Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / "Лексика. Лексическое значение слова" (5 класс)

"Лексика. Лексическое значение слова" (5 класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Раздел: «Лексика»

Тема: «Слово и его лексическое значение»

Речевая тема: Образ «любви» в представлении русского языка и

культуры

Тип урока: открытие новых знаний

Класс: 5

Формы работы: индивидуально - групповая

Цели урока:

  • сформировать понятие о «лексике», «лексическом и грамматическом значении слова»; толковых словарях; важности обогащения лексического запаса; способность определять ЛЗ слова;

  • формировать умение анализировать и оценивать языковые явления и факты, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

  • развивать коммуникативную и лингвистическую компетентности средством организации групповой работы;

  • упражнять детей в выразительном исполнении коротких стихотворений о природе, воспитывать положительное отношение к детским поэтическим произведениям, чувство ритма и рифмы;

  • воспитывать любовь к искусству и бережное отношение к природе и окружающей среде.


Оборудование: учебник, проектор с экраном для показа презентации, раздаточный материал, толковые словари Ожегова, Даля; репродукции картин пейзажа, портрет А.С.Пушкина;



Ход урока:

Эпиграфы:

«Слово — исключительная способность человека выражать мысли и чувства свои, дар говорить...»

В. И. Даль

Слово не стрела, да острее стрелы.

Ветер горы разрушает - слово народы поднимает.

(Пословицы)




I. Вводно-мотивационный этап.

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.


  1. Учитель:

Слайд №2


Прозвенел звонок веселый –

Мы начать урок готовы?

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать?

Слайд №3

- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами.


  1. Формулирование темы урока

Учитель: -

Сейчас мы без слов сказали о своём настроении и сумели понять друг друга. Но замечательный русский писатель К.Паустовский, подчеркивая богатство русского языка, писал:

Слайд 4

«Для всего, что существует в природе: воды, воздуха, неба, облаков, дождей, лесов и полей, цветов и трав, — в русском языке есть великое множество хороших слов и названий». О каких явлениях природы в своем высказывании говорит Паустовский и как они называются?

  1. О чем сегодня пойдет речь на уроке? (о словах)

  2. Что такое слово?

  • Слово – это набор букв.

  • Слово – это слоги.

  • Слово – это буквы в определенном порядке.

3. Работа с учебником. Стр.140-теория (первый абзац):

- Прочитайте внимательно теорию в рамочке. Какую дополнительную информацию о слове вы получили?

Вывод: Слово-это основная единица языка.

- Итак, ребята, вы уже догадались, о чем сегодня на уроке мы с вами будем говорить ? ( о словах)

Слайд 5

-Верно. В центре нашего внимания СЛОВО И ЕГО ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ.

Слайд №6

-Назовите главные цели урока?

  • Узнать, что такое лексика и лексическое значение слова;

  • Научиться определять лексическое значение слова по словарю;

  • Расширить свой словарный запас;

  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

Слайд№7

- Прочитайте выразительно эпиграф к нашему уроку. Вдумайтесь в смысл. Что хотел нам сказать автор?

- Откройте рабочие тетради, запишите число, классная работа и эпиграф.


II. Операционно-познавательный этап.

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися, что такое ЛЗ слова и алгоритм его определения.


1. Задание проблемного характера. Работа в группах. Ученик у доски.

  • С чего же начать наше путешествие по океану знаний? Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю разгадать кроссворд. Какая группа быстрее узнает название страны?

( Дети в группе по 5-6 человек работают с кроссвордом).

Кроссворд


1. На странице букваря

Тридцать три богатыря.

Мудрецов-богатырей

Знает каждый грамотей.

(Алфавит)

2. В школе учит он детей.

Строг, но все прощает.

Помогает стать умней,

Все он объясняет. (учитель)

3.Я на все твои вопросы

Отвечаю без труда.

Под обложкой моей знанья

Загляни, скорей, сюда. (книга)

4. На столе передо мной

Закрутился:

шар земной:

Арктика, Экватор, Полюс, —

Уместил всю землю…

(Глобус)

5. Я люблю прямоту,

Я сама прямая.

