МАКЕЕВСКАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №77 Г. МАКЕЕВКИ
Лекция для родителей
«Я тебя люблю»
Классовод 2 класса
Дикаркина Светлана Анатольевна
Форма проведения: Лекция с
применением информационно- коммуникационных технологий, предназначена для
родителей учащихся младшего и среднего школьного возраста.
Задачи: способствовать единению, сплочению
семьи, установлению взаимопонимания родителей и детей.
Подготовительная работа: до лекции
провести опрос учащихся класса попросив ответить их на вопрос: « Какие советы
вы бы дали своим родителям по правильному воспитанию вас?» Подготовить памятки
родителям (приложение 1). Подготовка мультимедийной презентации с фотографиями
детей, музыкальное сопровождение( песня LOVE)
Ожидаемый результат: создание комфортных
условий для ребенка в семье, развитие педагогического такта родителей при
общении с ребенком.
Звучит
песня «Любовь», через проектор демонстрируются слайды с фотографиями детей.
Лекция
Почему вы проснулись, ослепленные солнцем? Почему
за окном серебрилась роса? Почему её капельки как зеркала отражали
повсюду вашу улыбку? Почему вы проснулись с предвкушением счастья?
Потому, что настало утро нового дня. Дня
волшебных общений с вашим ребенком, постижения непостижимой поэзии. Вы
проснулись факиром, всемогущим факиром. И ведь это не грёзы, а это реальность,
потому что Вам, будничным и прозаичным, удалось сотворить чудо. Удалось
сотворить. Что творил раньше Бог. Вы земные, неожиданно создали божественное
….. лучезарного, солнечного малыша.
Скажите,
пожалуйста, а что значит, в вашем понимании, любить своего ребенка?
Кто-то
говорит, что любить своего ребенка – значит заботиться о нем, интересоваться
его жизнью, возить его отдыхать, покупать еду, вещи …… А в последнее время я
все чаще слышу, что любить своего ребенка – это говорить ему: «Я тебя люблю»
Готовясь
к сегодняшнему собранию, я провела анкетирование и 92 % ребят не хватает слов
любви.
Да,
именно эти слова ребенок хочет слышать из уст своих самых близких людей. Они
питают все существование малыша, а потом и существование повзрослевших юноши и
девушки. Родительскую любовь впоследствии они переносят на вновь созданные
семьи.
Слайды детей и их родителей.
Для
того, чтобы повторить Вас в потомках. Вашу мимику, жесты, улыбку и смех… Ваши
думы и мысли, надежды и чаяния. Цвет волос, разрез глаз… даже вашу курносость.…
Или, может быть, правильный греческий нос. Ослепительность солнечных капель
веснушек…. Он…. повторит, что кажется неповторимым, и сумеет продлить вашу
жизнь.
Что
значит принимать ребенка, безусловно? Это значит любить его просто потому, что
он есть. Ведь когда он родился, родители ничего от него не требовали и не
ждали. Они просто хотели, чтобы он был здоровенький и счастливый, улыбались
ему, качали его, обращали на него внимание всякий раз, когда ему это было
необходимо.
А
сейчас он подрос, и отношение к нему изменилось, бывает так, что трудно
поверить, что для родителей он по-прежнему в радость.
Я
предлагаю разыграть сценку, в которой возможно кто-то увидит себя или своего
ребёнка. Обратите внимание, как меняется смысл и тон произносимых слов.
Я
прошу выйти одного желающего, который сыграет роль ребенка.
Выберите,
пожалуйста, среди присутствующих любого человека, в котором вы видите
поддержку.
Встаньте,
пожалуйста, за спиной «моего ребенка», приложите руки к его спине и ни в коем
случае не отпускайте его, что бы ни случилось.
Давайте
представим, что это моя маленькая дочь, первоклассница. Это очень подвижный,
любознательный ребенок, задающий кучу вопросов, даже в тот момент, когда мы спешим
на автобус. Я беру тебя за руку, и мы побежали.
Мама, а что там такое, посмотри! – говоришь ты.
1 – Некогда, смотри под ноги, вечно спотыкаешься! Что ты крутишь
головой? Смотри на дорогу. Перестань глазеть по сторонам!
И
в этот момент, как только я произношу подобную фразу, ребенок может воспринять
ее буквально – он закрывает глаза, как приказала мама. ( Я завязываю ребенку
глаза).
Мы
дальше спешим в школу. Забегаем в автобус, и я встречаю там свою подругу,
начинаю с ней обсуждать прошедший день. Дочь внимательно слушает, а потом
говорит:
– Мама, мама, ты слышала, как пропела птичка? А кто такой дядя
Юра?
–
Ты что вмешиваешься во взрослый разговор? И вообще,
ты чего уши развесила, как не стыдно подслушивать! Закрой уши!
(Завязываю
ребенку уши).
Мы
выходим из автобуса, распрощавшись с подругой, бежим по дороге. При этом я
постоянно поглядываю на часы, чтобы не опоздать.
– Ой, какой сегодня день, будет здорово! Мам, меня Машка ждет, я
ей ластик пообещала принести, тот что..
–
Отстань! Ты что разболталась, некогда сейчас, мы
опаздываем. Да можешь ты в конце концов, помолчать! Быстро закрой рот!
(Завязываю ребенку рот)
Хватаю
ребенка за руку, и мы двигаемся дальше.
