Лексическая тема "Обувь" в старшей группе

Тема недели «Обувь»

Понедельник 05.11.2018

ОД в РМ/СДД 7.30-9.00 1.Утренняя гимнастика(по плану физ.руководителя) 2.Культурно-гигиенические навыки (гигиенические процедуры) формировать у детей КГН, привычку следить за своим внешним видом, правильно пользоваться расческой. Учить приводить в порядок свои волосы. Формировать умение  заплетать косы. 3.Артикуляционная гимнастика (по плану лексической темы недели логопеда) 4.Пальчиковая гимнастика(по плану лексической темы недели логопеда) 5.Коррекция речи с движениями (физкультурная минутка) (по плану лексической темы недели логопеда) 6.Инд.работа по развитию речи (номинативный, атрибутивный , предикативный словари, грамматический строй речи, связная речь) (по плану лексической темы недели) 7.Гимнастика для глаз-профилактика нарушений зрения дошкольников. 1. Закрыть глаза. Отдых 10-15 сек. Открыть глаза. Повторить 2-3 раза. 2. Посмотреть вдаль. Закрыть глаза на 5-6 сек. Открыть, посмотреть на кончик носа. Посмотреть 3-4 раза. 3. Самомассаж. Закрыть глаза и делать легкие круговые движения подушечками пальцев, поглаживая надбровные дуги 20-30 сек.  4. Закрыть глаза. Отдых 10-15 сек. Отрыть 10-15 сек. Отрыть глаза. 8.Беседа с детьми о теме недели. «У кого пятка после носа»-Обобщить и систематизировать представления детей об обуви, о материалах, из которых она сделана, о процессе производства обуви. Закрепить обобщающее понятие «обувь». Познакомить детей с деталями обуви: голенище, подошва, каблук, ремешки, шнурки, язычок.Формировать умение группировать обувь по сезонному признаку. Продолжать знакомить детей с многозначными словами (язычок), объяснить разницу в его значениях. Расширить, уточнить, актуализировать словарь детей: сапоги, ботинки, кроссовки, туфли, кеды, босоножки, шлёпанцы, тапочки, валенки, сандалии, калоши. Развивать слуховую и зрительную память.  9. Д/И – развитие памяти, внимания, мышления Какой игрушки не хватает? -развить зрительную память и внимание детей. Ход игры: поставьте перед ребенком на 15-20 секунд 5 игрушек. Затем  попросите ребенка отвернуться и уберите одну игрушку. Спросите ребенка: «Какой игрушки не хватает?" игру можно усложнить. - увеличив количество игрушек; - ничего не убирая, только менять игрушки местами. Игрушки для проведения игры могут быть следующие: заяц, попугай, медведь, крокодил, собака. Игра будет восприниматься ребенком как новая, если брать другой набор игрушек. Играть можно 2-3 раза в неделю. 10.Хороводная игра «Колпачок и палочка»-  развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях. Один из детей выходит в центр круга с палкой в руках, надевает на голову колпачок так, чтобы он спускался до самого носа, прикрывая глаза. Остальные дети держаться за руки, образуя круг. Идут по кругу, говоря: Раз, два, три, четыре, пять – Будет палочка стучать, Ведущий стучит палочкой. Показывает палочкой на одного из детей, стоящего в кругу. – Тот говорит три последних слова Скок, скок, скок. Угадай, чей голосок Говорят все дети, после этого ведущий отгадывает. Если угадал, выбирает, кто пойдет в середину. 11.Игры со строительным материалом «Многоэтажный дом»-Формировать умение создавать модели реальных объектов, отражать в обыгрывании постройки имеющиеся знания и впечатления. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. 12.Инд.работа логопеда Артем П. Артем Л. Саша К. Лиза Ц. Степа П. Денис Б. Даша К. 13.Инд. работа психолога Денис Б. Степа П. Артем П. НОД  9.00-10.20 1.Логопедия 9.00-9.20 –по плану логопеда 2.  Физическое развитие (Физическая культура) 9.55-10.20 – по плану физ.рук. ОД в РМ/СДД 10.20-12.40 1.Наблюдение за живой и неживой природой. Наблюдение за синичками –  познакомить с синичками, различать синичек по размеру, внешним особенностям. Расширять преставления об особенностях питания этих птиц познакомить с повадками. Воспитывать сочувствие, понимание проблем птиц в холодное время года.  