Сделать новую черту

Вам я помогаю.

Что-нибудь без меня

Начертить сумей-ка.

Ну - ка, как меня зовут?

Правильно, ... (линейка)

6. В трубке стержень сидит,

На тетради все глядит.

Задачи записывает, решает,

Про диктант не забывает.

Что за чудо-чудеса?

Мчится девица-краса,

Сеет буквы – семена,

Всюду-всюду есть она. (Ручка.)

7. Посмотрите на меня —

Сбоку у меня поля,

Для задачек будут, детки,

На моих страницах клетки,

А для разных упражнений,

Я — в линейку, без сомнений.

Невозможно не узнать:

Каждый знает, я — … (тетрадь)











1.

а

л

ф

а

в

и

т

. 2. 2


у

ч

и

т

е

л

ь





3.

к

н

и

г

а



4

г

л

о

б

у

с



5.

л

и

н

е

й

к

а



7




6

6 6

р

у

ч

к

а


т

е

т

р

а

д

ь


- Какое слово получилось?

Слайд №7 (Лексика)

- Итак, ребята, я приглашаю вас в путешествие по стране «Лексика»

- Что же такое ЛЕКСИКА?

Слайд №9

Ученик

Все слова, которые есть в языке, образуют его словарный состав, или лексику.

  • Запись в тетрадях: Лексика — это словарный состав языка.

- Как вы думаете, изменяется ли словарный

запас языка или остается неизменным, постоянным?

С чем это связано? (с общением, с чтением книг, с развитием нашего словарного запаса)

Ученик:

Всему название дано-
И зверю и предмету.
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных – нету!
И все, что может видеть глаз –
Над нами и под нами,-
И все, что в памяти у нас,
Означено словами.
(А.Шибаев)


Учитель:

- Конечно, все предметы, которые нас окружают, имеют свое название. Словами мы пользуемся для выражения своих мыслей и чувств. Без слов мы не смогли бы общаться друг с другом. Чтобы научиться свободно говорить и писать по-русски, надо усвоить много русских слов.

Все слова какого-либо языка образуют его словарный состав, или лексику. Так, русские слова составляют лексику русского языка, украинские слова- лексику украинского языка и т.д.

- Сколько же все-таки слов в нашем языке?


  1. Презентация творческой работы группы №1:

Слайд № 10,11,12

Ученик

На этот вопрос нам помогли дать ответ толковые словари, которые поясняют лексическое значение слов.

  • В «Словаре русского языка» Сергея Ивановича Ожегова 70 000 слов;

  • в 17-томном «Словаре современного русского литературного языка»- более 120 000 слов.

  • в "Толковом словаре живого великорусского языка" Даля свыше 200 000 слов.

На самом деле их гораздо больше, так как в словарях отмечаются далеко не все слова, которые есть в языке. Столько слов, конечно, невозможно знать. Но известно, что чем образованнее человек, тем больше слов он знает и употребляет в своей речи.


Учитель:

Слайд №13

- А словарный запас одного человека называется – ЛЕКСИКОНОМ.

В зависимости от того сколько слов входит в лексикон, его называют бедным или богатым.

Очень много слов знают, например, выдающиеся писатели, которые пишут большие и толстые книги.

Слайд №14

В произведениях А.С.Пушкина насчитывается около 22 тысяч разных слов.

- Это бедный или богатый лексикон?

- А ваш лексикон беден или богат? Давайте высчитаем?


4.Практическая работа в группах

Откройте любую страницу толкового словаря (открывает ребенок). Я читаю слова, а вы + обозначаете те, которые знаете и употребляете в своей речи. Теперь полученное число умножьте на количество страниц.

Вы получите в среднем число вашего словарного запаса или лексикона

(в среднем около трех тысяч слов).

- Какой вывод напрашивается?

(Пополнять свой словарный запас, т.е. узнавать новые слова).

