Наука не может ошибаться в вещах, она может
ошибаться лишь в понимании вещей.
Вильгельм Либкнехт
|
Тема 3. Методы научного
исследования.
Понятие
метода, методики и методологии научного исследования. Классификация методов исследования.
Всеобщие, общенаучные и специальные методы исследования.
Теоретические и эмпирические методы исследования.
Метод научного
исследования
— это способ познания объективной действительности, представляющий собой
определенную последовательность действий, приемов, операций.
Методика — это
совокупность способов и приемов исследования, порядок их применения и
интерпретация полученных с их помощью результатов. Она зависит от характера
объекта изучения, методологии, цели исследования, разработанных методов, общего
уровня квалификации исследователя.
Любое научное исследование проводится
соответствующими приемами и способами, и по определенным правилам.
Методологией называют
учение о методах (методе) познания, т. е. о системе принципов, правил,
способов и приемов, предназначенных для успешного решения познавательных задач.
Каждая наука имеет свою методологию.
Выделяют уровни методологии:
1) всеобщая методология, которая является
универсальной по отношению ко всем наукам и в ее содержание входят философские
и общенаучные методы познания;
2) частная методология научных исследований
для группы родственных экономических наук, которую образуют всеобщие,
общенаучные и частные методы познания;
3) методология научных исследований
конкретной науки, в содержание которой включаются всеобщие, общенаучные,
частные и специальные методы познания.
В зависимости от содержания изучаемых
объектов различают методы естествознания и методы социально-гуманитарного
исследования.
Методы
исследования классифицируют по отраслям науки: математические,
биологические, медицинские, социально - экономические, правовые и т. д.
В зависимости от уровня познания
выделяют методы эмпирического и теоретического уровней.
К методам эмпирического уровня
относят наблюдение, описание, сравнение, счет, измерение, анкетный опрос,
собеседование, тестирование, эксперимент, моделирование.
К методам теоретического уровня
причисляют аксиоматический, гипотетический (гипотетико - дедуктивный),
формализацию, абстрагирование, общелогические методы (анализ, синтез, индукцию,
дедукцию, аналогию).
В зависимости от сферы применения и
степени общности различают методы:
1) всеобщие (философские), действующие
во всех науках и на всех этапах познания;
2) общенаучные, которые
могут применяться в гуманитарных, естественных и технических науках;
3) специальные — для
конкретной науки, области научного познания.
Всеобщие и общенаучные методы
научного исследования
Среди всеобщих методов научного исследования
наиболее известными являются диалектический и метафизический.
Диалектика (греч. –
«веду беседу, рассуждаю»). Понятие «диалектика» Возникло в Древней Греции
и первоначально означало способность вести спор в виде вопросов и ответов.
Диалектика – учение о
наиболее общих законах развития бытия и познания, а также основанный на этом
учении метод творчески познающего мышления.
Диалектика
выступает в единстве двух сторон – субъективной и объективной.
Субъективная
диалектика –
развертывается в сознании субъекта как отражение связей и развития
существующего независимо от человека и человечества объективного бытия – диалектики
объективной. Субъективная диалектика – теория развития мышления, познания,
борьбы идей в науке, философии, разворачивающейся в сознании человека.
Объективная
диалектика –
теория развития объективного бытия, существующего независимо от человека.
Диалектика
позволяет отражать чрезвычайно сложные, противоречивые процессы материального и
духовного мира.
В
учении о противоречиях она вскрывает движущую силу и источник всякого развития.
Диалектика
– не простое констатирование того, что происходит в действительности, а орудие
научного познания и преобразования мира. (В этом и проявляется единство
диалектики как теории (диалектического материализма) и метода
(материалистической диалектики).
Диалектическая же
концепция видит источник развития в единстве и борьбе противоположностей,
рассматривает развитие как единство количественных и качественных изменений,
как единство постепенности и скачков, как развитие по спирали.
Принципы
диалектики:
1.
Принцип всеобщей взаимной связи.
2.
Принцип развития через противоречия.
Основные
законы диалектики:
1.
Закон перехода количественных изменений в качественные.
2.
Закон единства и борьбы противоположностей.
3.
Закон отрицания отрицания.