Беседа              Ты с модницей этой конечно знаком. Вертушке на месте никак не сидится. Всё хвастает синим своим сюртучком. И шапочкой чёрной гордится.     (синица). Рассматривание внешнего вида.  Посмотрите, какая у нее шапочка, желтая грудка, а какого цвета у нее шарфик? Как поёт? Синичка приносит людям пользу, она ест вредных жучков, гусениц, которые уничтожают урожай. Летом, весной, осенью у нее много кормов в поле, лесу. А вот зимой когда всю землю укрывает снег, синичке становится голодно и она прилетает поближе к человеческому жилью. Человек ее подкармливает. Как вы думаете, что больше всего любит синичка?                                     2.Подвижная игра «Найди, где спрятано» - упражнять ориентироваться в пространстве. 3.СИД - способствовать установлению положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах к действиям с игрушками, предметами и взаимной симпатии; 4.СДД  - Продолжать развивать двигательную активность; ловкость, быстроту, пространственную ориентировку. ОД в РМ /НОД15.25-16.55 1.Корригирующая гимнастика после сна Способствовать пробуждению после дневного сна. Предотвращать простудные заболевания. Укрепить дыхательный тракт. Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на вторую половину дня. 2.Чтение художественной литературы Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг чтение и разучивание песенок, стихов,потешек по лексической теме -  развивать память, выразительность речи, артистизм; формировать интерес к устному народному творчеству. 3.Самостоятельная игровая деятельность в уголках развития - воспитывать бережное отношение к предметам и игрушкам; 4.Сюжетно-ролевая игра/театрализованная игра «Ателье»: сюжет «Закройщики снимают мерку». Цель: упражнять детей использовать в игре свои знания о работе закройщика, распределять роли, использовать предметы – заместители. Активизировать в речи понятия связанные с данной темой, упражнять вести ролевые диалоги. 5.Художеств.-эстетическое  развитие (рисование) 15.45-16.10 Тема: Декоративное рисование «Гжельские узоры» Прогр.сод: Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Учить рисовать элементы, характерные для гжельской росписи.  Закреплять умение рисовать акварелью  в соответствии с ее спецификой: прозрачностью и легкостью цвета, плавности перехода одного цвета в другой. Развивать легкие и тонкие движения руки. Воспитывать интерес к народному творчеству. Материал к нод: Листы бумаги 10*10 (3-4 листа на каждого ребенка), синяя краска акварель или гуашь, кисти №1,3 и №6,8, банка с водой, салфетка Ход нод: Т.С. КомароваИзобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.Занятие 96.Стр.99 Инд.раб: Учить рисовать элементы, характерные для гжельской росписи.  ____________________ Развивать легкие и тонкие движения руки.__________________________________ 6.  Отработка графомоторных навыков (обводки, трафареты и т.п.) работа в тетрадях, раскраски. 7. Музыкальные игры/игры с музыкальными инструментами «Сороконожка»-формировать умение выполнять движения в такт музыке Дети выстраиваются друг за другом, кладут руки на плечи друг другу и двигаются под музыку по показу взрослого. 8. Инд. работа по  художественно-эстетическому развитию(лепка/аппликация) 9.Работа с родителями Порекомендовать родителям,привлекать детей к работе по уходу за одеждой и обувью: стирка, чистка и др. ОД в РМ16.55-18.00 1.Подвижная игра «Третий лишний» -ориентировка в пространстве, внимание. 2.Самостоятельная двигательная деятельность Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием. Приобщать к совместным играм небольшими группами. Поддерживать игры, в которых совершенствуются движения (ходьба, бег, бросание, катание). 3. Самостоятельная игровая деятельность - развивать в детях уверенность, стремление к самостоятельности; 4.Инд. работа по ФИЗО

Вторник 06.11.2018.