Моя
дочка уже молчит, но начинает поднимать на ходу какую-то веточку. Я бью ее по
рукам и говорю:
– Что у тебя за руки, что ты их все время куда-то суешь, не
можешь без этого! Выброси, я тебе сказала! Убери руки! (Завязываю ребенку
руки)
Тут
дочь начинает скакать, задирать ноги. Я в ужасе кричу на неё:
– Ты где этому научилась? Что это ещё такое? Перестань дрыгать
ногами! Стой смирно! (Завязываю ребенку ноги)
Я
смотрю на час, нервничаю, что мы не успеваем, и начинаю подгонять ребёнка:
– Что ты тянешься, копуша? Делай шаг шире! Ты что, ходить
разучилась? Иди быстрей! Дай руку! Не руки, а крюки – не писать нормально, ни
держать ничего не умеют! Гляди на дорогу, не спотыкайся, что ты как слепец
идёшь! Да не молчи же ты, я с тобой разговариваю! Ты что, оглохла?
Ребёнок,
естественно начинает плакать.
А
я продолжаю пилить свою дочь за то, что она ничего не умеет делать, забыв о
том, что сама же всё ей запретила: смотреть, слышать, говорить, бегать,
трогать, да ещё и плакать нельзя, т.е. наложили запрет даже на чувства.
Ребёнку
это труднее всего перенести. Каждый имеет право чувствовать то, что он
чувствует. Но родители часто способны отобрать и это право.
А
не кажется ли вам, что эту сцену вы уже где-то видели.
Развязываю
ей всё. Давайте спросим у нашего помощника, какие чувства она испытывала? О чём
думала?
–
Что являлось поддерживающим моментом, что помогало
вынести несправедливые слова матери? (Ты ощущала поддержку человека, стоящего
сзади?)
– А что чувствовали вы? (спрашиваю того человека, который
стоял сзади)
–
Поблагодари, пожалуйста, за оказанную помощь того,
кто тебя поддерживал.
Очень
часто в жизни бывает, что этой поддержкой является посторонний человек и
хорошо, если он оказывается рядом в нужный момент. А каково тому ребёнку, у
которого даже такой поддержки нет?
Благодарю помощников, прошу занять место в зале.
«Вот
в такое состояние мы вгоняем своих детей и при этом преследуем благородные цели
воспитания. Ребёнку невыносимо слышать такие слова от родных, он может
замкнуться. Что тогда делать? Как себя вести? Что предпринять?
Если
вы видите своего ребёнка в таком состоянии, первое, что вы можете и должны
сделать – это обнять его, прижать к себе и держать возле себя столько, сколько
нужно ребёнку. Когда ему будет достаточно, он сам отойдёт. При этом вы ни в
коем случае не похлопываете его по спине и не поглаживаете, будто бы
произошедшее – мелочи, что «до свадьбы заживёт». Если это подросток, и он уже
не даёт себя обнять, то можно посидеть рядом, подержав его за руку. Говорят,
что руку ребёнка надо держать до тех пор, пока он е сам не обнимет.
Известный
семейный терапевт Вирджиния Сатир рекомендует обнимать ребёнка несколько раз в
день. Она считает, что 4 объятия совершенно необходимы каждому просто для
выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее 8 объятий в день! Для
того, чтобы ребёнок развивался интеллектуально, – 12 раз в день! Ребёнок должен
знать, что родители его всегда поймут и примут, что бы с ним не случилось. Это
питает его эмоционально, помогая психологически развиваться. Если же он не
получает должных знаков, то появляются отклонения в поведении, а то и
нервно-психические заболевания. Оказывается, детям, да и вообще любому
взрослому необходимы объятия для того, чтобы почувствовать свою нужность.
Психологами
доказано, что потребность в любви – одна из фундаментальных человеческих
потребностей. Её удовлетворение – условие нормального развития ребёнка. Поэтому
я вам сегодня даю домашнее задание – обнять всех, кто живёт с вами в доме и
проследить за реакцией домашних, а также за своими чувствами. Можете что-нибудь
сказать каждому, если захочется.
А
пока – наслаждайтесь общением с Чудом. Берегите его и колдуйте над ним!
Совершенствуйтесь сами, идя рядом с ним. Дайте руку ему, совою крепкую руку.
Его нежные пальчики вложите в ладонь и ведите по жизни, её лабиринтам, словно
гид – гид, который осилил уже этот путь. Будьте другом его, станьте Верой,
Надеждой…. А с любовью к вам он сам пришёл в этот мир.
Раздаются
памятки родителям (приложение 1)
Приложение 1
Памятка для родителей
СОЗДАНИЕ БЛАГОПРИЯТНОЙ
СЕМЕЙНОЙ АТМОСФЕРЫ
Помните:
от того, как родители разбудят ребенка, зависит его психологический настрой на
весь день.
Время
для ночного отдыха каждому требуется сугубо индивидуально. Показатель один —
чтобы ребенок выспался и легко проснулся, когда его будят родители.
Если
у родителей есть возможность дойти до школы вместе с ребенком, не упускайте
ее. Совместная дорога — это совместное общение, ненавязчивые советы.
Научитесь
встречать детей после уроков. Не стоит первым задавать вопрос: «Какие оценки ты
сегодня получил?», лучше задать нейтральные вопросы: «Что было интересного в
школе?», «Чем сегодня занимались?», «Как дела в школе?».
Радуйтесь
успехам ребенка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач.
Терпеливо,
с интересом слушайте рассказы ребенка о событиях в его жизни.
Ребенок
должен чувствовать, что он любим. Необходимо исключить из общения окрики,
грубые интонации, создайте в семье атмосферу радости, любви и уважения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.