Метафизика
–метод познания, противоположный диалектике,
рассматривающий явления обычно вне их взаимной связи,
противоречий и
развития.
Характерные
особенности – односторонность, абстрактность, абсолютизация того
или иного момента в составе целого. Объекты рассматриваются вне их сложной
связи с другими процессами, явлениями и телами. Это естественно для
человеческого мышления, т.к. человек не способен познавать, не расчленяя целого
на его составные части. Для метафизики характерна статичность мышления.
Метафизическая
концепция развития :
–
Рассматривает развитие как только уменьшение или увеличение (т.е. как только
количественные изменения) или как только качественные изменения без каких-либо
количественных изменений, т.е. отрывает противоположности друг от друга.
– Источник
развития видит только во внешнем воздействии на вещь.
– Развитие
рассматривается или как движение по кругу, или только
как движение по восходящей или нисходящей прямой и
т.п.
Общенаучные методы
Все общенаучные методы целесообразно
распределить для анализа на три группы: общелогические, теоретические и
эмпирические.
Общелогическими методами являются анализ,
синтез, индукция, дедукция, аналогия.
Анализ — это расчленение,
разложение объекта исследования на составные части. Он лежит в основе
аналитического метода исследования. Разновидностями анализа являются
классификация и периодизация. Метод анализа используется как в реальной, так и
в мыслительной деятельности.
Синтез — это соединение
отдельных сторон, частей объекта исследования в единое целое. Однако это не
просто их соединение, но и познание нового — взаимодействия частей как целого.
Результатом синтеза является совершенно новое образование, свойства которого не
есть только внешнее соединение свойств компонентов, но также и результат их
внутренней взаимосвязи и взаимозависимости.
Индукция — это
движение мысли (познания) от фактов, отдельных случаев к общему положению.
Индуктивные умозаключения “наводят” на мысль, на общее. При индуктивном методе
исследования для получения общего знания о каком-либо классе предметов
необходимо исследовать отдельные предметы, найти в них общие существенные
признаки, которые послужат основой знания об общем признаке, присущем данному
классу предметов.
Дедукция — это
выведение единичного, частного из какого-либо общего положения; движение мысли
(познания) от общих утверждений к утверждениям об отдельных предметах или
явлениях. Посредством дедуктивных умозаключений “выводят” определенную мысль из
других мыслей.
Аналогия — это
способ получения знаний о предметах и явлениях на основании того, что они имеют
сходство с другими, рассуждение, в котором из сходства изучаемых объектов в
некоторых признаках делается заключение об их сходстве и в других признаках.
Степень вероятности (достоверности) умозаключений по аналогии зависит от
количества сходных признаков у сравниваемых явлений. Наиболее часто аналогию
применяют в
теории подобия.
К методам теоретического уровня причисляют
аксиоматический, гипотетический, формализацию, абстрагирование, обобщение,
восхождение от абстрактного к конкретному, исторический, метод системного
анализа.
Аксиоматический метод — способ
исследования, который
состоит в том, что некоторые утверждения (аксиомы,
постулаты) принимаются без доказательств и затем по определенным логическим
правилам из них выводятся остальные знания.
Гипотетический метод — способ
исследования с использованием научной гипотезы, т. е. предположения о причине,
которая вызывает данное следствие, или о существовании некоторого явления или
предмета.
Разновидностью этого метода является гипотетико-дедуктивный
способ исследования, сущность которого состоит в создании системы
дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых выводятся
утверждения об эмпирических фактах.
В структуру гипотетико-дедуктивного метода
входит:
1) выдвижение догадки (предположения) о
причинах и закономерностях изучаемых явлений и предметов;
2) отбор из множества догадок наиболее
вероятной, правдоподобной;
3) выведение из отобранного предположения
(посылки) следствия (заключения) с использованием дедукции;
4) экспериментальная проверка следствий,
выведенных из гипотезы.
Гипотетический метод используется при
конструировании норм права. Например, при установлении налоговой ставки в
размере 13 процентов на доходы физических лиц вместо прогрессивной шкалы
налогообложения предполагалось, что эта мера позволит вывести из тени объекты
налогообложения и увеличить поступления в бюджет. По сообщениям налоговых
органов, эта гипотеза полностью подтвердилась.