ОД в РМ/СДД 7.30-9.00 1.Утренняя гимнастика(по плану физ.руководителя) 2.Культурно-гигиенические навыки (гигиенические процедуры) упражнять детей правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки (тщательно вытирать ноги о коврик, ставить обувь на место, мыть, протирать по необходимости чистить обувь), проверять себя, показать важность правильного выполнения действий по самообслуживанию. 3.Артикуляционная гимнастика(по плану лексической темы недели логопеда) 4.Пальчиковая гимнастика(по плану лексической темы недели логопеда) 5.Коррекция речи с движениями (физкультурная минутка) (по плану лексической темы недели логопеда) 6.Инд.работа по развитию речи (номинативный, атрибутивный , предикативный словари, грамматический строй речи, связная речь) (по плану лексической темы недели логопеда) 7.Гимнастика для глаз - профилактика нарушений зрения дошкольников. 1. Закрыть глаза. Отдых 10-15 сек. Открыть глаза. Повторить 2-3 раза. 2. Посмотреть вдаль. Закрыть глаза на 5-6 сек. Открыть, посмотреть на кончик носа. Посмотреть 3-4 раза. 3. Самомассаж. Закрыть глаза и делать легкие круговые движения подушечками пальцев, поглаживая надбровные дуги 20-30 сек. 4. Закрыть глаза. Отдых 10-15 сек. Отрыть 10-15 сек. Отрыть глаза. 8. Нравственное воспитание Игра беседа по этике и культуре поведения на тему «этичные и неэтичные поступки». -рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, кто из людей поступил правильно, а кто нарушил правила. Учить детей сопоставлять свои желания и поступки с этическими и нравственными нормами, принятыми правилами поведения. 9. Д/Игра по ИЗО «НАЙДИ КАРТИНЫ, НАПИСАННЫЕ ТЁПЛЫМИ И ХОЛОДНЫМИ КРАСКАМИ» - закрепить представления детей о тёплой и холодной цветовой гамме. Материал: репродукции натюрмортов, написанные в тёплой и холодной гамме. Описание игры: Найти картины, написанные только в тёплой гамме (или в холодной) или разобрать по группам картины, написанные в тёплой и холодной гамме. 10.Д/И -развитие памяти, внимания, мышления "Парные картинки"- формировать умение детей находить одинаковые картинки, развивать внимание, мышление. 11.Д/Игра по ФЭМП «Сравни и запомни»-упражнять осуществлять зрительно-мысленный анализ способа расположения фигур; закрепление представлений о геометрических фигурах. Материал. Набор геометрических фигур. Каждый из игроков должен внимательно рассмотреть свою табличку с изображением геометрических фигур, найти закономерность в их расположении, затем заполнить пустые клетки со знаками вопроса, положив в них нужную фигуру. Выигрывает тот, кто правильно и быстро справится с заданием. Игру можно повторить, расположив фигуры и знаки вопроса по-другому. 12.Подвижная игра «Догони свою пару» -продолжать упражнять бегать, не наталкиваясь друг на друга. 13..Инд. работа логопеда Сережа С. Поля С. Денис Б. Дима Ш. Степа П. Артем Л. 14.Инд. работа психолога Даша К. Артем Л. Саша К. НОД  9.00-10.20 1.Познавательное развитие (ФЭМП)  9.00-9.20 Тема: Занятие 6 Прогр.сод: Образовательные задачи. Формирование умения считать парами, навыков количественного счета в пределах 10. Закрепление в речи количественных числительных, ответов на вопрос «Сколько всего?» Совершенствование навыков сравнения и уравнения множеств. Соотнесение числа и арифметических действиях. Формирование навыка сравнения предметов по толщине визуально, умения пользоваться прилагательными (толстый, тонкий, толще, тоньше), временных представлений (времена года). Совершенствование умения узнавать и различать плоские геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник), конструктивных навыков и навыков ориентировки на плоскости. Коррекционно-развивающие задачи. Развитие зрительного восприятия и внимания, мыслительной и речевой деятельности, координации речи с движением, конструктивных навыков, тонкой моторики. Воспитательные задачи. Воспитание самостоятельности, активности, инициативности, навыков сотрудничества  в игровой и учебной деятельности. Материал к нод: Магнитная доска, коврограф, плоскостные изображения обуви,разноцветные сектора для составления круга по числу детей, предметные картинки с изображениями обуви; контейнер с карточками, на которых изображено разное количество пар обуви; контейнер с цифрами; контейнер с геометрическими фигурами, рабочие тетради по количеству детей, цветные карандаши. Ход нод: Нищева Н.В. Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР ( с 4 до 5 и с 5 до 6 лет). – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2018. – 448 с.246-253 Инд.