Логопедические домашние задания по формированию лексико-. грамматического строя речи и развитию

связной речи

Старшая группа

ТЕМА «ПРОФЕССИИ»

1.Родителям рекомендуется, обсудить с ребёнком разные профессии; названия

инструментов, необходимых в работе; действия совершаемые людьми разных профессий. 2.Образование существительных множественного числа в именительном и

родительном падежах «Один – много»

Учитель – учителя – учителей.                              Продавец –

Врач –                                                                        Фотограф –

Пекарь –                                                                    Почтальон –

Доярка –                                                                    Портной –

3.         Образование существительных женского рода «Назови по образцу»

Он художник, а она – художница.                         Он переводчик, а она –

Он учитель, а она –                                                  Он проводник, а она –

Он певец, а она –                                                      Он писатель, а она –

4. Поиск соответствующего понятия «Кто что делает?»

Учитель – учит читать, писать, считать. Пожарный – тушит пожар.

Строитель – строит и ремонтирует дома.

Маляр-штукатур – красит, белит, штукатурит. Фотограф – фотографирует.

Повар –готовит пищу. Портной –шьет одежду. Парикмахер – ... .

Библиотекарь – ... . Врач – ... .

Писатель – ... .

Водитель – ... .

Тракторист – ... .

Доярка – ... .

Птичница – ... .

5. Поиск соответствующего понятия «Кому что надо для работы?»

Парикмахеру – ножницы, расческа, фен, бигуди; Врачу – лекарство, белый халат, градусник; Художнику – ... .

Учителю – ... .

Портному – ... .

Маляру – ... .

Рыболову – ... .

Продавцу – ... .

Садовнику – ... .

Плотнику – ... .

 Доярке – ... .                                                                                                                                       

Трактористу – ... .

6.  Поиск соответствующего понятия «Угадай профессию»

Кто сваривает трубы? (Сварщик)

Кто работает на кране? (Крановщик) Кто укладывает кирпичи? (Каменщик) Кто чинит часы? (Часовщик)

Кто красит стены? (Маляр)

Кто ухаживает за птицами? (Птичница)

Кто сочиняет музыку? (Композитор)

7.    Придумать слова со звуком [л,ль]                                                                                

Подготовительная группа ТЕМА «ПРОФЕССИИ»

1. .Родителям рекомендуется, обсудить с ребёнком разные профессии; названия инструментов, необходимых в работе; действия совершаемые людьми разных профессий.

2. Образование    существительных    множественного    числа    в    именительном    и родительном падежах «Один – много»

Учитель – учителя – учителей.                              Продавец – Врач –                                             Фотограф –

Пекарь –                                Почтальон – Доярка –                    Портной –

3. Образование существительных женского рода «Назови по образцу» Он художник, а она – художница.                               Он переводчик, а она – Он проводник, а она –                                       Он писатель, а она –

4. Поиск соответствующего понятия «Кто что делает?»

Маляр-штукатур – красит, белит, штукатурит. Портной –шьет одежду.

Библиотекарь – ... . Писатель – ... .

Тракторист – ... .

Доярка – ... .

Птичница – ... .

5. Поиск соответствующего понятия «Кому что надо для работы?»

Художнику – ... .

Портному – ... .

Маляру – ... .

Рыболову – ... .

Садовнику – ... .

Доярке – ... .

6.  Поиск соответствующего понятия «Угадай профессию»

Кто носит багаж? (Носильщик)

Кто сваривает трубы? (Сварщик) Кто вставляет стекло? (Стекольщик) Кто точит ножи? (Точильщик)

Кто чинит часы? (Часовщик)

Кто работает на экскаваторе? (Экскаваторщик)

Кто играет на рояле? (Пианист)

7.  Поиск соответствующего понятия «Назови»

Детского врача – ... (педиатр). Зубного врача – ... (стоматолог). Глазного врача – ... (окулист).