Формализация —
отображение явления или предмета в знаковой форме какого-либо искусственного
языка (например, логики, математики, химии) и изучение этого явления или
предмета путем операций с соответствующими знаками. Использование
искусственного формализованного языка в научном исследовании позволяет
устранить такие недостатки естественного языка, как многозначность, неточность,
неопределенность.
При формализации вместо рассуждений об
объектах исследования оперируют со знаками (формулами). Путем операций с
формулами искусственных языков можно получать новые формулы, доказывать
истинность какого-либо положения.
Формализация является основой для алгоритмизации и
программирования, без которых не может обойтись компьютеризация знания и
процесса исследования.
Абстрагирование —
мысленное отвлечение от некоторых свойств и отношений изучаемого предмета и
выделение интересующих исследователя свойств и отношений. Обычно при
абстрагировании второстепенные свойства и связи исследуемого объекта отделяются
от существенных свойств и связей.
Виды абстрагирования: отождествление, т. е.
выделение общих свойств и отношений изучаемых предметов, установление
тождественного в них, абстрагирование от различий между ними, объединение
предметов в особый класс, изолирование, т. е. выделение некоторых свойств и
отношений, которые рассматриваются как самостоятельные предметы исследования.
В теории выделяют и другие виды абстракции:
потенциальной осуществимости, актуальной бесконечности.
Обобщение —
установление общих свойств и отношений предметов и явлений, определение общего
понятия, в котором
отражены существенные, основные признаки предметов или
явлений данного класса. Вместе с тем обобщение может выражаться в выделении
несущественных, а любых признаков предмета или явления. Этот метод научного
исследования опирается на философские категории общего, особенного и
единичного.
Исторический метод заключается
в выявлении исторических фактов и на этой основе в таком мысленном воссоздании
исторического процесса, при котором раскрывается логика его движения. Он
предполагает изучение возникновения и развития объектов исследования в
хронологической последовательности.
Примерами использования этого метода
являются: изучение развития потребительской кооперации в течение длительного
времени с целью обнаружения ее тенденций; рассмотрение истории развития
потребительской кооперации в дореволюционный период и в годы НЭПа (1921–1927).
Восхождение от абстрактного к
конкретному как метод научного познания заключается в том,
что исследователь вначале находит главную связь изучаемого предмета
(явления),затем прослеживает, как она видоизменяется в различных условиях,
открывает новые связи и таким путем отображает во всей полноте его
сущность. Использование этого метода, например, для изучения экономических
явлений предполагает наличие у исследователя теоретических знаний об общих их
свойствах и вскрывает характерные черты и присущие им закономерности развития.
Системный метод заключается
в исследовании системы (т. е. определенной совокупности материальных или
идеальных объектов), связей, ее компонентов и их связей с внешней средой.
При этом выясняется, что эти взаимосвязи и
взаимодействия приводят к возникновению новых свойств системы, которые
отсутствуют у составляющих ее объектов.
При анализе явлений и процессов в сложных
системах рассматривают большое количество факторов (признаков), среди которых
важно уметь выделить главное и исключить второстепенное.
К методам эмпирического уровня
относятся наблюдение, описание, счет, измерение, сравнение, эксперимент и
моделирование.
Наблюдение — это
способ познания, основанный на непосредственном восприятии свойств предметов и
явлений при помощи органов чувств.
В зависимости от положения исследователя по
отношению к объекту изучения, различают простое и включенное наблюдение. Первое
заключается в наблюдении со стороны, когда исследователь — постороннее по
отношению к объекту лицо, не являющееся участником деятельности наблюдаемых.
Второе характеризуется тем, что исследователь открыто или инкогнито включается
в группу и ее деятельность в качестве участника.
Если наблюдение проводилось в естественной
обстановке, то его называют полевым, а если условия окружающей среды, ситуация
были специально созданы исследователем, то оно будет считаться лабораторным.
Результаты наблюдения могут фиксироваться в протоколах, дневниках, карточках,
на кинопленках и другими способами.
Описание — это
фиксация признаков исследуемого объекта, которые устанавливаются, например,
путем наблюдения или измерения. Описание бывает:
1) непосредственным, когда исследователь
непосредственно воспринимает и указывает признаки объекта;
2) опосредованным, когда исследователь
отмечает признаки объекта, которые воспринимались другими лицами (например,
характеристики НЛО).