- А как это сделать? (обращаться в волшебную страну словарей)




Ученица: (в костюме многоуважаемого словаря)

Есть волшебная страна, Как писать какое слово,
Что распахнута пред вами, Как писать и как читать,
Та, которая словами, Как с другими сочетать…
Что людьми населена. Уважаем государь
Правит ими государь По прозванию Словарь.
По прозванию Словарь Даже Пушкин,
И относится он к ним, Я об этом достоверно говорю,

Словно к подданным своим. Не однажды за советом
Утверждать ему не ново, Обращался к Словарю.
(Я.Козловский)

  • Это очень важно для каждого человека пополнять, обогащать свой словарный запас, уметь открыть для себя слово, пополнять свой словарный запас – это значит узнавать новые слова.

  • А что значит узнавать новые слова? (Будем пополнять словарный запас)


5.Комплексная работа с текстом


I этап. Предтекстовая работа

  1. Как и у многих направлений деятельности человека, у КУЛЬТУРЫ есть свои покровители.

К КУЛЬТУРЕ мы с уверенностью относим и театр, и поэзию, и музыку, и танец, и кино, и художественное искусство. Поэтому сегодня мы отправимся на виртуальную экскурсию в художественную галерею.

Вы просмотрите репродукции картин известных русских художников. Подумайте, какая тема объединяет эти картин?

  1. Внимание, на доску! (Звучит музыка №1, на её фоне картины)

Слайд № 15-25

3. Скажите, ребята, какие чувства вызывают у вас эти картины?

4.Какая тема объединяет эти репродукции картин?

5.Назовите жанр этих картин.

6.Словарно-семантическая работа. Объясните лексическое значение слова «пейзаж». Работа со словарем

Группа №5

«ШПАРГАЛКА» - ПОДСКАЗКА

ПЕЙЗА́Ж (франц.paysage,от pays"местность,страна";лат.pagus"село,деревня") - жанр или отдельное произведение искусства, предметом которого является изображение природы, её преображение и выражение отношения художника к окружающей его среде – ландшафту: лесам, полям, морям, долинам и горным вершинам. В качестве самостоятельного жанра пейзаж появляется в то время, когда человек начинает ощущать себя отдельно от природы; противопоставляя себя ей, он смотрит на окружающую местность отстраненно.


- Мы с вами обратились к словарю, чтобы проверить себя. Можно обращаться и когда не совсем уверенны в значении слов, а уж когда не знаете, обязательно загляните в толковый словарь.

-А сейчас мы выразительно и вдумчиво прочитаем стихотворение, которое станет предметом для комплексной работы.

- Просмотрели глазками.

- Познакомились с его структурой. (1 строфа)

Слайд №28

Люблю природу русскую.

Хочу сберечь от всех

Её творенья чудные,

Дающие успех.

Друзья мои, товарищи,

Хочу я вам сказать:

«Давайте станем дружненько

Природу защищать!»

И будет она пышная

Цвести, благоухать.

Природа наша русская

Век будет процветать.

А. Ершов


(1 строфа)


II этап. Текстовая работа

1. Выразительное чтение поэзии вслух учителем или подготовленным учеником

2. Задание проблемного характера

  • Найдите в тексте и зачитайте предложение, в котором заключена тема.


III этап. Послетекстовая работа

1. Культура речи. Работа в парах

  • Выразительно, соблюдая интонацию, прочитать стихотворение другу по парте.


2. Наблюдение над содержанием текста. Работа в группах. Составление монолога-рассуждения

  • Каким настроением проникнуто стихотворение?

  • С какой просьбой обращается к нам автор?

  • Красками какого цвета вы бы нарисовали описанные явления пейзажа?

  • О каких своих чувствах пишет поэт? (о любви)


3. Комментированное письмо

  • Выпишите из текста выделенное предложение в тетрадь.

  • О каком своем чувстве пишет поэт? (о любви)

  • Что же такое любовь?


