: о проблемах в организации образовательной деятельности с одаренными детьми начальной школы. Сотворчество детей и взрослых.

Ключевые слова: одаренные дети, одаренные родители успехи и проблемы, обеспечение роста творческого потенциала.

В современном обществе чрезвычайно актуальна проблема выявления, развития и поддержки одаренных детей. Одаренные дети – это потенциал страны, позволяющий эффективно развиваться и конструктивно решать современные экономические и социальные задачи. Поэтому работа с одаренными детьми является крайне необходимой. Одаренные дети должны рассматриваться как национальное достояние и должны быть в центре педагогических и социальных программ. Раскрытие способностей и талантов важны не только для одаренного ребенка, как для отдельной личности, но и для всего общества.

В соответствии с требованиями ФГОС в школе должно осуществляться психолого-педагогическое сопровождение детей. Применительно к одаренным детям (по результатам диагностических исследований) актуально использование тренинговых методов, которые окажут определенное развивающее влиение, помогут снимать типичные для одаренных детей психологические преграды, комплексы звездности или неполноценности. Важно составление индивидуальных маршрутов на основе оценки признаков одаренности не только по отношению к актуальному уровню развития ребенка, но и с учетом зоны его ближайшего развития.

Организация работы с одареными детьми начальной школы начинается в предшколе, когда мы знакомимся с будущими первоклассниками, проводим с ними занятия, наблюдаем за тем, чтобы их любопытство вовремя переросло в любознательность, а любознательность в устойчивую познавательную деятельность. Уже в начале учебного года школьный психолог и логопед по результатам исследований дают рекомендации для реализации потенциальных возможностей одаренных детей. Детей с опережающим темпом развития и с высокой умственной активностью трудно учить и воспитывать. Ребенок, опережающий сверстников, склонен постоянно привлекать к себе внимание, требует дополнительных сил учителя, планирования, чем можно дополнительно занять, заинтересовать, обеспечивая развитие его возможностей, дать нагрузку по силам. Каждый урок должен быть загадкой для таких детей, чтобы им захотелось отгадать. В процессе обучения применяю разные формы работы для формирования челвека, умеющего действовать не только по образцу, но и самостоятельно находить информацию из разных источников и умеющего анализировать, строить модели, экспериментировать, делать выводы, принимать решения в нестандартных ситуациях. Творческие порывы для одаренных детей необходимы. Например, одному вполне достаточно просто познакомиться с хокку, прочитать, удивляться и восхищаться их красотой, а юному таланту самому хочется сочинить. Сначала по образцу, потом самостоятельно. Вдохновение рождается от успеха, успех - от усидчивости, усидчивость - от уверенности в успехе. Одаренные дети первое признание получают от одноклассников и учителя. Нестандартные задачи вызывают повышенный интерес к математике и полезны для самоутверждения одаренных детей. Такие приемы как буриме, кроссенс способствуют формированию креативности. Наиболее подходящая деятельность для формирования отношения к продуктам художественного творчества как к средствам общения является особым образом организованная взрослым творческая деятельность в процессе общения, выглядит обыкновенной игрой: «Допиши две строчки», «Придумай начало или конец», «Только название одно» Очень искренние строчки Вани и Маши на одну тему: Свет в окне

Заглянул в окно к нам лучик Иногда проснешься утром Солнце льется, как река,

Сразу стало не до сна. И в окне увидишь свет. Да еще и облака,

Заплясал по стенкам зайчик- Это солнышко лучистое Словно в море острова,

Ведь на улице весна. Освещает белый свет. А рядом мамина рука!

Важно организовать урочную и внеурочную деятельность как единый процесс, направленный на развитие творческих способностей. Для осознания важности приобретения новых знаний и опыта, для трансформации их в другие сферы деятельности применяются такие формы работы с одаренными детьми, как кружки по интересам, конкурсы, творческие мастерские, участие в олимпиадах, научно-исследовательских конференциях, концертах, проектная деятельность по индивидуальным планам. Сопровождение одаренных детей подразумевает и взаимодействие с родителями и с другими субъектами социального окружения. Поэтому уже на первом родительском собрании обговаривается единая тактика, согласованность требований, взглядов, уточняется список кружков, секций, внеурочных мероприятий. Во время совместных праздников, экскурсий, конкурсов, соревнований, конференций становится ясно, что сотрудничество детей и взрослых возможны только тогда, когда взрослые сами ориентируются на позитивные проявления детей и стремятся к сотворчеству. Родители одаренных детей ярко проявляют себя не только как интеллектуалы, но и как разносторонние личности. Эффективное взаимодействие достигается путем введения правил общения: не мешать другим, быть здесь и сейчас. Папа- программист легко может исполнить роль Деда Мороза, сплясать «Вуги-вуги». Мама-инженер, она же прекрасная Снегурочка покажет всем, что организационные вопросы по экскурсии в Йошкар- Олу можно решать спокойно и от общения с детьми получить эмоциональный заряд. Замечательный мастер- класс по оформлению кабинета к празднику от Браун Ирины Ивановны не просто восхитил всех, но и подтвердил мысль, что талатливые люди талатливы во всем. Инициатива родителей оригинально поздравлять детей стихами собственного сочинения и выпуск интересной стенгазеты, организовать соревнования между семьями «Папа, мама и я – спортивная семья, читающая семья» мной поддерживаются, потому что перед взрослыми стоит задача помочь росту детей в соответствии с их необычными способностями. Таким образом, хотим преодалеть трудности в нахождениии близких по духу друзей, трудности в общении со сверстниками и взрослыми, чтобы игры сверстников вошли в круг одаренных детей, а одаренные дети обогатили одноклассников и не тормозили свою любознательность, порывы к творческим проявлениям, чтобы их особые возможности не остались невостребованными. В процессе подготовки читательской конференции по книгам Надежды Николаевны Медяковой дети показали умения работать в команде, проявили свои лидерские качества. Были прочитаны все книги этого автора, составлены интересные викторины, проведены групповые дискуссии, конкурсы на лучшую иллюстрацию, на лучшее чтение отрывка. А общение с настоящим писателем и художником Н. Н. Медюковой стало наградой за совместное творчество и открытия. И сегодня актуально мнение Шалвы Амонашвили: «Общение- суть жизни людей. Главный метод гуманистического воспитания - доставлять ребенку радость общения с нами: радость совместного праздника, совместного труда, игры, отдыха». Использование деятельностного подхода создает необходимые условия для формирования интеллектуально и творчески развитого человека, обладающего коммуникативными навыками, умеющего нестандартно мыслить, уверенного в своих силах и способностях. Моя задача - содействовать развитию такой личности.

Список литературы

  1. Н. Сальникова Работа с детьми : школа доверия

  2. Левин В.А.Воспитание творчества

  3. Дюмина Г. Уроки детского твочества

  4. Грэй Джон Дети – с небес. Уроки воспитания









Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 499 761 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.11.2019 230
    • DOCX 30.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Акшова Гельфия Мирзятзяновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Акшова Гельфия Мирзятзяновна
    Акшова Гельфия Мирзятзяновна
    • На сайте: 2 года и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1573
    • Всего материалов: 5