раб: Формирование умения считать парами, навыков количественного счета в пределах 10.____________________ Совершенствование навыков сравнения и уравнения множеств.____________________________________________ Воспитание самостоятельности, активности, инициативности_______________________________________ 2.Художественно-эстетическое  развитие (музыка) 9.55-10.20 – по плану муз.рук. ОД в РМ/СДД 10.20-12.40 1.Наблюдение за живой и неживой природой. Деревья без листьев –  закрепить узнавание деревьев по внешнему виду. Беседа Ни листочка, ни травинки! Тихим стал наш сад. И берёзки и осинки Скучные стоят. Только ёлочка одна Весела и зелена. Видно, ей мороз не страшен, Видно смелая она! Ребята посмотрите вокруг. Есть ли на деревьях листья? На кустарниках? Почему они стоят голые? (потому что наступила осень, стало холодно,  день стал короткий), а как вы думаете, все деревья сбросили листву?  Давайте пройдем вокруг сада и посмотрим. (Подходим к елочке.)  Посмотрите, действительно, елочка стоит красивая и зеленая. Она не сбросила свои хвоинки. Она в любое время года стоит зеленая. Это происходит потому что хвойные деревья сбрасывают хвою не сразу, как  все деревья, а постепенно, по очереди. Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, осина  сосна, ель, лиственница и др.) А какие это деревья? (Хвойные и лиственные.) Чем лиственные деревья отличаются  от хвойных? Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.) Какие условия необходимы для роста деревьев? Какую пользу приносят хвойные  и лиственные деревья  в  народном хозяйстве и медицине? 2.Подвижная игра «С кочки на кочку», «Перейди речку»-вырабатывать координацию движений 3.СИД- формировать игровые навыки и умения. 4.СДД - Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием. Приобщать к совместным играм небольшими группами. Поддерживать игры, в которых совершенствуются движения (ходьба, бег, бросание, катание). ОД в РМ /НОД15.25-16.55 1.Корригирующая гимнастика после сна Способствовать пробуждению после дневного сна. Предотвращать простудные заболевания. Укрепить дыхательный тракт. Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на вторую половину дня. 2.Чтение художественной литературы Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг Ш.Перро. Кот в сапогах- различать жанровые особенности рассказа;осмысливать содержание прочитанного;формировать оценочное отношение к героям сказки. 3.Самостоятельная игровая деятельность в уголках развития- способствовать установлению положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах к действиям с игрушками, предметами и взаимной симпатии; 4.Сюжетно-ролевая игра/театрализованная игра «Поездка в лес» (подбери одежду и обувь для прогулки по лесу)-Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. 5.Речевое развитие (Развитие речи) 15.45-16.10 Тема: Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака "Пудель" Прогр.сод: Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевертышем. Материал к нод: Книги с произведениями С. Маршака; слайды к произведениям Ход нод: В. Гербова Занятие 1 Инд.раб: Активизировать в речи детей существительные и прилагательные____________________________ 6 Отработка графомоторных навыков (обводки, трафареты и т.п.) работа в тетрадях, раскраски. 7.Инд.работа по рисованию 8.Экспериментальная деятельность «Агрегатные состояния воды» - Доказать, что состояние воды зависит от температуры воздуха и находится в трех состояниях: жидком – вода; твердом – снег, лед; газообразном – пар. Ход: 1) Если на улице тепло, то вода находится в жидком состоянии. Если на улице минусовая температура, то вода переходит из жидкого в твердое состояние (лед в лужах, вместо дождя идет снег). 2) Если налить воду на блюдце, то через несколько дней вода испарится, она перешла в газообразное состояние. 9.Инд.работа по логопедии ОД в РМ16.55-18.00 1.Подвижная игра «Кто во что одет».-развитие внимания Для этой игры требуется несколько участников. Ведущий говорит: «Кто в красной майке, присядь», или «Кто в зеленых штанах, похлопай в ладоши». Игрок, чей цвет назвали, должен выполнить заданные действия. 2.Самостоятельная двигательная деятельность Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием. Приобщать к совместным играм небольшими группами. Поддерживать игры, в которых совершенствуются движения (ходьба, бег, бросание, катание). 3. Самостоятельная игровая деятельность Упражнять детей проявлять интерес к игровым действиям сверстников; помогать играть рядом, не мешать друг другу. 4.Инд. работа по ФИЗО

Среда 07.11.2018.