Врача, делающего операции – ... (хирург). Врача, лечащего нервы –... (невропатолог). Помощник врача – ... (медицинская сестра).

Медицинскую одежда имедицинские инструменты – ... (колпак, косынка, халат, перчатки).

– ... (шприц, шпатель, пипетка, градусник, молоточек, пинцет

.Средняя группа

ТЕМА : «ПРОФЕССИИ»

Задание 1. Родителям рекомендуется. Рассказать о профессиях близких родственников.

По возможности сводить детей на экскурсию, познакомить с инструментами, которые необходимы для данной профессии.

Задание 2.Артикуляционная гимнастика:

Задание 3. Развитие мелкой моторики:

Задание 4. «Один – много»

Учитель – много.........................

Продавец – много ..........................

Врач – много .................................

Воспитатель - много .............................

Задание 5. «Посчитай»

Один врач - два.......................- пять..............................

Один продавец - два.............................. - пять..............................

Один воспитатель - два............................ - пять ..............................

Один учитель - два..................................... - пять................................

Задание 6. "Закончи предложение"

Людей лечит.......

В магазине работают...... Детей учит в школе........

Задание 7. "Какое слово отличается от других?"(нужный ответ подчеркнуть) Продавец, молодец, продавец.

Строитель, учитель, строитель

Старшая группа

Тема: Одежда, обувь, головные уборы.

Задание 1. Родителям рекомендуется: рассмотреть с ребёнком картинки и познакомить его сназваниями предметов одежды, обуви, головных уборов.

Закрепить в словаре ребёнка обобщающие понятия «одежда», «обувь», «головные уборы»;

закрепить названия деталей одежды (воротник, карманы, рукав, помпон, манжета, капюшон, завязки,

подошва, язычок, нос, лямки, голенище, каблук, козырёк, поля и т.д.).

Задание 2. Отгадать загадки (выучить по выбору).

© Всегда шагаем мы вдвоем, похожие как братья.

Мы за обедом под столом, а ночью — под кроватью. (Туфли) —\

© Чтоб не мерзнуть, пять ребят в печке вязаной сидят. (Перчатки)

© Если дождик, мы не тужим — бойко шлепаем по лужам. Будет солнышко сиять — нам под вешалкой стоять. (Сапоги)

© Сижу верхом, не ведаю на ком.

Знакомца встречу — соскочу, привечу. (Шапка)

Задание 3. Пересчитать предметы (согласование существительных с числительными):

один шарф, два……………….пять................... ;

одна шапка, две………………. пять ……………………………. одно пальто, два………………. пять ……………

Задание 4. Ответить на вопрос: «Что можно считать парами?» (согласование имен существительных с числительными): одна пара сапог, две пары сапог... пять пар сапог

одна пара носок,…………………………………………………….. одна пара перчаток……………………………………………..

Задание 5. «Из чего - какой?».

Пиджак сшили из шерсти. Он........................................ ,

Платье сшили из шёлка. Оно...................................        ...

Футболку сшили из трикотажа. Она...............................

Косынка из ситца. Она……………………………………….

Шляпка из соломы. Она........................................................................................... …

Задание 6. «Подбирай, называй, запоминай»: Закончи предложения (подбери и назови как можно

больше слов - действий).

При покупке, одежды, обуви, головного убора в магазине покупатель (что делает?) - рассматривает,

Ухаживая за одеждой, обувью, головным убором человек (что делает?) - чистит,

Задание 7. «Один – много»

Кофта –много ..........................

Сапоги – много ..................................... Брюки –много .........................

Обувь - много.......................................... Шуба – много .........................

Шарф – много...........................

Подготовительная группа

·         По возможности следует познакомить ребёнка с различными тканями и материалами (из ситца–ситцевый, из льна–льняной, из шёлка–шёлковый, из шерсти –…, из меха–…, из

кожи–…);

·         Попросите ребёнка назвать и показать части одежды: рубашка–рукав, карман, манжет, воротник, петли; сарафан – подол, юбка, лямки, пояс, застёжки (молния).

