Лекия "Развитие эмоций и чувств" (курс 3)

Группа:  В - 32
Предмет: Психология
Тема: «Развитие чувств и эмоций дошкольников».
Основная идея: Эмоции -  это субъективные реакции человека на воздействия внешних и внутренних раздражителей, отражающие в форме переживаний их личную значимость для субъекта и проявляющиеся в виде удовольствия или неудовольствия ; Чувства - то переживаемые в различной форме отношения человека к предметам и явлениям действительности.
Цель бучения: Сформируются понятия о эмоционально чувственной сфере дошкольников
Критерии успешности
Все студенты: Смогут  понять, осмыслить и объяснить: - общие закономерности развития эмоций и чувств в онтогенезе; - особенности проявления чувств дошкольника; -условия развития эмоций и чувств у дошкольников; -специфику проявления  эмоций дошкольниками.			Большинство студентов:		Некоторые студенты: Смогут применить на практике полученные  знания.
Этапы	Время	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов	Оценивание	Ресурсы
	12 мин	Тестовое задание	Определят уровень знаний по предыдущему материалу	Взаимооценивание по критериям	Бумажный носитель информации
ВЫЗОВ	3 мин 2 мин	Демонстрация видеоролика «Эмоции ребенка» (ранний возраст). Вопросы: Определите возрастной период, к которому относится герой ролика? Охарактеризуйте поведение героя? Что вы испытывали  сами,  просматривая ролик? От раннего возраста развития чувств и эмоций сегодня мы перейдем к следующему возрастному этапу, где рассматриваются чувства и эмоции. Как вы думаете, о каком возрастном этапе мы будем говорить? (дошкольном)	Просматривают видеоролик; Определяют самостоятельно  тему занятия; Мотивированы на дальнейшую совместную деятельность.	Вербальное, уровень самостоятельности выхода на тему	ИКТ
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (ОСМЫСЛЕНИЕ) Презентационная форма работы	59 мин: 1 мин 18 мин 9 мин 5 мин на каждое выступление спикера = 20 мин  9 мин	Деление на подгруппы «Смайлики - эмоции» (удивление, радость, смех). 1 этап работы. Организовывается работа в подгруппе  по методу «Спикер». Прием «Корзина идей» «Кейс» технология (составление вопросов: Что…?, Какой…?, Где…?, Как…?, Зачем…?) 2 этап 3 этап работы Технология «Карусель»	1.Самостоятельно внутри группы распределяют обязанности: таймспикер (время), спикер, секретарь, координатор идей, оформитель. 2. Индивидуальная работа 3. Обмен  информацией в парах или группах. 4. Каждый по кругу называет какое - то одно сведение, при этом не повторяя ранее сказанное. 5. Все сведения в виде тезисов записываются координатором  в «корзине идей» (без комментариев) 6.Оформление   Команда составляет 5 вопросов  по своей теме и вкладывает в папку (папка с 5 файлами на каждую команду: 1 файл – вставляют листок с 5, по своей теме, вопросами)  Стендовая защита, презентация. Спикер от подгруппы свой вопрос темы объясняет всей группе, группа в виде тезисов оформляет. 5 вопросов  по теме в папке с файлами (1 файл – листок с 5, вопросами,  передают другой команде; команды на чистом листе прописывают ответы, передают следующей; папка возвращается в «домашнюю» подгруппу, они проверяют правильность ответов и выставляют балл 0-3)	Критерии бальные. На всех этапах работы самостоятельно заполняют таблицу баллов: -каждому члену подгруппы выставляют за работу по теме; -дополняющих -вопросы-ответы На основе выступления «Спикера» дается оценивание преподавателем	Стикеры, фломастеры, таблицы, папки с файлами 4 штуки, ватман,
Рефлексия	4 мин.	«Метод 6 шляп» Вопрос: «Можно ли применить на практике  знания о чувствах и эмоциях дошкольников?»	Работает вся группа	Обратная связь. «Похвальный сэндвич»: похвала, конструктивная критика, похвала.	Ленты 6 цветов
Д/З			Подготовить картотеку игр и упр. на развитие эмоций и чувств дошкольников		ИКТ
Рефлексия Вопросы: 1.Что удалось? 2.Что не удалось? 3.Что можно улучшить? 4.Какие навыки развить? 5.Что нужно изменить?

Анализ и оценивание урока обучающимися

№	Положительные моменты занятия	№	Неудачные моменты занятия

Анализ и оценивание урока обучающимися

№	Положительные моменты занятия	№	Неудачные моменты занятия

Демонстрация видеоролика «Эмоции ребенка» (ранний возраст).

Вопросы:

Определите возрастной период, к которому относится герой ролика?

Охарактеризуйте поведение героя?

Что вы испытывали  сами,  просматривая ролик?

От раннего возраста развития чувств и эмоций сегодня мы перейдем

 к следующему возрастному этапу, где рассматриваются чувства и эмоции.

Как вы думаете, о каком возрастном этапе мы будем говорить? (дошкольном)

1     2       3      4      5