Счет — это определение
количественных соотношений объектов исследования или параметров,
характеризующих их свойства. Метод широко применяется в статистике для
определения степени и типа изменчивости явления, процесса, достоверности
полученных средних величин и теоретических выводов.
Измерение — это определение численного
значения некоторой величины путем сравнения ее с эталоном. Ценность этой
процедуры в том, что она дает точные, количественные определенные сведения об
окружающей действительности.
Сравнение — это
сопоставление признаков, присущих двум или нескольким объектам, установление
различия между ними или нахождение в них общего, осуществляемое как органами
чувств, так и с помощью специальных устройств.
Эксперимент — это
искусственное воспроизведение явления, процесса в заданных условиях, в ходе
которого проверяется выдвигаемая гипотеза.
Классифицируются эксперименты по различным
основаниям:
— по отраслям научных исследований — физические,
биологические, химические, социальные и т. д.;
— по характеру взаимодействия средства исследования с
объектом — обычные (экспериментальные средства непосредственно
взаимодействуют с исследуемым объектом) и модельные (модель замещает
объект исследования). Последние делятся на мысленные (умственные, воображаемые)
и материальные (реальные).
Моделирование — метод
научного познания, сущность которого заключается в замене изучаемого предмета
или явления специальной аналогичной моделью (объектом), содержащей существенные
черты оригинала. Таким образом, вместо оригинала (интересующего нас объекта)
эксперимент проводят на модели (другом объекте), а результаты исследования
распространяют на оригинал.
Модели бывают физические и
математические. В соответствии с этим различают физическое и
математическое моделирование. Если модель и оригинал одинаковой физической
природы, то применяют физическое моделирование.
Математическая модель — это
математическая абстракция, характеризующая физический, биологический,
экономический или какой-либо другой процесс. Математические модели при
различной физической природе основаны на идентичности математического описания
процессов, происходящих в них и в оригинале.
Математическое моделирование — метод
исследования сложных процессов на основе широкой физической аналогии, когда модель
и ее оригинал описываются тождественными уравнениями. Так, благодаря сходству
математических уравнений электрического и магнитного полей можно изучать
электрические явления с помощью магнитных, и наоборот. Характерная особенность
и достоинство данного метода — возможность применять его к отдельным участкам
сложной системы, а также количественно исследовать явления, трудно поддающиеся
изучению на физических моделях.
Специальные и
частные методы исследования
Частные методы - это специальные
методы, действующие либо только в пределах отдельной отрасли, либо за пределами
той отрасли, где они возникли. Так, методы физики, привели к созданию
астрофизики, кристаллофизики, геофизики, химической физики и физической химии,
биофизики. Распространение химических методов привело к созданию
кристаллохимии, геохимии, биохимии и биогеохимии. Нередко применяется комплекс
взаимосвязанных частных методов к изучению одного предмета, например,
молекулярная биология одновременно пользуется методами физики, математики, химии,
кибернетики в их взаимосвязи.
Специальные методы исследования
используются только в одной отрасли научного знания либо их применение
ограничивается несколькими узкими областями знания.
В социально-гуманитарных науках в числе специальных
методов используются:
·
анализ
документов - качественный и количественный (контент-анализ);
·
опросы,
интервью, тестирование;
·
биографический
и автобиографический методы;
·
метод
социометрии — применение математических средств к изучению социальных
явлений. Чаще всего применяется при изучении «малых групп» и межличностных
отношений в них;
·
игровые
методы
— применяются при выработке управленческих решений — имитационные (деловые)
игры и игры открытого типа (особенно при анализе нестандартных ситуации);
·
метод
экспертных оценок заключается в изучении мнения специалистов, обладающих
глубокими знаниями и практическим опытом в определенной сфере.
Контрольные вопросы и задания
1. Дайте определение терминов "метод" и
"методология".
2. Какова методология научного исследования.
3. Раскройте диалектическую и метафизическую
концепции развития.
4. Перечислите общенаучные методы научных
исследований.
5. Какие методы причисляют к методам теоретического
уровня?
6. Какие методы причисляют к методам эмпирического
уровня?
7. Какие методы называются частными?
8. Какие методы называют специальными?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.