Лекция и презентация "ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ КАК СОВРЕМЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ НОВОГО ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА"

ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ КАК СОВРЕМЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ НОВОГО ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования – их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Поставленная задача требует перехода к новым технологиям обучения, широкого внедрения информационно-коммуникационных технологий. Одним из современных направлений использования средств ИКТ в образовательном процессе является использование электронных образовательных ресурсов.

Согласно определению ГОСТа, ЭЛЕКТРОННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕСУРС (ЭОР) - образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме и включающий в себя структуру, предметное содержание и метаданные о них

Иначе, под ЭОР понимается такой учебный материал, для воспроизведения которого необходимо использовать различные электронные устройства (компьютеры, ноутбуки, ридеры, смартфоны и др.) Предшественниками ЭОР являются цифровые образовательные ресурсы (ЦОР). И если ЦОР содержали, как правило, графический и текстовый материал (вспоминаем презентации), то главным отличием ЭОР от ЦОР является их интерактивность и мультимедийность.

Отметим основные особенности ЭОР нового поколения:

•    Доступность (не требуется установка дополнительного программного обеспечения, регистрация на сайте не обязательна, есть возможность скачивания)

•    Интерактивность возможность взаимодействия пользователя с контентом ЭОР, использовании активно-деятельностных форм обучения. В интерактивных ЭОР содержание предметной области представлено конкретными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться (например, лабораторный эксперимент и др.)

•    Мультимедийность представление информации одновременно несколькими способами с использованием таких компонентов, как текст, аудио- и видеофрагменты (с возможностью отключения звука, прерывания, остановки в произвольном месте), графика, анимация, фотографии, иллюстрации, схемы, модели и т. д.

•    Вариативность. О вариативности расскажу позднее.

Каковы инновационные качества ЭОР нового поколения?

         Первое — обеспечение всех компонентов образовательного процесса: получение информации, выполнение практических занятий, аттестация или контроль учебных достижений. Напомню, что учебник, как основное средство обучения и преподавания обеспечивает только получение информации. Электронный образовательный ресурс не дублирует книгу. Более того, он нацелен на решение задач, которые полиграфическим изданиям не под силу.

Второе — повышение эффективности самостоятельной работы за счет использования активных деятельностных форм обучения. Чтобы убедиться в этом, достаточно сравнить два типа домашних заданий: получить из книги описание путешествия, эксперимента, музыкального произведения или самому совершить виртуальное путешествие, провести эксперимент, послушать музыку с возможностью воздействовать на изучаемые объекты и процессы, получать ответные реакции, углубиться в заинтересовавшее, попробовать сделать по-своему.

Следующее инновационное качество — расширение полнофункционального образовательного пространства за рамки школы. Это подразумевает реализацию «дома» (в библиотеке, у приятеля в гостях, в итоге – вне учебной аудитории) таких видов учебной деятельности, которые раньше можно было выполнить только в школе: изучение нового материала на предметной основе, лабораторный эксперимент, текущий контроль знаний с оценкой и выводами, подготовку к ЕГЭ, а также многое другое, вплоть до коллективный учебной работы удаленных  пользователей. Теперь домашнее задание может включать в себя не только работу с текстом, написание формул, но и лабораторную работу, контроль любого уровня. То есть традиционно внутриклассные виды занятий теперь можно перенести в сектор самостоятельной работы.

Также можно проводить исследовательскую работу - ЭОР позволяют не только самостоятельно изучать описания объектов, процессов, явлений, но и работать с ними в интерактивном режиме, решать проблемные ситуации и связывать полученные знания с явлениями из жизни. Ученику можно сформулировать различные темы проектных заданий, когда из массива представленной информации (аудио, видео) он может подготовить собственную презентацию, а это уже деятельностная компонента.

Электронные образовательные ресурсы нового поколения состоят из автономных электронных учебных модулей (ЭУМ). Каждому элементу тематического планирования соответствуют три типа ЭУМ:

Информационный (И-тип) – модуль получения информации. Реализуется в виде пошагового объяснения, интерактивной лекции, виртуальной экскурсии.

Практический (П-тип) – модуль практических занятий.  Реализуется в виде виртуальные лабораторий, конструкторов формул, лабораторных практикумов, моделирования объектов, процессов и явлений, тренажеров, игровых и творческих заданий  

Контрольный (К-тип) – модуль контроля усвоения. Реализуется в виде тестов и тренажеров с различными учебными действиями.

ЭУМ каждого типа может быть несколько. Подобные модули называются вариативами. Что такое вариативы для модуля? Более углубленный уровень знаний, модуль для инвалида, профильный и селективный уровень — это все вариативы. Что такое «вариативы практические» вы знаете — мы ими не избалованы. Какие у нас лаборатории были — такие мы лабораторные работы и делали. Здесь же можно сделать какие угодно виртуальные лаборатории и решить какие угодно задачи. Например, лабораторная работа по изучению свойств человеческой крови, Ее нельзя в принципе провести в условиях школы, несмотря на важность, полезность и необходимость. А в виртуальной лаборатории есть весь необходимый инструментарий для забора и исследования различных групп крови. 

Что такое «вариативы контроля»? Это не только тесты, но и тренажеры, которые   от практики отличаются тем, что нет подсказок и считаются все ошибки.

Какие ЭОР можно использовать в образовательном процессе на законных основаниях? Следует отметить, что на сегодняшний день существует несколько вариантов:

·     можно купить ЭОР на CD-дисках, что потребует определенных материальных затрат;

·     можно педагогу разработать ЭОР самостоятельно, что при определенном уровне ИКТ-компетентности вполне реально, но требует значительных временных затрат и не всегда обеспечивает допустимое качество технической реализации;

·     можно скачать ЭОР в Интернете.