4. Словарно-семантическая работа. Объяснить лексическое значение слова «любовь»

Работа со словарем. Группа №5

«ШПАРГАЛКА» - ПОДСКАЗКА

Этимология слова (первоначальное значение):

Любо́вь — чувство, свойственное человеку, глубокая привязанность к другому человеку или объекту, чувство глубокой симпатии.

В словаре Даля В.И. – «Толковый словарь живого великорусского языка»

Есть примеры:

  • Родители любят детей своих, желают им добра, болеют за них сердцем.

  • Я люблю сахар, а меду не люблю.

  • Мотылек любит солнышко.


5. Эмоционально творческое задание

Какое прекрасное чувство «любовь»!

  • Возьмитесь за руки и скажите друг другу как другу: «Я тебя люблю»!

  • Скажите, кого больше всего вы любите?

  • Скажите, что больше всего вы любите?


Психологическая разгрузка. Слайд № 29 Дж.Марради, «Пробуждение природы»


6. Творческая работа в группах. Составление диалога. Установить связь прочитанного с с жизненным опытом

  • Ваше отношение к природе.

7. Поэтическая минутка

  • Выразительное чтение стихотворений о бережном отношении к природе, подготовленных учениками или предложенных учителем.


Ученик:

Если деньги накопить,

Можно многое купить.

Дом, одежду и завод,

Самолет и пароход.

Но нельзя купить росу,

Птичье пение в лесу.

И не спрятать в кошелёк

Родничок и тополёк.

Вл. Орлов


Ученик:

В природе столько красоты –

Вглядись – и ты поймёшь,

 Зачем росистые кусты

 Окутывает дождь.

                        Куда, журча, ручей бежит,

                        Прозрачнее стекла,

                        О чём под вечер, в поле ржи,

                        Поют перепела…

                Пусть станет сердцу твоему

                Понятна птичья речь –

                И ты научишься тому,

                Как это всё сберечь!


Ученик:

Давайте вместе землю украшать:

Сажать сады, цветы сажать повсюду,

Давайте вместе землю уважать

И относиться с нежностью, как к чуду!

Мы забываем, что она у нас одна

Неповторимая, ранимая, живая,

Прекрасная: хоть лето, хоть зима.

Она у нас одна. Одна такая!

Е. Смирнова


8. Задание на закрепление изученной темы

  • Смысл слова и есть его лексическое значение. Итак, узнать новое слово – значит узнать то, что оно обозначает, понять его лексическое значение.

Слайд №30

Итак, что же такое лексическое значение слова?

(То, что слово обозначает).

Для того, чтобы узнать лексическое значение слов «пейзаж», «любовь», мы с вами сегодня на уроке обратились к толковому словарю, чтобы проверить себя.

Именно толковый словарь разъясняет значение слова, кроме того можно проверить написание, произношение слова, выяснить его отдельные морфологические признаки, даются примеры употребления.

Их много. Но вот, готовясь к уроку, я предложила кое-кому подготовить нам сюрприз, используя один из толковых словарей. Послушаем их?


  1. Работа в микрогруппах. Инсценизация " Словарь В. Даля".

Слайд №31

2 учащихся:

1. - Оля, что это ты так нагрузилась?

2. - Да, Светлана Владиславовна задание дала - написать творческую работу о словаре Даля.

1. - Обыкновенный словарь. И чего учительница так восхищалась:

" Кладезь мудрости! Кладезь мудрости".

2. - А я вот начала выполнять задание, открыла книгу и увидела, что тут много интересного.

1. - Ну что может быть интересного в словаре? Куча обыкновенных слов.

2. - (Открывает тетрадь.) - В толковом словаре В.И.Даля собрано много слов. Они расположены по алфавиту, ко многим словам в качестве примеров автор подобрал пословицы, поговорки, и даже загадки: " В воде родится, а воды боится". Что это такое? (Соль.)

1. - Вот и всё. Что тут сложного. Носитесь с этим словарём, как кошка с котятами.

2. - Говоришь как кошка с котятами. А ведь это выражение из словаря Даля! Оно поясняет значение слова " кошка". Что ,по-вашему, оно означает?