Задание 2 . Отгадать загадки (выучить по выбору).

© Всегда шагаем мы вдвоем, похожие как братья.

Мы за обедом под столом, а ночью — под кроватью.(Туфли) -\-

© Чтоб не мерзнуть, пять ребят в печке вязаной сидят. (Перчатки)

© Если дождик, мы не тужим — бойко шлепаем по лужам. Будет солнышко сиять — нам под вешалкой стоять. (Сапоги)

© Сижу верхом, не ведаю на ком.

Знакомца встречу — соскочу, привечу. (Шапка)

Задание 2.«Скажи, какой? какая?» (подбор однородных прилагательных к существительным)

Кофта какая? – вязаная, шерстяная, красная, тёплая нарядная новая, красивая,…

Брюки какие? – мужские, старые, чёрные, широкие, кукольные,…

Платье какое? – новое, праздничное, грязное, стиранное, рваное, кукольное,…

Задание 3.«Назови ласково» (образование существительных в уменьшительной форме).

пальто – пальтишко брюки – брючки куртка – курточка

плащ – плащик платье – платьице футболка – футболочка

рукавица – рукавичка шапка – шапочка носок – носочек

Задание 4. «Есть – нет» (родительный падеж единственного числа) шуба – нет шубы манжет – нет манжета воротник – нет воротника застёжка – нет застёжки подол – нет подола карман – нет кармана лямка – нет лямки шорты – нет шорт козырёк – нет козырька

задание 5.«Жадина» (употребление притяжательных местоимений ‒ Чей? Чья? Чьи? Чьё?)

Чьи брюки? – Мои брюки, перчатки, колготки, носки, шорты, трусы,…

Чьё платье? – Мое платье, пальто

Чей свитер? – Мой свитер, сарафан, купальник, шарф, носок,…

 Чья шапка? – Моя шапка, кофта, рубашка, майка, пижама, куртка,..                                    

Задание 6.«Один - много» образование множественного числа существительных

шарф ‒ шарфы ‒ шарфов кепка ‒ кепки ‒ кепок

рукав ‒ рукава ‒ рукавов перчатка ‒ перчатки ‒ перчаток

карман ‒ карманы ‒ карманов майка ‒ майки ‒ маек

Средняя группа

ТЕМА «ОДЕЖДА. ОБУВЬ. ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

объяснить, почему в разные сезоны люди носят разную одежду, обувь, головные уборы; объяснить ребенку понятия «сезонная одежда», «обувь», «головные уборы»;

совместно с ребенком внимательно рассмотреть одежду, обувь, головные уборы, которые носит каждый член семьи.

Задание 2. Артикуляционная гимнастика:

Задание 3 Развитие мелкой моторики:

Аленка маленка               Хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга -2 раза

Шустра, быстра.

Воды наносила,               Загибают пальчики по одному, начиная с большого.

Сарафан дошила, Носок довязала, Ягод насбирала,

 Песню допела,                                                                                                                                   Везде поспела.                            Хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга - 2 раза.

В охотку дело.

Задание 4. «Один – много»

Кофта –много ..........................                    Сапоги – много .....................................

Брюки –много .........................                    Обувь - много.......................................... Шуба – много .........................

Шарф – много...........................

Задание 5. «Посчитай»

Одна шапка - две............................ - пять .........................................

Одна юбка - две .............................. - пять ........................................

Одна кофта - две ............................ - пять .........................................

Одна пуговица - две ............................- пять ....................................

Задание 6. «Жадина»

Чья шапка? – Моя шапка.

Чей платок? – Мой ........................

Чьи сапоги – Мои .............................

Чья юбка? – Моя ..................................

Чей шарф? – Мой .................................

Чьи брюки? – Мои ...................................

Чья кофта? – Моя ........................................