182629
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Биология КонспектыЛекция "Неклеточные формы. Вирусы"

Лекция "Неклеточные формы. Вирусы"

библиотека
материалов

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ

ГАПОУ КО «КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»



Рассмотрено

на заседании ЦМК

общепрофессиональных дисциплин

Протокол № _____

от « » 2015г.

Председатель ЦМК

Л.Н. Соловьева

Методист

Е.В.Лаврова

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ЛЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ 8

Дисциплина: «Биология»

Специальность: 31.02.03. «Лабораторная диагностика»

по теме: «Неклеточные формы жизни. Вирусы»

Разработано преподавателем биологии ГОУ КБМК

____________В.М. Сафоновой








2015-2016 учебный год.


ГОУ «Калужский базовый медицинский колледж»


Специальность: 31.02.03. «Лабораторная диагностика"

Предмет: биология

Раздел 2. Учение о клетке.

Глава 5. Строение и функции клеток.










Тема: «Неклеточные формы жизни. Вирусы».






подготовил:

преподаватель биологии

Сафонова В.М.









2015г.

Специальность:31.02.03. «Лабораторная диагностика»

Предмет: биология

Раздел 2. Учение о клетке.

Глава 5. Строение и функции клеток.



ЛЕКЦИЯ по теме 2.5: «НЕКЛЕТОЧНЫЕ ФОРМЫ ЖИЗНИ. ВИРУСЫ»



Образовательные цели:

  • сформировать знания о вирусах как неклеточной форме жизни, их строении, особенностях их жизнедеятельности.


Развивающие цели:

  • обогащения и усложнения словарного запаса за счет новых терминов:

капсид, бактериофаг, вирион, филовирусы и т.д.

  • развитие мышления через обобщение и сравнение (сравнение с клеточными формами жизни)


Воспитательные цели:

  • воспитание познавательного интереса через МПС.


Вид лекции: лекция - информация


Метод обучения: объяснительно - иллюстративный


В.П.С.:»Многообразие живого мира», «Свойства живых систем», «Размножение живых организмов»


М.П.С.: фармакология: «Противомикробные и противопаразитарные средства», микробиология: «Строение вируса», «Размножение микроорганизмов»


Наглядность: таблица «Строение вируса»



СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ И РЕЖИМ ВРЕМЕНИ:


  1. Организационный момент. Мобилизация аудитории___1______мин

  2. Вступительное слово (тема, цель, мотивация, план)____4______мин

  3. Изложение материала ____________________________70______мин

  4. Подведение итогов________________________________5______мин



ХОД ЗАНЯТИЯ



  1. Организационный момент. Мобилизация аудитории.

  2. Вступительное слово преподавателя.


Мотивация:


Данная тема актуальна, так как связана с многообразием живых организмов, со строением клетки. Особенности жизнедеятельности вирусов влияют на жизнь клетки и организма в целом. Многие заболевания имеют вирусную природу: гепатит, СПИД, раковые опухоли, грипп, оспа и др. Эта тема включена в семинарское занятие , контрольную работу и выходит на экзамен. Она необходима будет при изучении таких дисциплин, как микробиология, фармакология, клиническая патология.



ВОПРОСЫ ДЛЯ АКТУАЛИЗАЦИИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ: (приложение №2)


  1. Изложение нового материала:


ПЛАН ЛЕКЦИИ:


  1. история открытия вирусов;

  2. общая характеристика вирусов;

  3. строение вирусов;

  4. значение вирусов;



  1. Подведение итогов, задание на дом


ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ МАТЕРИАЛА (приложение №3)



Литература: С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров «Общая биология», п. 15, задание №5, конспект лекции (см. приложение 4).









Приложение 1



ПЛАН ЛЕКЦИИ:


    1. история открытия вирусов;

    2. общая характеристика вирусов;

    3. строение вирусов;

    4. значение вирусов;




  1. ИСТОРИЯ ОТКРЫТИЯ ВИРУСОВ.