1. (Смеётся.) - Ну ты даёшь! Да кто же этого не знает?

Тебе и трёхлетний ребёнок ответит.

2. - А всё-таки?…

1. - Кошка-это домашнее животное. (Показывает мягкую игрушку кошки).

2. - И только? А что же ещё?

- А ведь Владимир Иванович Даль даёт 9 толкований слова " кошка"

( открывает книгу).

Слайд № 32

  • Это и домашнее животное.

  • И якорь о четырёх лапах.

  • И снаряд для осмотра выбоин в орудиях.

  • И кожаный кошелёк, который носят на поясе.

  • А ещё плетёнка с несколькими хвостами.

  • Коса на взморье или отмель.

  • Рыбачий сачок.

  • Растение.

  • Игра.

1. (Задумчиво.) - Да… А что там ещё про эту кошку?

2. - Пословицы: " Рано пташка запела, как бы кошка не съела", " Знай кошка своё лукошко"

1. (Тоже заглядывает в книгу.) - Тут и загадка есть:

" Сидят три кошки, против каждой кошки две кошки, много ли всех?"

2 и 1 вместе: " - Три!"

  • А что вы, ребята, знаете о В. И. Дале? (Дом.зад.)


  1. Экспериментальная работа в группах. Работа с толковым словарем.

  • Откройте Толковый словарь.

  • Обратите внимание на то, из каких частей состоит словарная статья.

Слайд №33

1)Заголовочное слово.
2) Грамматические пометы.
3) Толкование лексического значения.
4) Пример употребления в речи.

  • Какая из этих частей главная? (3)

  • Выяснить по словарю лексическое значение слов:

1гр. – деревья; (береза, дуб, калина)

2гр. – осадки; (снег, дождь, град)

3гр. – звери; (лев, собака, кот)

4гр. – цветы; (ромашка, василек, роза)

5гр. – птицы. (ласточка, воробей, снегирь)

  • Подберите к каждому значению группу слов.

  • Составьте и запишите предложение.


  1. Лингвистическо - математическая задача.

Работа с учебником. Упр. 373

Слайд № 34


III. Коррекционно-оценивающий

Цель этапа: проверить усвоение учащимися понятий «лексика», «лексическое и грамматическое значение слова»; способность определять ЛЗ слова


1. Открытый микрофон

Итак,

чтобы знанья были нам впрок,

Следует кратко повторить урок.

Слайд №36

- Чему мы научились на уроке?

  • Узнали, что такое лексика и лексическое значение слова.

  • Научились по толковому словарю определять лексическое значение слова, а также употреблять слова в соответствии с их лексическим значением.

  • Обогатили свой словарный запас.

- А что такое лексикон?


  1. Рефлексия

Слайд №37

-Я научился(научилась)…

-Было трудно…

-Сегодня я узнал(а)…

-У меня получилось…

-Теперь я могу…


  • Оцените свою работу на уроке.

  • Работу класса.


3.Домашнее задание

Слайд №38

  • Найти сведения о В. И. Дале – создателе «Толкового словаря живого великорусского языка»;

  • Выполнить упр. 375 на с 143;

  • Для самых творческих - составить кроссворд.


4.Итог урока

Слайд №39

  • А как вы чувствовали себя на уроке? Если вам было интересно, комфортно, поднимите солнышко, а если грустно, скучно – тучку. Покажите мне карточку с вашим настроением.

  • Мне сегодня тоже понравилось, было легко работать, потому что вы были внимательны, активны.

  • И в заключение урока вновь обратимся к эпиграфам: Почему пословицы говорят о такой силе слова?


  • Помните, что, изучая русский язык, вы имеете дело с живым, близким вам организмом. Берегите его, не портите, не искажайте, не засоряйте грубыми словами. Наш язык - это великое сокровище народа, созданное на протяжении многих веков его истории.

От того, как вы произносите любое слово, зависит отношение к вам

окружающих. Я желаю, чтобы каждое слово, сказанное вами, несло

радость.





