ОД в РМ/СДД 7.30-9.00 1.Утренняя гимнастика(по плану физ.руководителя) 2.Культурно-гигиенические навыки (гигиенические процедуры) Совершенствовать навыки умывания, мыть лицо, насухо вытираться индивидуальным полотенцем. 3.Артикуляционная гимнастика(по плану лексической темы недели логопеда) 4.Пальчиковая гимнастика(по плану лексической темы недели логопеда) 5.Коррекция речи с движениями (физкультурная минутка) (по плану лексической темы недели логопеда) 6.Инд.работа по развитию речи (номинативный, атрибутивный , предикативный словари, грамматический строй речи, связная речь) (по плану лексической темы недели логопеда) 7.Гимнастика для глаз- профилактика нарушений зрения дошкольников. «Ночь»-Снятие зрительного напряжения, профилактика расстройств при нагрузке на глаза Ночь. Темно на улице. (Выполняют действия, о которых идет речь) Надо нам зажмурится. Раз, два, три, четыре, пять Можно глазки открывать. Снова до пяти считаем, Снова глазки закрываем. Раз, два, три, четыре, пять Открываем их опять. (повторить 3 — 4 раза) 8.Школа безопасности (ПДД) "Угадай, какой знак"-формировать умение детей различать дорожные знаки; систематизировать знания детей о правилах дорожного движения. Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. 9. Настольные игры «Домино»- развивать внимание, память, усидчивость, наблюдательность, ориентирвку в пространстве, мелкую моторику. 10. Хороводная игра «Хоровод» Дети водят хоровод, взрослый говорит: «По дорожке Маша шла, Маша тапочек нашла. Маша тапки примеряла, Чуть надела, захромала. Стала Маша выбирать, Кому тапочки отдать. Коле тапки хороши: — На, надень и попляши». Обувь передается тому, чье имя названо. 11. Д/И развитие памяти, внимания, мышления «Одежда и профессии»- развивать память, внимание, логическое мышление, монологическую речь; умение высказывать суждение и делать простейшие умозаключения; формировать уважение к труду взрослых. 12..Инд. работа логопеда Артем П. Саша К. Лиза Ц. Степа П. Денис Б. Артем Ч. Даша К. 13.Инд. работа психолога Артем Ч. Лиза Ц. НОД  9.00-10.20 1.Логопедия 9.00-9.20 – по плану логопеда 2.  Физическое развитие (Физическая культура) 9.55-10.20 – по плану физ.рук. ОД в РМ/СДД 10.20-12.40 1.Наблюдение за живой и неживой природой. Наблюдение за перелетными птицами  – дать детям общие представления о птицах (голубь, ворона,воробей), узнавать пернатых по внешнему виду.  Упражнять замечать,  как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужицы). Беседа                   Воды зашумели быстрого ручья, Птицы улетают в теплые края. Как изменилась жизнь птиц с приходом осени? Что происходит осенью с кормом для птиц? Как птицы готовятся к отлету? Назовите первый признак приближения осеннего перелета птиц. Какие птицы улетают в  теплые края? Зачем они это делают? Птицы питаются, дышат, двигаются –  они живые. Все птицы летают, во время полета машут крыльями. Птицы купаются в лужицах, садятся на ветки деревьев. Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточки, так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, поскольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде.   Воспитатель предлагает детям закончить предложение:  • Воробей маленький, а журавль... (большой).  • Утка серая, а лебедь ... (белый). 2.Подвижная игра «Кто дальше?»- упражнять бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя. 3.СИД- Способствовать проявлению самостоятельности 4.Инд. работа по ФИЗО ОД в РМ /НОД15.25-16.55 1.Корригирующая гимнастика после сна Способствовать пробуждению после дневного сна. Предотвращать простудные заболевания. Укрепить дыхательный тракт. Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на вторую половину дня. 2.Чтение художественной литературы Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг Р. Железновой «Башмачки» -Закрепить знания детей о жанровых особенностях сказки. Формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей. Совершенствовать навыки пересказа, используя авторские выразительные средства. Развивать слуховую память. 3.Самостоятельная игровая деятельность в уголках развития Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками в несколько взаимосвязанных действий  4.Сюжетно-ролевая игра/театрализованная игра «Магазин» сюжет «Салон модной обуви». Упражнять детей создавать эскиз рисунка простым карандашом, получая свой индивидуальный проект. Закрепить умение пользоваться простым карандашом (делать слабый и сильный нажим карандашом). Развивать творческое воображение детей, умение быть самостоятельными и уверенными в себе. 5. Художественно-эстетическое  развитие (рисование/конструирование) 15.45-16.10 Тема: «Коробочка» (из бумаги и картона) Прогр.сод: Учить детей работать по готовой выкройке, делить квадратный лист бумаги на  9 равных частей, сглаживать сгибы, надрезать по сгибам. Развивать творческое воображение. Воспитывать аккуратность. Материал к нод: Цветная бумага, картон,  ножницы, клей, клееночка, салфетка Ход нод: Л.В.Куцакова Конструирование и художественный труд в детском саду. Занятие 15 Стр.68- 69. Инд.раб: Учить детей работать по готовой выкройке________________________________ Развивать творческое воображение._____________________________ Воспитывать аккуратность__________________ 6.Инд.работа  по ФЭМП 7. Инд.работа по развитию речи 8. Отработка графомоторных навыков (обводки, трафареты и т.п.) работа в тетрадях, раскраски. ОД в РМ16.55-18.00 1.Подвижная игра «Кто дальше?»- упражнять бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя. 2.Самостоятельная двигательная деятельность Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием. Приобщать к совместным играм небольшими группами. Поддерживать игры, в которых совершенствуются движения (ходьба, бег, бросание, катание). 3. Самостоятельная игровая деятельность Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре. 4.Д/И - развитие памяти, внимания, мышления «Заплатки» - развитие логического мышления, внимания. А вот этот сапожок с дырками. Подберите к каждой дырке подходящие по форме заплатки

Четверг 08.11.2018.