Когда-то, миллионы лет назад,

На нашей замечательной планете

Возникла жизнь, и начался парад

Невиданных существ на этом свете.

Бактерии, простейшие, грибы,

Не счесть червей, и так от века к веку

Жизнь становилась гуще и сложней

И, наконец, дошла до человека.

Все хорошо! Но, видимо, Природа

Иль просчиталась где, иль что недоучла,

Но в этой распрекрасной бочке меда

И ложку дегтя нам преподнесла!

То ль существа, а может, вещества-

Об этом долгий спор не утихает,

Но вирусы — и все об этом знают -

Среди других живут и процветают-

Печальная реальность такова!

Грозит нам СПИД — себя как уберечь?!

И птичий грипп откуда-то вдруг взялся!

Как сделать, чтобы затупился меч,

А щит непробиваемым остался!?



Вирусы представляют собой субмикроскопические внеклеточные формы жизни.

Открытие вирусов принадлежит Дмитрию Иосифовичу Ивановскому, который в 1892г. обнаружил возбудителя мозаичной болезни табака и его способность проходить через фильтры, не пропускающие бактерий. Он предположил, что возбудителем болезни табака являются либо мельчайшие бактерии, либо выделенные ими ядовитые вещества - токсины. По этой причине вирусы первоначально получили название фильтрующихся ядовитых жидкостей. Повторив опыты Д.И. Ивановского и получив аналогичные результаты, голландский микробиолог Мартин Бейеринк в1898г. дал название «фильтрующаяся вирусная жидкость». Тогда же был описан вирусный возбудитель ящура крупного рогатого скота (Ф.Лефлер и П.Фрош, 1898), а в 1901г. У.Рид, используя существовавшую со времен Л.Пастера традицию называть инфекционное начало вирусом, назвал открытого им возбудителя желтой лихорадки просто вирусом (от лат. Virus - яд). Увидеть вирусы удалось лишь в электронный микроскоп спустя 50 лет после их открытия. Начиная с 1931г., когда был открыт способ культивирования вирусов в клетках эмбрионов цыплят, вирусы стали широко культивировать в лабораториях. В 1935 г. У.Стенли изолировал и кристаллизовал вирус табачной мозаики, а в 1956 г. ему удалось разделить вирусную частицу на белок и нуклеиновую кислоту, а затем вновь их соединить с образованием активного вируса.

К настоящему времени вирусы открыты у организмов практически всех систематических групп растений и животных (у микоплазм, бактерий, листостебельных растений, простейших, гельминтов, насекомых, земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих). Известны вирусы, выделенные у человека. Можно сказать, что вирусы вездесущи.

В лабораторных условиях вирусы культивируют на куриных эмбрионах, в культивируемых соматических клетках, в эксплантантах органов, а также в организме восприимчивых животных. Они не способны к росту на питательных средах, используемых для культивирования бактерий или соматических клеток.

Наука, изучающая вирусы, называется вирусологией.


  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВИРУСОВ.


Вирусы представляют собой субмикроскопические образования, состоящие из белка и нуклеиновой кислоты (нуклеопротеины) и организованные в форме вирусных частиц.

Размеры вирусных частиц составляют от 15-18 до 300-350 нм. С помощью электронного микроскопа установлено, что вирусы могут иметь различную форму: шаровидную (полиомиелит, ВИЧ), палочковидную (ВТМ), нитевидную (филовирусы), цилиндрическую (вирус бешенства) и др. В обычные микроскопы вирусы не видны, но в пораженных клетках можно увидеть их скопления (гигантские колонии). Число видов вирусов превышает тысячу. Все они объединены в царство Vira.

Вирусы не способны к воспроизведению в свободном состоянии. Их воспроизведение возможно только в клетках. Кроме того, оказавшись в клетках, они ведут себя как облигатные внутриклеточные паразиты, вызывая болезни организмов, в которых паразитируют. Следовательно, им присущи две формы существования, или покоящаяся, и внутриклеточная, или репродуцирующаяся.