Дополнительный материал к уроку


Люблю природу русскую.

Хочу сберечь от всех

Её творенья чудные,

Дающие успех.

Друзья мои, товарищи,

Хочу я вам сказать:

«Давайте станем дружненько

Природу защищать!»

И будет она пышная

Цвести, благоухать.

Природа наша русская

Век будет процветать.

А. Ершов


______________________________________________________________


«ШПАРГАЛКА» - ПОДСКАЗКА

Пезаж- жанр или отдельное произведение искусства, предметом которого является изображение природы, её преображение и выражение отношения художника к окружающей его среде – ландшафту: лесам, полям, морям, долинам и горным вершинам.

______________________________________________________________________


«ШПАРГАЛКА» - ПОДСКАЗКА

Любо́вь — чувство, свойственное человеку, глубокая привязанность к другому человеку или объекту, чувство глубокой симпатии.

В словаре Даля В.И. - Толковый словарь живого великорусского языка

Есть примеры:

Родители любят детей своих, желают им добра, болеют за них

сердцем.

Я люблю сахар, а меду не люблю.

Мотылек любит солнышко.


______________________________________________________________________



Ученик:

Если деньги накопить,

Можно многое купить.

Дом, одежду и завод,

Самолет и пароход.

Но нельзя купить росу,

Птичье пение в лесу.

И не спрятать в кошелёк

Родничок и тополёк.

Вл. Орлов


Ученик:

В природе столько красоты –

Вглядись – и ты поймёшь,

Зачем росистые кусты

Окутывает дождь.

Куда, журча, ручей бежит,

Прозрачнее стекла,

О чём под вечер, в поле ржи,

Поют перепела…

Пусть станет сердцу твоему

Понятна птичья речь –

И ты научишься тому,

Как это всё сберечь!


______________________________________________________________________


Давайте вместе землю украшать:

Сажать сады, цветы сажать повсюду,

Давайте вместе землю уважать

И относиться с нежностью, как к чуду!

Мы забываем, что она у нас одна

Неповторимая, ранимая, живая,

Прекрасная: хоть лето, хоть зима.

Она у нас одна. Одна такая!

Е. Смирнова

___________________________________________________________________________





СЛОВАРЬ


Есть волшебная страна, Как писать какое слово,
Что распахнута пред вами, Как писать и как читать,
Та, которая словами, Как с другими сочетать…
Что людьми населена. Уважаем государь
Правит ими государь По прозванию Словарь.
По прозванию Словарь Даже Пушкин,
И относится он к ним, Я об этом достоверно говорю,

Словно к подданным своим. Не однажды за советом
Утверждать ему не ново, Обращался к Словарю.
(Я.Козловский)



1. - Оля, что это ты так нагрузилась?

2. - Да, Елена Владимировна задание дала- написать творческую работу о словаре Даля.

1. - Обыкновенный словарь. И чего учительница так восхищалась: " Кладезь мудрости! Кладезь мудрости".

2. - А я вот начала выполнять задание, открыла книгу и увидела, что тут много интересного.

1. - Ну что может быть интересного в словаре? Куча обыкновенных слов.

2. - (Открывает тетрадь.) - В толковом словаре В.И.Даля собрано много слов. Они расположены по алфавиту, ко многим словам в качестве примеров автор подобрал пословицы, поговорки, и даже загадки: " В воде родится, а воды боится". (Соль.)

1. - Вот и всё. Что тут сложного. Носитесь с этим словарём, как кошка с котятами.

2. - Говоришь как кошка с котятами. А ведь это выражение из словаря Даля! Оно поясняет значение слова " кошка". Что по-вашему, оно означает?

1. (Смеётся.) - Ну ты даёшь! Да кто же этого не знает?

Тебе и трёхлетний ребёнок ответит.

2. - А всё-таки?…

1. - Кошка-это домашнее животное.

2. - И только? А что же ещё?