ОД в РМ/СДД 7.30-9.00 1.Утренняя гимнастика(по плану физ.руководителя) 2.Культурно-гигиенические навыки (гигиенические процедуры) Закреплять умение одеваться и раздеваться в определённой последовательности, пользоваться разными видами застёжек. 3.Артикуляционная гимнастика(по плану лексической темы недели логопеда) 4.Пальчиковая гимнастика(по плану лексической темы недели логопеда) 5.Коррекция речи с движениями (физкультурная минутка) (по плану лексической темы недели логопеда) 6.Инд.работа по развитию речи (номинативный, атрибутивный , предикативный словари, грамматический строй речи, связная речь) (по плану лексической темы недели логопеда) 7.Гимнастика для глаз- профилактика нарушений зрения дошкольников. Снятие зрительного напряжения, профилактика расстройств при нагрузке на глаза «Отдыхалочка» Мы играли, рисовали (выполняется действия, о которых идет речь) Наши глазки так устали Мы дадим им отдохнуть, Их закроем на чуть — чуть. А теперь их открываем И немного поморгаем. 8.Д/И по сенсорному развитию Игры с мозаикой-развитие координации движений пальцев ведущей руки, развитие способности запоминать расположение объектов на образце и располагать их на наборном полотне 9. Д/И (окр.мир) «Опиши предмет»-упражнять описывать предмет, выделяя его существенные признаки; развивать интонационную выразительность речи. 10.Игры малой подвижности «Найди пару». Дети делятся на две команды. У каждого ребенка в руках обувь. В противоположном конце комнаты вторая пара обуви. Задача найти вторую пару. Чья команда быстрее. 11.Инд. работа психолога Поля С. Дима Ш. Сережа С. НОД  9.00-10.20 1.Познавательное развитие (ознакомление с социальным миром,предметным окружением и миром природы) 9.00-9.20 Тема: «Осенины» Прогр.сод: Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах и фруктах. Знакомить с традиционным народным календарем. Приобщать к русскому народному творчеству. Материал к нод: Картинка «девушка Осень", муляжи овощей и фруктов. Ход нод: О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» старшая группа с. 45 Инд.раб: Формировать представления о чередовании времен года.______________________________ Расширять представления об овощах и фруктах._________________________________ 2.Художественно-эстетическое  развитие (музыка) 9.55-10.20 – по плану муз.рук. ОД в РМ/СДД 10.20-12.40 1.Наблюдение за живой и неживой природой. Наблюдение за березой – продолжать знакомить с характерными особенностями березы,  по которым ее можно выделить среди других деревьев; оспитывать желание любоваться красотой дерева.  Беседа                              Вот и лес стоит густой, Качает нам всем головой, Ветки ласково он тянет, В гости нас зовет и манит. Стоит Алена - платок зеленый, Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.) О каком дереве говорится в загадке? Какой высоты береза?  Где ствол у  березы широкий, а где - узкий? Ветки у березы толстые или тонкие?   А листья можно достать? А листья можно достать? Какого цвета ствол  березы? Какой ствол у березы? Как можно сказать про березку? Какого  цвета листья у березы? Предложить детям полюбоваться красотой березы. Можно ее обнять, погладить и сказать: «Расти, милая березонька, радуй добрых людей».  Березку мы легко нашли по белому стволу с черными  пятнами. Черные пятна — это «рот» березы, через который она дышит. Наступила золотая осень. Дни бывают и холодные, и теплые. Начался  листопад. Березка самая первая из деревьев готовится к зиме. Хорошо в  лесу! А вы всегда помните, что лес — это дом для животных и растений.  И в лес нужно приходить так же вежливо, как в гости к родственникам  или друзьям. 2.Подвижная игра «Светофор»-закреплять знания о значении светофора. 3.СИД - Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре. 4.СДД - Развивать активность детей в двигательной деятельности.  ОД в РМ /НОД15.25-16.55 1.Корригирующая гимнастика после сна Способствовать пробуждению после дневного сна. Предотвращать простудные заболевания. Укрепить дыхательный тракт. Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на вторую половину дня. 2.Чтение художественной литературы Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг Чтение стихов по лексической теме. развивать память, воображение, речь; формировать познавательный интерес. 