В клетках-хозяевах «выключают» ДНК и используют свои ДНК и РНК, дают клетке команду синтезировать свои клетки; передаются из клетки в клетку в виде инертных частиц.



  1. СТРОЕНИЕ ВИРУСОВ.



Сердцевина вируса состоит из фрагмента генетического материала (ДНК, РНК). Вирусы содержат всегда один тип нуклеиновой кислоты, причем как одноцепочечной, так и двухцепочечной, как линейной, так и кольцевой.


Капсид (от лат. capsa- вместилище) защитная белковая оболочка, которая защищает ДНК, РНК от ферментов-нуклеаз и УФ - излучений, обеспечивает вируса на поверхности клетки-хозяина. Он построен из полипептидных цепей, сложенных в несколько слоев. У отдельных вирусов капсид окружен дополнительной мембраной. Ее часто называют суперкапсидом.


Суперкапсид - дополнительная липопротеиновая оболочка, которая может содержать еще и углеводы и возникает из плазматической мембраны клетки-хозяина (характерна для высокоорганизованных вирусов - ВИЧ, гриппа, герпеса)

Полностью сформированная инфекционная частица вне клетки-хозяина называется вирионом (нуклеопротеинный комплекс). Если вирус находится внутри клетки-хозяина, то он существует в форме нуклеиновой кислоты.

Оболочка вируса построена из одинаковых повторяющихся субъединиц - капсомеров , которые образуют структуры с высокой степенью симметрии, способные кристаллизироваться. Большинство вирусов построено по одному из двух типов симметрии - спиральной или кубической.

По спиральному типу симметрии построено большинство вирусов, поражающих растения, и некоторые вирусы бактерий (бактериофаги). Большая часть вирусов, вызывающих инфекции у человека и животных, имеет кубический тип симметрии. Капсид имеет форму икосаэдра - правильного двадцатигранника с 12 вершинами 30 ребрами (вирус полиомиелита).


Бактериофаги - группа вирусов, поражающих бактерии. Открыты в 1915г. английским микробиологом Фредериком Туортом. Имеют икосаэдрическую головку (содержащую генетический материал) и хвост, обладающий спиральной симметрией. Эти вирусы обитают в кишечнике человека и животных, ини полезны, так как поражают бактерии. В медицине их применяют для лечения брюшного тифа, холеры.


Классификация вирусов строится по виду и форме их нуклеиновой кислоты, типу симметрии, наличию или отсутствию внешней мембраны.


hello_html_m5e8b6b74.gif


Отличие вируса от клетки:


  • вирусы не размножаются делением;

  • в своем составе имеют только один тип нуклеиновой кислоты (ДНК или РНК);

  • никогда не размножаются вне клетки-хозяина;

  • во внешней среде имеют форму кристаллов, не проявляя никаких свойств живого;

  • не потребляют пищи;

  • не вырабатывают энергию;

  • не растут;

  • нет обмена веществ;

  • имеют неклеточное строение.


Сходство с живыми организмами:


  • способность к размножению;

  • наследственность;

  • изменчивость;

  • характерна приспособляемость к меняющимся условиям окружающей среды.


Размножение (репродукция) включает три процесса:

  • репликацию вирусной нуклеиновой кислоты;

  • синтез вирусных белков;

  • сборку вирионов.