Остановимся на последнем варианте подробнее. Необходимо отметить, что на сегодняшний день в Интернете размещено большое количество достаточно качественных ЭОР в открытом доступе. Данные ЭОР разрабатывались и размещались в Интернете в рамках реализации различных федеральных проектов. Приведем некоторые из сайтов, содержащих ЭОР:

·          сайт федерального центра информационных образовательных ресурсов (ФЦИОР)

·          единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

·          федеральный портал «Российское образование»

·          сайт Электронные образовательные ресурсы

·          инф. система Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Заканчивая выступление, хочу задать вопрос себе и вам – В чем суть моего выступления. Конечно же, никакой компьютер в ближайшем будущем не заменит учителя. Просто человек делает это пока лучше. Аксиома №1. В будущем может быть, как в фильме Матрица шлем одел, провода в голову воткнул и за 45 минут все познал, всему научился. Аксиома №2 – книгу, учебник в том виде, в котором он существует – тоже никто не отменял. Но реалии таковы, что, ни книга, ни учитель в наше время уже не является единственными источниками знаний. Меняется роль учителя. Учитель становится в большей степени проводником, координатором, или как сейчас модно говорить менеджером учебного процесса,  чем непосредственным источником знаний и информации.

Наши дети уже срослись с компьютерами, планшетами и смартфонами – их уже не оторвать. И хотим мы этого или не хотим, но нам придется с этим мириться. Научно-технический прогресс тоже никто не отменял (аксиома №3). Нам придется идти дальше компьютерных презентаций на уроках. А помните, как некоторые из вас копья ломали по поводу внедрения ПК на уроках. Так сейчас же работаем и не мыслим свою работу без проектора и компьютера. ЭОР не претендует на замещение учителя. ЭОР представляет собой новое учебное средство, которое является посредником между учеником и учителем. Грамотно разработанный ЭОР помогает учителю подготовиться к уроку, провести урок, помогает учащемуся в освоении учебного материала и выполнении домашнего задания, контроля знаний.

Применение электронных образовательных ресурсов должно оказать существенное влияние на изменение деятельности учителя, появлению новых моделей обучения, в основе которых лежит активная самостоятельная деятельность обучающихся

• 1 слайд

  Электронные образовательные ресурсы
  (ЭОР) нового поколения
  © Печора Гимназия №1 2015
  

• 2 слайд

  …развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира…
  © Печора Гимназия №1 2015
  

• 3 слайд

  ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ (ЭОР)
  ЭОР - образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме и включающий в себя структуру, предметное содержание и метаданные о них.
  ГОСТ Р 52653-2006, статья 12, подраздел 3.2
  
  © Печора Гимназия №1 2015
  РЕСУРС (образовательный) - запас, источник, средство, возможность для осуществления процесса (образовательного)
  

• 4 слайд

  ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЭОР
  ЭОР
  Доступность
  Мультимедийность
  Интерактивность
  Вариативность
  © Печора Гимназия №1 2015
  

• 5 слайд

  ИННОВАЦИИ ЭОР
  © Печора Гимназия №1 2015
  Обеспечение всех компонентов образовательного процесса
  Повышение эффективности самостоятельной работы
  Расширение образовательного пространства за рамки школы
  Исследовательская работа
  ЭОР
  

• 6 слайд

  ТИПЫ ЭУМ
  ИНФОРМАЦИОННЫЕ
  ПРАКТИЧЕСКИЕ
  КОНТРОЛЬНЫЕ
  © Печора Гимназия №1 2015
  ЭОР
  

• 7 слайд

  ИНФОРМАЦИОННЫЙ МОДУЛЬ
  © Печора Гимназия №1 2015
  

• 8 слайд

  ИНФОРМАЦИОННЫЙ МОДУЛЬ
  © Печора Гимназия №1 2015
  Интерактивная лекция
  Виртуальная экскурсия
  Пошаговое объяснение
  

• 9 слайд

  ПРАКТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ
  © Печора Гимназия №1 2015
  

• 10 слайд

  ПРАКТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ
  © Печора Гимназия №1 2015
  
  виртуальные лаборатории
  конструкторы
  лабораторные практикумы
  моделирование
  тренажеры
  игровые и творческие задания
  

• 11 слайд

  КОНТРОЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
  © Печора Гимназия №1 2015
  

• 12 слайд

  КОНТРОЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
  © Печора Гимназия №1 2015
  с однозначным выбором ответа
  с множественным выбором
  на установление соответствия
  на упорядочивание
  на классификацию
  на заполнение пропусков
  на указание и перемещение объектов
  на подписывание фрагментов рисунка
  на ввод строки или числа
  

• 13 слайд

  КАКИЕ ЭОР?
  © Печора Гимназия №1 2015
  ЭОР
  

• 14 слайд

  HTTP://FCIOR.EDU.RU/
  © Печора Гимназия №1 2015
  

• 15 слайд

  HTTP://SCHOOL-COLLECTION.EDU.RU/
  © Печора Гимназия №1 2015
  

• 16 слайд

  HTTP://WWW.EDU.RU/
  © Печора Гимназия №1 2015
  

• 17 слайд

  HTTP://EOR-NP.RU/
  © Печора Гимназия №1 2015
  

• 18 слайд

  HTTP://WINDOW.EDU.RU/
  © Печора Гимназия №1 2015
  

• 19 слайд

  Электронные образовательные ресурсы
  (ЭОР) нового поколения
  © Печора Гимназия №1 2015
  

• 20 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
  © Печора Гимназия №1 2015