3.Самостоятельная игровая деятельность в уголках развития - совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли 4.Сюжетно-ролевая игра/театрализованная игра «Магазин» сюжет «Обувной магазин» -упражнять детей планировать игру, подбирать атрибуты; продолжать обучение уметь распределять роли ; самостоятельно развивать сюжет игры; расширять словарный запас; развивать диалогическую речь детей; способствовать установлению дружеских взаимоотношений между играющими. 5. Инд.работа (рисование/конструирование) 6.Школа безопасности (безопасность собственной жизнедеятельности/безопасность поведения в природе) Беседа «Опасно - безопасно».-Формировать представления детей о безопасном поведении на игровой площадке, объяснить, что может быть опасным и может угрожать для их жизни и здоровья. 7..Инд. работа логопеда Сережа С. Артем Ч. Саша К. Дима Ш. Артем Л. 8. Инд.работа по логопедии ОД в РМ16.55-18.00 1.Подвижная игра «Мяч бросай –обувь называй» активизировать словарь по данной теме. Ведущий загадывает выбранную им категорию, дети должны перебрасывая мяч называть слова, соответствующие обобщающему понятию. 2.Самостоятельная двигательная деятельность Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием. Приобщать к совместным играм небольшими группами. Поддерживать игры, в которых совершенствуются движения (ходьба, бег, бросание, катание). 3. Самостоятельная игровая деятельность Упражнять детей проявлять интерес к игровым действиям сверстников; помогать играть рядом, не мешать друг другу. 4.Инд. работа по ФИЗО

Пятница 09.11.2018.

ОД в РМ/СДД 7.30-9.00 1.Утренняя гимнастика(по плану физ.руководителя) 2.Культурно-гигиенические навыки (гигиенические процедуры) Совершенствовать навыки заправки постели,  умение аккуратно накрывать кровать покрывалом. 3.Артикуляционная гимнастика(по плану лексической темы недели логопеда) 4.Пальчиковая гимнастика(по плану лексической темы недели логопеда) 5.Коррекция речи с движениями (физкультурная минутка) (по плану лексической темы недели логопеда) 6.Инд.работа по развитию речи (номинативный, атрибутивный , предикативный словари, грамматический строй речи, связная речь) (по плану лексической темы недели логопеда) 7.Гимнастика для глаз- профилактика нарушений зрения дошкольников. Снятие зрительного напряжения, профилактика расстройств при нагрузке на глаза ЛУЧИК СОЛНЦА Лучик, лучик озорной, Поиграй-ка ты со мной. (Моргают глазками.) Ну-ка лучик, повернись, На глаза мне покажись. (Делают круговые движения глазами.) Взгляд я влево отведу, Лучик солнца я найду. (Отводят взгляд влево.) Теперь вправо посмотрю, Снова лучик я найду. (Отводят взгляд вправо.) 8.Отработка графомоторных навыков (обводки, трафареты и т.п.)работа в тетрадях, раскраски. 9.Д/И по развитию речи Игра «Найди обувь сказочных героев» найти обувь сказочных героев и назвать их. «Расскажи о своей обуви» закрепить умение составлять связный рассказ. 10..Инд. работа логопеда Дима Ш. Артем П. Сережа С. Артем Ч. Поля С. Лиза Ц. Саша К. Даша К. НОД  9.00-10.20 1.Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация) 9.00-9.20 Тема: «Наша новая кукла» Прогр.сод: Закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей. Учить вырезать симметричные изображения из бумаги сложенной пополам. Упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании. Воспитывать самостоятельность, умение оценивать созданные изображения. Материал к нод: Кукла в простом по форме платье, бумага белая размером ½ альбомного листа,набор цветной бумаги, ножницы, клей, салфетка, клеёночка Ход нод: Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.Занятие 89.Стр.93-94 Инд.раб: Учить вырезать симметричные изображения из бумаги сложенной пополам._________________ Упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании.______________________________ Воспитывать самостоятельность______________ ОД в РМ/СДД 10.20-12.40 1.Физическое развитие (Физическая культура на улице)  11.55-12.20 2.