У вирусов нет пола. Репликация молекулы ДНК (РНК) внутри пораженной клетки - многоэтапный процесс, состоящий из 6 стадий:

  1. адсорбция - процесс прикрепления вирусных частиц к поверхности клетки

  2. инъекция (у бактериофагов) - проникновение вирусной частицы в клетку и введение нуклеиновой кислоты из белкового капсида (фаг частично растворяет клеточную стенку и мембрану бактерии и за счет сократительной реакции хвостика впрыскивает свою ДНК в ее клетку)

  3. репликация молекул вирусной нуклеиновой кислоты - происходит за счет нуклеотидов, накопленных в клетках хозяина

  4. синтез вирусных белков и ферментов - происходит на рибосомах клетки

  5. сборка вирусных частиц - за счет пораженных вирусных нуклеиновых кислот и вирусных белков

  6. лизис - выход вирусных частиц из пораженной клетки. У бактерий сопровождается разрушением (лизисом) клетки. У эукариот происходит путем выпячивания оболочки клетки и «выталкиванием» вирусных частий в окружающую среду.

Новые вирусные частицы заражают еще непораженные клетки, и цикл развития вируса повторяется.



4. ЗНАЧЕНИЕ ВИРУСОВ.



Вирусы представляют собой важные объекты исследования для генетиков. На их основе приобретены существенные познания, касающиеся структур и функций нуклеиновых кислот.


Вирусы - возбудители инфекционных болезней, размножающиеся только в живых клетках. У человека они вызывают, среди прочих, такие заболевания, как бешенство, гепатит, грипп, корь, краснуху, оспу, ОРЗ, полиомиелит, энцефалит, папиллома, инфекционный насморк, СПИД, раковые опухоли. У животных - вирусная чума, ящур, бешенство. У растений - скручивание листьев, мозаика, полосатость, желтуха свеклы, вирус фруктовых деревьев.


Возбудитель СПИДа - вирус иммунодефицита человека (ВИЧ). Он был выделен в 1959г. в Заире, после чего второй случай выделения этого вируса датируется 1969г. в США. Имеет сферическую форму диаметром 100-150 нм. Наружная оболочка вируса состоит из клеточной мембраны клетки-хозяина. В мембрану встроены рецепторные «грибовидные» образования. Под наружной оболочкой располагается сердцевина вируса с генетическим материалом в виде двух молекул РНК (каждая из 9 генов ВИЧ) и фермента (обратная транскриптаза). Этот фермент катализирует реакцию обратной транскрипции в клетках лимфоцитов. Вирус поражает главным образом Т-хелперы лимфоцитов, на поверхности которых есть рецепторы, способные связываться с поверхностным белком ВИЧ. В таком состоянии он может сохраняться долго, не проявляя себя. Иммунная система организма человека утрачивает свои защитные свойства, и организм перестает бороться с любой инфекцией, раковыми клетками и погибает. Средняя продолжительность жизни инфицированного человека составляет 7-10 лет. Источником заражения служит только человек - носитель вируса иммунодефицита. СПИД передается половым путем, через кровь и ткани, содержащие вирус иммунодефицита, от матери к плоду.


Вирусы (бактериофаги) используют в медицине в качестве лечебного и профилактического средства в случае отдельных бактериальных инфекций. Используют для лечения дизентерии, брюшного тифа, холеры.






























Приложение 2



ВОПРОСЫ ДЛЯ АКТУАЛИЗАЦИИ ЗНАНИЙ:



  1. Какие типы нуклеиновых кислот содержат клеточные организмы?

  2. Что означает термин репликация?

  3. Где хранится наследственная информация?

  4. Перечислите основные свойства живых организмов?




Приложение 3



ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА:



  1. Чем вирусы отличаются от других живых организмов?

  2. Какое строение имеют вирусы?

  3. Какие вирусы называют бактериофагами?

  4. Какие болезни могут вызывать вирусы?




Приложение 4


ЛИТЕРАТУРА:


  1. С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров «Общая биология» - М., Высшая школа, 2003 - 317с;

  2. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин В.И. М. «Дрофа», 2003. Общая биология 10-11 кл.,624с: ил.;

  3. У.Стаут и др. :«Биология»,в 3 томах, М., «Мир», 2000.

  4. Биология: Учеб. пособие для студ. мед. училищ/ под ред. Проф. В.Н.Ярыгина.-М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.-464с.: ил.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.