2. - А ведь Владимир Иванович Даль даёт 9 толкований слова " кошка" ( открывает книгу). Это и домашнее животное. И якорь о четырёх лапах. И снаряд для осмотра выбоин в орудиях.. И кожаный кошелёк, который носят на поясе. А ещё плетёнка с несколькими хвостами, коса на взморье или отмель, рыбачий сачок, растение, игра.

1. (Задумчиво.) - Да… А что там ещё про эту кошку?

2. - Пословицы: " Рано пташка запела, как бы кошка не съела", " Знай кошка своё лукошко"

1. (Тоже заглядывает в книгу.) - Тут и загадка есть:

" Сидят три кошки, против каждой кошки две кошки, много ли всех?"

2 и 1 вместе: " - Три!"

1. - Оля, привет. Что это ты так нагрузилась?

2. - Да, Елена Владимировна задание дала- написать творческую работу о словаре Даля.

1. - Обыкновенный словарь. И чего учительница так восхищалась: " Кладезь мудрости! Кладезь мудрости".

2. - А я вот начала выполнять задание, открыла книгу и увидела, что тут много интересного.

1. - Ну что может быть интересного в словаре? Куча обыкновенных слов.

2. - (Открывает тетрадь.) - В толковом словаре Владимира Ивановича Даля собрано много слов. Они расположены по алфавиту, ко многим словам в качестве примеров автор подобрал пословицы, поговорки, и даже загадки: " В воде родится, а воды боится". (Соль.)

1. - Вот и всё. Что тут сложного. Носитесь с этим словарём, как кошка с котятами.

2. - Говоришь как кошка с котятами. А ведь это выражение из словаря Даля! Оно поясняет значение слова " кошка". Что по-вашему, оно означает?

1. (Смеётся.) - Ну ты даёшь! Да кто же этого не знает?

Тебе и трёхлетний ребёнок ответит.

2. - А всё-таки?…

1. - Кошка-это домашнее животное.

2. - И только? А что же ещё?

2. - А ведь Владимир Иванович Даль даёт 9 толкований слова " кошка" ( открывает книгу). Это и домашнее животное. И якорь о четырёх лапах. И снаряд для осмотра выбоин в орудиях.. И кожаный кошелёк, который носят на поясе. А ещё плетёнка с несколькими хвостами, коса на взморье или отмель, рыбачий сачок, растение, игра.

1. (Задумчиво.) - Да… А что там ещё про эту кошку?

2. - Пословицы: " Рано пташка запела, как бы кошка не съела", " Знай кошка своё лукошко"

1. (Тоже заглядывает в книгу.) - Тут и загадка есть:

" Сидят три кошки, против каждой кошки две кошки, много ли всех?"

2 и 1 вместе: " - Три




а

л

ф

а

в

и

т

.


у

ч

и

т

е

л

ь



к

н

и

г

а






г

л

о

б

у

с





л

и

н

е

й

к

а



7




6


р

у

ч

к

а


т

е

т

р

а

д

ь






Слайд №9

Ученик 1

Все слова, которые есть в языке, образуют его словарный состав, или лексику.

  • Что же такое лексика? Лексика — это словарный состав языка.

- Как вы думаете, изменяется ли словарный

запас языка или остается неизменным, постоянным?

И с чем это связано? Конечно, если мы будем общаться, много читать книг, будет развиваться и наш словарный запас. Он будет обогащаться.

____________________________________________________________


Ученик: 2

Всему название дано-
И зверю и предмету.
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных – нету!
И все, что может видеть глаз –
Над нами и под нами,-
И все, что в памяти у нас,
Означено словами.
(А.Шибаев)




Много ещё надо работать, чтобы раскрыть сокровища нашего родного слова. В. И. Даль


Л е к с и к а (от гр. lexikos — относящийся к слову) — это совокупность слов языка. Л е к с и к о л о г и я (от гр. lexikos — относящийся к слову, logos — учение) — наука о лексике Если в мире есть, достойные названия «чуда», то слово, бесспорно, первая и самая чудесная из них. Л.Успенский.