Экскурсии/целевые прогулки Наблюдение  за воробьями– Упражнять узнавать пернатых по внешнему виду. Познакомить с внешними особенностями воробья; находить сходные и отличительные признаки между вороной, голубем, воробьем. Беседа                                   Птички-невелички В ручейке купаются, А на дне травинки Пляшут, извиваются. Как выглядит воробей? Чем он питается? Как передвигается? Как поет?  Про него часто говорят: «серый воробушек». А на самом деле воробей совсем не серый. А какой? (У него коричневая спинка с широкими продольными черными полосами.) А какие хвост и крылья? (Хвост темно-бурый, крылышки тоже темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой.) Да, они везде хорошо приспосабливаются к привычкам человека. Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (Возле людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки.) Особенно нравится воробьям устраивать свои квартиры за ставнями или резными оконными наличниками деревянных домов. А городские воробушки где могут поселиться? (Под козырьком подъезда или балкона.) Давайте посмотрим, где посилились воробьи у нас на территории детского сада? Как человек должен заботиться о птицах? (Сделать кормушки, ежедневно насыпать корм.) Чем питаются воробьи осенью? (Они клюют зернышки и  семена растений.) Воробей - маленькая бойкая птичка. Воробей - проворная птица, не боясь, прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки.  3.Подвижная игра «Иголка, нитка, узелок» развивать двигательную активность детей, активизировать словарь существительных по теме, развитие высших психических функций. Играющие дети становятся в круг, держась за руки. Считалкой выбирают среди детей иголку, нитку и узелок. Нитка, иголка ,узелок встают в круг, остальные дети берут друг друга за руки и проходят через круг нитки, иголки, узелка, называя разные виды одежды ( зимнюю, летнюю, одежду для мальчика или девочки), тот ребёнок, который не  смог назвать нужную одежду становиться в круг. 4.СИД - Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов;  5.Инд.работа по ФИЗО ОД в РМ /НОД15.25-16.55 1.Корригирующая гимнастика после сна Способствовать пробуждению после дневного сна. Предотвращать простудные заболевания. Укрепить дыхательный тракт. Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на вторую половину дня. 2.Чтение художественной литературы Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг С. Маршак. Вот какой рассеянный. Формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей. 3.Самостоятельная игровая деятельность в уголках развития - Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей. 4.Сюжетно-ролевая игра/театрализованная игра «Передай позу»-Развивать память, внимание, наблюдательность, фантазию, выдержку. Ход игры. Дети сидят на стульях в полукруге и на полу по-турецки с закрытыми глазами. Водящий ребенок придумывает и фиксирует позу, показывая ее первому ребенку. Тот запоминает и показывает следующему. В итоге сравнивается поза последнего ребенка с позой водящего. Детей обязательно следует поделить на исполнителей и зрителей. 5.Психология (студия) 15.45-16.10 6. Инд.работа по познавательному развитию (ознакомление с социальным миром, предметным окружением и миром природы) 7.Развлечение (итоговое мероприятие, праздники) ОД в РМ16.55-18.00 1.Подвижная игра «Наперегонки парами». Упражнять детей выполнять игровые действия, ориентироваться на партнера. Воспитывать смелость, развивать силовые и скоростные качества. Способность концентрировать и распределять внимание. Разбившись на пары, ребята перебегают площадку. Чья пара опередит всех, та и победит.  Бегать парами можно и держась за руки крест-накрест. 2.Самостоятельная двигательная деятельность Продолжать развивать двигательную активность; ловкость, быстроту, пространственную ориентировку. 3. Самостоятельная игровая деятельность Упражнять детей проявлять интерес к игровым действиям сверстников; помогать играть рядом, не мешать друг другу. 4. Д/И-развитие памяти, внимания, мышления "Опиши игрушку!» -развить непроизвольную образную память. Ход игры: предложите ребенку в течение 1-2 минут посмотреть на незнакомую игрушку, а затем описать её. После этого игрушку следует убрать. Через 30 минут предложите ребенку по памяти описать игрушку, её свойства. Эту игру можно проводить неоднократно, предлагая новые игрушки. Можно усложнить задание, предлагая не одну, а две игрушки.