Слово – строительный материал языка

А.С.Пушкин – 21000 слов

Взрослый человек – 12000 слов

Школьник – 3600 слов


Лингвистический диктант (метод незаконченного предложения)

Определи слово по его лексическому значению и запиши.

1. Раздел языка, изучающий слова - __________________

2. Словарный запас одного человека -__________________

3. Знаки для обозначения звуков - ______________________

4. Часть слова без окончания - ________________________

5. Слова одной и той же части речи с одинаковым лексическим значением- ______________

6. Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением –

7. Слова, имеющие несколько лексических значений, называются _______________________

8. Слова с одинаковым звучанием и написанием, но разные по значению___________________

9. Кроме прямого значения, у многих слов есть ________________________значение.

10. Большой (синоним) -_________________________

11. Большой (антоним) - _________________________


Работа по карточкам (индивидуально, дифференцированно)





Природа-это жизнь...Наша жизнь,наши чувства,всё плотно связано именно с ней.Природа-это то что проявляет в нас чувства красоты,любви,доброты,веры.


Многие люди(художники,поэты,писатели,...)в своих произведениях,чаще всего передают именно те великолепные красоты природы.


Природу нужно беречь, чтобы и в будущем наши потомки могли жить в чистой,красивой,живописной,яркой,красочной природе-мире...




БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ!


В мире существует много глобальных проблем, но наибольшей проблемой является экологическая проблема загрязнения окружающей среды. Люди, защищайте природу! Ведь мы живем в прекрасном мире, в котором везде природа: леса, поляны, реки, моря, озера, богатый разнообразный животный и растительный мир. Природу мы должны беречь, но самое главное защищать, потому что человек тоже является ее частью. Давайте вместе любить и защищать природу!



Четыре желания


Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке, прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу:

Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была!

Запиши твоё желание в мою карманную книжку,— сказал отец.

Митя записал.

Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:

Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была.

Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать своё желание.

Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу:

Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было!

И это желание Мити было записано в ту же книжку. Наступила осень. В саду собирали плоды — румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:

Осень лучше всех времён года!

Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.



Значение слова Желание орфографическое, лексическое прямое и переносное значения и толкования (понятие) слова из словаря Словарь Ожегова

1) Желание - Влечение, стремление к осуществлению чего-нибудь, обладанию чем-нибудь

2) Желание - Просьба, пожелание



Ветер и солнце


Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами над путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге.

- Посмотри, - сказал Ветер, - как я налечу на него: мигом сорву с него плащ.

Сказал, - и начал дуть, что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше. Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождем и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдернуть.

Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамерзшего путешественника. Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.

- Видишь ли, - сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, - лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.





1. На странице букваря

Тридцать три богатыря.

Мудрецов-богатырей

Знает каждый грамотей.

(Алфавит)

2. В школе учит он детей.

Строг, но все прощает.

Помогает стать умней,

Все он объясняет. (учитель)

3.Я на все твои вопросы

Отвечаю без труда.

Под обложкой моей знанья

Загляни, скорей, сюда. (книга)

4. На столе передо мной

Закрутился:

шар земной:

Арктика, Экватор, Полюс, —

Уместил всю землю…

(Глобус)

5. Я люблю прямоту,

Я сама прямая.

Сделать новую черту

Вам я помогаю.

Что-нибудь без меня

Начертить сумей-ка.

Ну - ка, как меня зовут?

Правильно, ... (линейка)

6. В трубке стержень сидит,

На тетради все глядит.

Задачи записывает, решает,

Про диктант не забывает.

Что за чудо-чудеса?

Мчится девица-краса,

Сеет буквы – семена,

Всюду-всюду есть она. (Ручка.)

7. Посмотрите на меня —

Сбоку у меня поля,

Для задачек будут, детки,

На моих страницах клетки,

А для разных упражнений,

Я — в линейку, без сомнений.

Невозможно не узнать:

Каждый знает, я — … (тетрадь






22


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров308
Номер материала ДВ-513041
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх